2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6-10的認(rèn)識和加減法第3課時 6、7加減法配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56-10的認(rèn)識和加減法第3課時6、7加減法配套說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023一年級數(shù)學(xué)上冊56-10的認(rèn)識和加減法第3課時6、7加減法配套說課稿

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)字的含義，并能運用數(shù)感解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2.增強學(xué)生的符號意識，通過加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解符號在數(shù)學(xué)中的表達作用。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過觀察、操作和交流，讓學(xué)生學(xué)會運用邏輯推理進行簡單的數(shù)學(xué)運算。

4.提高學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生在具體情境中運用加減法解決問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對數(shù)字和簡單的數(shù)學(xué)運算充滿好奇。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了數(shù)字6和7，并能進行基本的口頭加減法。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對加減法運算的理解需要通過具體形象的操作和直觀演示來輔助。他們的動手操作能力和合作交流能力有待提高，這是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`經(jīng)驗。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力需要培養(yǎng)。他們習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，對于獨立思考和解決問題的能力相對較弱。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生的課堂紀(jì)律意識正在形成中，他們需要教師的耐心引導(dǎo)和規(guī)則教育。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點可能會影響他們對加減法運算的掌握和應(yīng)用。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：通過直觀教具和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計層次分明的練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；鼓勵學(xué)生動手操作和合作交流，提高他們的實踐能力和解決問題的能力；同時，通過課堂紀(jì)律的強化，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板。

2.課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或平臺。

3.信息化資源：數(shù)字化的加減法動畫、互動練習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：圖片、故事、兒歌、游戲等教學(xué)輔助材料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“大家知道6和7分別是什么數(shù)字嗎？它們有什么特別的地方？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對新知識的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的5加減法，提問“誰能告訴我5加1等于多少？5減1等于多少？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過實物教具展示6和7的數(shù)字卡片，講解6加7和7加6的運算過程，強調(diào)加法交換律。

-舉例說明：通過實際操作，如將6個蘋果加上7個蘋果，展示6加7的過程，然后讓學(xué)生嘗試用同樣的方法解決7加6的問題。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試找出6加7和7加6的結(jié)果，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過小組合作，完成一份包含6加7和7加6練習(xí)的練習(xí)冊，每組獨立完成，然后互相檢查答案。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對學(xué)生的錯誤給予及時糾正，并鼓勵學(xué)生獨立思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過提問“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加減法交換律的重要性。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后完成一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，家長簽字確認(rèn)。

-預(yù)習(xí)新課：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下周的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點梳理1.數(shù)字的認(rèn)識

-6的認(rèn)識：6是一個由一條斜線和兩個小圓圈組成的數(shù)字，表示六個單位。

-7的認(rèn)識：7是一個由一個圓圈和一條斜線組成的數(shù)字，表示七個單位。

2.加法運算

-加法概念：加法是一種將兩個或多個數(shù)值合并成一個總和的運算。

-加法性質(zhì)：加法滿足交換律，即a+b=b+a；加法滿足結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

-加法口算：通過心算或使用實物進行加法運算，如將6個蘋果加上7個蘋果。

3.減法運算

-減法概念：減法是一種從總數(shù)中減去一部分，得到剩余部分的運算。

-減法性質(zhì)：減法沒有交換律，即a-b≠b-a；減法滿足分配律，即a×(b-c)=a×b-a×c。

-減法口算：通過心算或使用實物進行減法運算，如從13個糖果中減去5個糖果。

4.加減法之間的關(guān)系

-加法和減法是互為逆運算的，即a+b=c，那么c-b=a。

-加法和減法可以互相轉(zhuǎn)換，如將6+7轉(zhuǎn)換為7+6。

5.加減法在生活中的應(yīng)用

-生活中的加法應(yīng)用：購物找零、分享食物、排隊等候等。

-生活中的減法應(yīng)用：計算剩余物品、時間計算、計算折扣等。

6.加減法練習(xí)

-實物操作練習(xí)：使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等進行加減法操作。

-口算練習(xí)：通過心算進行加減法運算。

-練習(xí)題：完成教材中的加減法練習(xí)題，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等。

7.加減法學(xué)習(xí)技巧

-使用直觀教具輔助學(xué)習(xí)：通過實物、圖片、圖表等直觀方式幫助學(xué)生理解加減法。

-利用規(guī)律和性質(zhì)簡化運算：掌握加減法的基本性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律，簡化運算過程。

-多練習(xí)，鞏固記憶：通過不斷的練習(xí)，加深對加減法運算的記憶和理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有些收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法確實能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。

在講解加減法的過程中，我注重了直觀性和實踐性。我使用了數(shù)字卡片和計數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過實際操作來理解加減法的概念。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在動手操作中掌握了知識，也提高了他們的動手能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在進行加減法運算時，容易出錯，尤其是在減法運算中。這可能是因為他們對減法的理解還不夠深入，或者是因為他們在計算時不夠細心。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強對減法運算的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生注意力集中時間較短，容易分心。因此，我特別注意了課堂紀(jì)律的維護，通過表揚、鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，盡量在課堂上給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注，確保他們都能跟上教學(xué)進度。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

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