7《請到我的家鄉(xiāng)來》第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

7《請到我的家鄉(xiāng)來》第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《請到我的家鄉(xiāng)來》第二課時為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)景等，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)自豪感和民族認(rèn)同感。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的觀察、分析、表達(dá)等能力，為今后更好地了解家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強民族認(rèn)同感。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意愿。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力，提高學(xué)生的信息處理能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)知初步形成，他們對于家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史故事以及民俗文化有一定的了解，但知識面和深度有限。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理特征、文化特色等有一定的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力尚在培養(yǎng)階段，對信息的整合和表達(dá)往往不夠準(zhǔn)確和流暢。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和家鄉(xiāng)自豪感有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的了解僅限于表面，缺乏深入探究的興趣和動力。此外，學(xué)生的參與度和互動性也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。在課堂上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣點，通過圖片、視頻、故事等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然風(fēng)光，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力，以及增強他們的家鄉(xiāng)自豪感和民族認(rèn)同感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群等。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史故事視頻、民俗文化介紹資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的點點滴滴。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《請到我的家鄉(xiāng)來》第二課時，一起深入了解我們的家鄉(xiāng)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示家鄉(xiāng)的歷史圖片，講述家鄉(xiāng)的歷史故事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的歷史故事進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行補充和討論。

-角色扮演：請學(xué)生扮演歷史人物，通過表演的形式展示家鄉(xiāng)的歷史故事。

-展示家鄉(xiāng)的民俗文化圖片和視頻，講解民俗文化的內(nèi)涵和特點。

-小組合作：每組選擇一種家鄉(xiāng)的民俗文化，進(jìn)行資料收集和整理，制作成海報或小冊子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行知識競賽，考察學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史、文化和風(fēng)光的了解。

-學(xué)生分享自己制作的家鄉(xiāng)文化海報或小冊子，其他同學(xué)進(jìn)行評價和提問。

-教師點評，總結(jié)各組的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的歷史、文化和風(fēng)光的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生回家后，與家人一起收集家鄉(xiāng)的美食圖片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

-鼓勵學(xué)生利用周末時間，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)、文化特色和自然風(fēng)光的基本知識。他們能夠識別家鄉(xiāng)的代表性建筑、歷史人物和文化活動，了解家鄉(xiāng)的自然景觀和特色資源。

2.觀察與分析能力：學(xué)生在課堂活動中通過觀察圖片、視頻和實物，能夠提升對家鄉(xiāng)細(xì)節(jié)的觀察力。在討論和分享過程中，學(xué)生能夠?qū)W會如何分析家鄉(xiāng)的歷史文化內(nèi)涵，提升他們的邏輯思維和分析能力。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和分享等活動，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地描述家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和傳統(tǒng)文化，增強語言表達(dá)的自信心。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，學(xué)生能夠增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。他們認(rèn)識到家鄉(xiāng)的歷史底蘊和人文精神，培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的深厚感情和責(zé)任感。

5.合作能力：小組討論和角色扮演等活動，使學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提升了解決問題的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.文化自信：通過對家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地展示自己的文化背景。他們能夠在日常生活中積極傳播家鄉(xiāng)文化，為家鄉(xiāng)的知名度和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

7.研究能力：學(xué)生在收集家鄉(xiāng)資料、制作海報或小冊子的過程中，培養(yǎng)了獨立研究的能力。他們學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源查找信息，提高信息處理和整合能力。

8.創(chuàng)新與實踐能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過動手制作家鄉(xiāng)文化海報或小冊子，鍛煉了創(chuàng)新思維和實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提升自己的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展

-家鄉(xiāng)的文化特色

-家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

②關(guān)鍵詞：

-歷史

-文化

-風(fēng)光

-傳統(tǒng)

-美麗

③重點句子：

-“我們的家鄉(xiāng)，歷史悠久，文化底蘊深厚?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的風(fēng)景如畫，讓人流連忘返?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)活動，展現(xiàn)了豐富的民俗文化。”教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《請到我的家鄉(xiāng)來》第二課時后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)的了解有限，或者是對活動形式不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的相關(guān)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計更加互動和趣味性的教學(xué)活動，如家鄉(xiāng)知識競賽、家鄉(xiāng)故事接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在講授家鄉(xiāng)的歷史文化時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的歷史事件和文化現(xiàn)象理解不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計劃：

-在講解歷史故事時，加入更多生動的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

-針對不同層次的學(xué)生，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過程中，我意識到單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計劃：

-結(jié)合多媒體教學(xué)、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.評價方式的改進(jìn)

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了更全面地評價學(xué)生，我計劃：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果