2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）說課稿西師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自西師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，旨在讓學(xué)生通過操作活動，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號意識，通過操作和觀察，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間觀念，通過實際操作和抽象思維，理解數(shù)的組成和運算規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法計算，對加法和減法的基本概念有初步的理解，能夠進行簡單的運算。然而，他們可能對兩位數(shù)的加法和減法運算還不夠熟練，尤其是在進位和退位的情況下。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習興趣通常被直觀、有趣的數(shù)學(xué)活動所激發(fā)。他們具備一定的動手操作能力和觀察力，但在邏輯推理和抽象思維能力方面還有待提高。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和操作來學(xué)習，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過聽覺和文字來理解。

3.學(xué)生在學(xué)習和兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算時，可能遇到的困難包括：

-進位和退位的概念理解不清；

-計算過程中容易出錯，如忘記進位或退位；

-數(shù)位對齊不準確，導(dǎo)致計算錯誤；

-在解決實際問題時，缺乏將數(shù)學(xué)知識與實際情境結(jié)合的能力。教師需要通過針對性的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體課件

-教學(xué)硬件：電子白板、計算器

-課程平臺：班級學(xué)習平臺

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、操作卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算分解成更簡單的步驟？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算規(guī)則。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊過河”引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，結(jié)合實例“23+45”幫助學(xué)生理解進位和數(shù)位對齊。

組織課堂活動：設(shè)計“加法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么需要數(shù)位對齊？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“加法接力”游戲，體驗兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算規(guī)則。

游戲教學(xué)法：設(shè)計“加法接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握運算技能。

合作學(xué)習法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算，掌握計算方法。

通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭購物清單”的加法練習，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與兩位數(shù)加兩位數(shù)運算相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本、在線練習題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算知識點和技能。

通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義

-兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算是指在數(shù)軸上，將兩個兩位數(shù)進行相加，得到一個新的兩位數(shù)。

-通過加法運算，可以解決實際問題，如計算商品的總價、計算時間的累加等。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法

-數(shù)位對齊：在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算時，首先要將兩個數(shù)的個位、十位對齊。

-進位：當兩個數(shù)的個位相加滿十時，需要向十位進位。

-計算結(jié)果：將兩個數(shù)的十位相加，加上進位的數(shù)，得到新的十位數(shù)；將兩個數(shù)的個位相加，得到新的個位數(shù)。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算步驟

-寫出兩個兩位數(shù)，確保數(shù)位對齊。

-從個位開始，將兩個數(shù)的個位相加，如果滿十則向十位進位。

-將兩個數(shù)的十位相加，加上進位的數(shù)（如果有）。

-得到最終的計算結(jié)果。

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)的簡便方法

-交換加數(shù)的位置：如果交換兩個加數(shù)的位置，加法的結(jié)果不變。

-分解加數(shù)：將兩個兩位數(shù)分解成兩個十位數(shù)和兩個個位數(shù)，分別進行相加。

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用

-解決實際問題：利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算解決實際問題，如計算商品的總價、計算時間的累加等。

-比較大?。和ㄟ^兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算，比較兩個數(shù)的大小。

-推理和證明：利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算，進行簡單的推理和證明。

6.兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習方法

-練習題類型：包括填空題、選擇題、計算題、應(yīng)用題等。

-練習步驟：先進行基礎(chǔ)練習，熟悉兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法；然后進行變式練習，提高計算速度和準確性；最后進行綜合練習，解決實際問題。

7.兩位數(shù)加兩位數(shù)的錯誤類型及避免方法

-錯誤類型：數(shù)位對齊錯誤、進位錯誤、計算結(jié)果錯誤等。

-避免方法：加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習，提高數(shù)感和符號意識；認真審題，確保數(shù)位對齊；在計算過程中，注意進位和退位。

8.兩位數(shù)加兩位數(shù)的復(fù)習方法

-復(fù)習題類型：包括填空題、選擇題、計算題、應(yīng)用題等。

-復(fù)習步驟：先進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法；然后進行變式練習，提高計算速度和準確性；最后進行綜合練習，解決實際問題。

9.兩位數(shù)加兩位數(shù)的拓展延伸

-探究不同位數(shù)加法的運算規(guī)律，如三位數(shù)加三位數(shù)、四位數(shù)加四位數(shù)等。

-利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算解決更復(fù)雜的實際問題，如計算多件商品的總價、計算多個時間的累加等。

10.兩位數(shù)加兩位數(shù)的評價方法

-評價內(nèi)容：計算速度、計算準確性、解決問題的能力等。

-評價方式：通過課堂練習、課后作業(yè)、測試等方式進行評價。板書設(shè)計①兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法

-重點知識點：數(shù)位對齊、個位相加、十位相加、進位

-關(guān)鍵詞：十位、個位、進位、和

②計算步驟

-重點知識點：寫出加數(shù)、對齊數(shù)位、從個位加起、十位相加、滿十進一

-關(guān)鍵詞：寫出、對齊、個位、十位、進一

③簡便方法

-重點知識點：交換加數(shù)位置、分解加數(shù)

-關(guān)鍵詞：交換、分解、十位、個位

④應(yīng)用實例

-重點知識點：解決實際問題、比較大小、推理證明

-關(guān)鍵詞：實際問題、比較大小、推理、證明

⑤錯誤類型及避免方法

-重點知識點：數(shù)位對齊錯誤、進位錯誤、計算結(jié)果錯誤

-關(guān)鍵詞：數(shù)位對齊、進位、計算結(jié)果、避免

⑥練習方法

-重點知識點：練習題類型、練習步驟

-關(guān)鍵詞：練習題、基礎(chǔ)練習、變式練習、綜合練習

⑦復(fù)習方法

-重點知識點：復(fù)習題類型、復(fù)習步驟

-關(guān)鍵詞：復(fù)習題、基礎(chǔ)知識、變式練習、綜合練習

⑧拓展延伸

-重點知識點：探究不同位數(shù)加法、解決復(fù)雜問題

-關(guān)鍵詞：不同位數(shù)、復(fù)雜問題、探究、解決

⑨評價方法

-重點知識點：評價內(nèi)容、評價方式

-關(guān)鍵詞：計算速度、計算準確性、評價內(nèi)容、評價方式教學(xué)反思與改進親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習和成長的過程。在剛剛結(jié)束的兩位數(shù)加兩位數(shù)的運算教學(xué)中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的動手操作和直觀感知，通過小棒、計數(shù)器等教具的使用，幫助學(xué)生理解了數(shù)位對齊和進位的概念。但我也意識到，部分學(xué)生在獨立完成計算時，對于進位和退位的處理還是不夠熟練，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力上還需要進一步加強。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了“加法接力”游戲，旨在提高學(xué)生的計算速度和興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于游戲的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致游戲進行得不夠流暢。這讓我反思，或許在游戲設(shè)計上，我需要更加細致地考慮規(guī)則的可理解性和操作的簡便性。

再者，我在布置課后作業(yè)時，嘗試了將實際問題融入其中，希望學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。但有些學(xué)生反映作業(yè)量過大，而且難度偏高。這讓我意識到，在作業(yè)設(shè)計上，我需要更加均衡地考慮作業(yè)的難度和量，以確保所有學(xué)生都能參與其中。

為了改進這些不足，我計劃采取以下措施：

1.對于計算能力的培養(yǎng)，我將在課堂上多設(shè)計一些練習環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過不斷的練習來提高計算速度和準確性。同時，我將引入一些計算技巧，如“湊十法”和“拆分法”，幫助學(xué)生更快地完成計算。

2.在游戲設(shè)計上，我將重新審視游戲規(guī)則，確保規(guī)則簡單易