2023九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火第1課時(shí) 燃燒的條件與滅火的原及方法說課稿（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時(shí)燃燒的條件與滅火的原及方法說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒的條件和滅火的原理與方法，旨在讓學(xué)生理解化學(xué)在能源利用中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。同時(shí)，通過實(shí)際操作和案例分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，提高觀察、分析、歸納能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到燃燒對環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)綠色燃燒和節(jié)能技術(shù)。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，了解能源利用的重要性，思考如何在日常生活中節(jié)約能源，減少污染。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解燃燒的三個必要條件：可燃物、氧氣（空氣）和溫度。

②掌握滅火的基本原理和常見滅火方法，包括冷卻、隔離、窒息和抑制化學(xué)反應(yīng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確判斷和控制燃燒的三個條件，使學(xué)生理解燃燒過程中的變化。

②滅火方法的選擇和應(yīng)用，尤其是對于不同類型的火災(zāi)，如何根據(jù)火源、可燃物和火勢選擇合適的滅火手段。

③結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解滅火原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、火柴、燃燒的蠟燭、不同材料的燃燒物、滅火器等）。

2.課程平臺：人教版九年級化學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒和滅火相關(guān)的科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析、課堂提問。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)，那么你們知道生活中有哪些常見的燃燒現(xiàn)象嗎？請舉例說明。

（2）學(xué)生：如：蠟燭燃燒、木材燃燒、煤炭燃燒等。

（3）老師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)燃燒的條件與滅火的原理和方法。

二、新課導(dǎo)入

1.燃燒的條件

（1）老師：同學(xué)們，燃燒是化學(xué)中一個重要的現(xiàn)象，那么燃燒需要具備哪些條件呢？

（2）學(xué)生：燃燒需要可燃物、氧氣和溫度。

（3）老師：非常好，接下來我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證燃燒的三個條件。

實(shí)驗(yàn)一：燃燒的三個條件

（1）老師：首先，我們將點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程，并思考蠟燭燃燒需要哪些條件。

（2）學(xué)生：蠟燭燃燒需要蠟燭（可燃物）、空氣（氧氣）和溫度。

（3）老師：接下來，我們分別移除這三個條件，觀察蠟燭是否會熄滅。

實(shí)驗(yàn)二：移除氧氣

（1）老師：將蠟燭放入一個密閉的容器中，觀察蠟燭是否還能繼續(xù)燃燒。

（2）學(xué)生：蠟燭熄滅了。

（3）老師：這說明燃燒需要氧氣，如果沒有氧氣，蠟燭就不能燃燒。

實(shí)驗(yàn)三：降低溫度

（1）老師：將蠟燭放入水中，觀察蠟燭是否還能繼續(xù)燃燒。

（2）學(xué)生：蠟燭熄滅了。

（3）老師：這說明燃燒需要一定的溫度，如果沒有達(dá)到著火點(diǎn)，蠟燭就不能燃燒。

2.滅火的原理和方法

（1）老師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)了解了燃燒的三個條件，那么如何才能滅火呢？

（2）學(xué)生：可以通過降低溫度、隔離氧氣、移除可燃物等方法來滅火。

（3）老師：接下來，我們將通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些滅火方法。

實(shí)驗(yàn)四：降低溫度滅火

（1）老師：將蠟燭放入水中，觀察蠟燭是否還能繼續(xù)燃燒。

（2）學(xué)生：蠟燭熄滅了。

（3）老師：這說明降低溫度可以滅火。

實(shí)驗(yàn)五：隔離氧氣滅火

（1）老師：將蠟燭放入一個密閉的容器中，觀察蠟燭是否還能繼續(xù)燃燒。

（2）學(xué)生：蠟燭熄滅了。

（3）老師：這說明隔離氧氣可以滅火。

實(shí)驗(yàn)六：移除可燃物滅火

（1）老師：將蠟燭放在桌面上，用剪刀將蠟燭剪斷，觀察蠟燭是否還能繼續(xù)燃燒。

（2）學(xué)生：蠟燭熄滅了。

（3）老師：這說明移除可燃物可以滅火。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些生活中的燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些現(xiàn)象是燃燒，哪些不是燃燒。

2.老師提問：如何判斷一個物質(zhì)是否具有可燃性？如何選擇合適的滅火方法？

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件與滅火的原理和方法，希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中運(yùn)用。

2.學(xué)生回顧：燃燒的三個條件、滅火的原理和方法。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.搜集生活中常見的燃燒現(xiàn)象，分析其燃燒條件和滅火方法。

六、教學(xué)反思

1.教師通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地理解燃燒的條件和滅火的原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的歷史：介紹人類對燃燒現(xiàn)象的認(rèn)識歷程，從古代的火種保存到現(xiàn)代的燃燒技術(shù)，展示燃燒在人類文明發(fā)展中的作用。

-燃燒技術(shù)的應(yīng)用：探討燃燒技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如火力發(fā)電、農(nóng)業(yè)燃燒、燃燒療法等。

-燃燒與環(huán)境保護(hù)：分析燃燒對環(huán)境的影響，包括空氣污染、溫室效應(yīng)等，探討綠色燃燒技術(shù)和清潔能源的開發(fā)。

-燃燒實(shí)驗(yàn)的拓展：介紹一些簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如自制燃燒實(shí)驗(yàn)裝置、燃燒速度的測量等，鼓勵學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行科學(xué)探究。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)燃燒的科普書籍，如《燃燒的奧秘》、《化學(xué)與生活》等，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀火力發(fā)電廠、煉油廠等，了解燃燒技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)能減排宣傳等，提高環(huán)保意識。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、科學(xué)頻道等，觀看燃燒相關(guān)的科普視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如燃燒實(shí)驗(yàn)、節(jié)能減排比賽等，提升實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃燒相關(guān)的新聞報(bào)道，了解燃燒技術(shù)在現(xiàn)代社會中的最新發(fā)展動態(tài)。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于燃燒的科普文章或小論文，鍛煉寫作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)自己的燃燒實(shí)驗(yàn)，如探究不同燃料的燃燒特性、燃燒效率等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于燃燒的條件與滅火的原理和方法這一節(jié)課，我覺得整體來說收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)演示和小組討論相結(jié)合的方式，這樣的方法可以讓學(xué)生在直觀的實(shí)驗(yàn)中理解抽象的燃燒原理，同時(shí)通過小組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度非常高，他們積極觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材的操作不夠熟練，這導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能正確、安全地操作實(shí)驗(yàn)器材。

在策略上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識。這種方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對情境的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在討論時(shí)偏離了主題。因此，我需要進(jìn)一步優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，確保情境與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，同時(shí)提高學(xué)生的情境理解能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有些學(xué)生在課堂上分心，影響了課堂氛圍。我意識到，作為老師，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理需求，通過與學(xué)生交流，了解他們的困惑和壓力，幫助他們更好地融入課堂。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)