14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時(shí) 我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時(shí)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時(shí)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本課內(nèi)容主要圍繞家鄉(xiāng)的物產(chǎn)展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)資源。教材包括以下內(nèi)容：家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要農(nóng)作物、特色產(chǎn)品等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.知識(shí)與技能：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)資源，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感和自豪感。

3.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、調(diào)查、討論等方式，提升學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)合作探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠識(shí)別和描述家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物和特色產(chǎn)品，如稻米、水果、工藝品等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系，初步建立人與自然和諧共生的觀念。

③通過(guò)交流分享，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與當(dāng)?shù)貧夂?、土壤等自然條件之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)自然環(huán)境的初步認(rèn)識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價(jià)值，包括經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等多方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生在情感上與家鄉(xiāng)產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、農(nóng)產(chǎn)品照片、手工制品展示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小卡片、彩筆等，用于學(xué)生繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)的手工作品，增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品的制作過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)特別的地方——我們的家鄉(xiāng)。你們知道，家鄉(xiāng)有什么特別的地方嗎？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎底。

（2）學(xué)生：分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，如風(fēng)景、物產(chǎn)等。

（3）教師：很好，家鄉(xiāng)的風(fēng)景和物產(chǎn)都是我們生活的重要組成部分。今天，我們就來(lái)探究一下《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和氣候特點(diǎn)

（1）教師：首先，我們來(lái)了解一下家鄉(xiāng)的地理位置和氣候特點(diǎn)。請(qǐng)看大屏幕，這里有一張家鄉(xiāng)的地圖，大家能找到我們所在的位置嗎？

（2）學(xué)生：觀察地圖，指出家鄉(xiāng)的位置。

（3）教師：家鄉(xiāng)位于XX地區(qū)，這里屬于XX氣候類型。這種氣候?qū)ξ覀兊奈锂a(chǎn)有什么影響呢？

（4）學(xué)生：討論氣候?qū)ξ锂a(chǎn)的影響，如適宜種植的農(nóng)作物、生長(zhǎng)的動(dòng)植物等。

2.了解家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，看看有哪些農(nóng)作物？

（2）學(xué)生：閱讀教材，列舉家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。

（3）教師：這些農(nóng)作物是如何種植的？它們有什么特點(diǎn)和用途呢？

（4）學(xué)生：分享對(duì)農(nóng)作物種植過(guò)程、特點(diǎn)和用途的了解。

3.探究家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品

（1）教師：除了農(nóng)作物，家鄉(xiāng)還有許多特色產(chǎn)品。請(qǐng)大家思考，家鄉(xiāng)有哪些特色產(chǎn)品？

（2）學(xué)生：列舉家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，如工藝品、土特產(chǎn)等。

（3）教師：這些特色產(chǎn)品是如何制作的？它們有什么特色？

（4）學(xué)生：討論特色產(chǎn)品的制作過(guò)程和特色。

4.交流分享，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感

（1）教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的探究，我們了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的感想。

（2）學(xué)生：分享對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)同感。

三、課堂活動(dòng)

1.小組合作，繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖

（1）教師：為了更好地了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組合作活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，共同繪制一份家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖。

（2）學(xué)生：分組討論，收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)信息，繪制地圖。

2.親子活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在

（1）教師：課后，請(qǐng)同學(xué)們與家長(zhǎng)一起了解家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，收集相關(guān)資料，下節(jié)課分享。

（2）學(xué)生：與家長(zhǎng)合作，收集資料，準(zhǔn)備分享。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要農(nóng)作物和特色產(chǎn)品。希望大家能夠熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）學(xué)生：總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

五、作業(yè)布置

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

①收集家鄉(xiāng)的一張風(fēng)景照片或一幅特色產(chǎn)品圖片。

②與家長(zhǎng)一起了解家鄉(xiāng)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗。

③撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、主要農(nóng)作物和特色產(chǎn)品等基本知識(shí)。他們能夠識(shí)別家鄉(xiāng)的代表性物產(chǎn)，如稻米、水果、工藝品等，并了解這些物產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)聯(lián)。

2.態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了更深的了解，增強(qiáng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。他們開(kāi)始意識(shí)到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價(jià)值，包括經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等多方面，從而培養(yǎng)了家鄉(xiāng)認(rèn)同感和自豪感。

3.能力提升

通過(guò)課堂討論、小組合作等活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，如何與他人合作，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.情感體驗(yàn)

學(xué)生在探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的美麗和豐富，感受到了家鄉(xiāng)人民的勤勞和智慧。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐能力

學(xué)生在繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖和親子活動(dòng)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何收集信息、整理資料，并能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用于日常生活中。

6.交流與合作

在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些交流與合作的經(jīng)驗(yàn)有助于他們形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.創(chuàng)新思維

通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的研究，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們開(kāi)始思考如何利用家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，以促進(jìn)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

8.終身學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》

①家鄉(xiāng)地理位置

②氣候特點(diǎn)

③主要農(nóng)作物

④特色產(chǎn)品

2.地理位置與氣候特點(diǎn)

①省份/地區(qū)

②氣候類型

③自然環(huán)境

3.主要農(nóng)作物

①稻米

②水果

③蔬菜

④經(jīng)濟(jì)作物

4.特色產(chǎn)品

①手工藝品

②土特產(chǎn)

③地方特色

5.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生活

①食品來(lái)源

②工藝傳承

③文化體現(xiàn)

6.教學(xué)活動(dòng)

①地圖繪制

②親子活動(dòng)

③分享交流八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了地圖和圖片展示的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的具體位置并不十分了解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)地理知識(shí)的鋪墊，比如在課前可以布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的基本情況。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生過(guò)于活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

在知識(shí)講授部分，我注意到有些學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)了解有限，特別是對(duì)于特色產(chǎn)品的制作過(guò)程和背后的文化故事。為了讓學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)，我打算在課后布置一些研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪等方式，收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)資料，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖時(shí)，對(duì)于地圖的繪制技巧和信息的準(zhǔn)確性掌握得不夠好。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些地圖繪制的指導(dǎo)材料，或者邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠掌握正確的繪制方法。

此外，我對(duì)課堂小結(jié)部分也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總結(jié)時(shí)往往只關(guān)注了表面的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于背后的深層含義理解不夠。為了幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)的應(yīng)用和背后的原理。