2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 2 This little girl can't walk第4課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4課時說課稿外研版（三起）主備人備課成員教材分析2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4課時，本節(jié)課主要圍繞小故事展開，通過學習故事內(nèi)容，讓學生了解并掌握有關(guān)動作和情感的詞匯及句型。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過英語學習獲取信息的能力，提高對英語故事的理解和欣賞水平。通過角色扮演和小組討論，提升學生的跨文化交流意識和團隊協(xié)作能力。同時，引導學生關(guān)注人物情感，學會表達自己的同理心，增強文化意識和價值觀教育。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：五年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如描述動作的動詞和表示情感的形容詞。他們對英語字母和基本語法規(guī)則也有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習有著較高的興趣，他們喜歡通過故事和游戲來學習新知識。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生具備較強的閱讀理解和口語表達能力，而部分學生可能在詞匯積累和語法運用上存在困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對故事中復雜情節(jié)的理解；二是詞匯量不足，影響對故事內(nèi)容的理解；三是口語表達時，可能無法準確運用所學詞匯和句型。此外，部分學生可能因為缺乏自信而不敢參與課堂活動，影響學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過角色互動加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時輔助學生理解故事背景和文化差異。

4.通過小組討論和游戲，鼓勵學生積極參與課堂，提高口語表達能力和團隊合作精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“描述人物動作和情感”的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述人物動作和情感的基本詞匯和句型。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于人物動作和情感的英語動畫片片段，引出“描述人物動作和情感”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解動作和情感詞匯及句型，結(jié)合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，用英語描述圖片中人物的動作和情感。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述圖片中人物的動作和情感。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動作和情感詞匯及句型。實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握描述人物動作和情感的能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動作和情感詞匯及句型，掌握描述人物動作和情感的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述人物動作和情感”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語寫一篇小短文，描述一個場景中人物的動作和情感。提供拓展資源：提供與描述人物動作和情感相關(guān)的拓展資源（如英語故事書、電影片段等），供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動作和情感詞匯及句型，提高學生的英語寫作能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

2.閱讀理解能力提高

學生在本節(jié)課中通過閱讀英語故事，提高了對英語故事的理解能力。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)，判斷人物的情感和動作，并能夠從故事中提煉出有價值的信息。這種閱讀理解能力的提高，有助于他們在今后的學習中更好地把握文章主旨，提高閱讀效率。

3.口語表達能力增強

4.團隊合作意識增強

本節(jié)課中的小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中共同完成任務。在這個過程中，學生學會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了團隊合作的意識。這種意識在今后的學習和工作中具有重要意義。

5.文化意識培養(yǎng)

6.語法知識鞏固

本節(jié)課涉及了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，學生在實際操作中鞏固了這些語法知識。通過對動作和情感詞匯的運用，學生能夠更加熟練地運用時態(tài)，提高英語表達的準確性。

7.學習興趣和自信心提升

在本節(jié)課中，學生通過參與各種課堂活動，體驗到了英語學習的樂趣。他們在課堂上積極參與，表達自己的觀點，提高了學習興趣。同時，隨著學習效果的逐步顯現(xiàn)，學生的自信心也得到了提升。

8.個性化學習需求滿足

本節(jié)課的設計考慮到了不同學生的學習需求，通過分層教學，讓每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中得到提升。這種個性化學習，有助于學生發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)自我價值。教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和信心走進教室，希望能夠通過這堂課讓學生們對“描述人物動作和情感”這個主題有更深入的理解?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一些反思，總結(jié)一下做得好的地方和需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動有趣的方式引入課題，比如通過播放一段與主題相關(guān)的動畫片片段，一下子就抓住了學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對學習內(nèi)容感興趣時，他們的參與度會大大提高。所以，我會在今后的教學中，更多地運用多媒體資源，讓課堂更加生動。

然后，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學生在實踐中運用所學知識。從學生的表現(xiàn)來看，這個策略是有效的。我看到他們在討論中積極發(fā)言，在角色扮演中投入情感，這說明他們對這個主題有了更深的體驗。但是，我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太敢在課堂上表達自己。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在描述動作和情感時，詞匯量不夠，導致表達不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的積累和運用。同時，我也需要加強對學生語法知識的鞏固，確保他們在實際運用中能夠正確地使用時態(tài)和語態(tài)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間管理是一個挑戰(zhàn)。有時候，由于某個活動進行得比較熱烈，導致課堂時間不夠用。這讓我意識到，我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天這節(jié)課讓我看到了學生的進步，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動作詞匯：run,jump,walk,dance,play,read,write等

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,tired,surprised等

-時態(tài)：現(xiàn)在進行時（is/aredoing）和一般現(xiàn)在時（do/does）

②本文重點詞匯：

-walk：走路

-can't：不能

-walk：走路

-happy：快