2024秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 9 那一定會(huì)很好說課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元9那一定會(huì)很好說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《那一定會(huì)很好》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的意境美，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過圖文結(jié)合、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感悟力，提升他們對(duì)文字的審美能力。通過閱讀《那一定會(huì)很好》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、想象，發(fā)展他們的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)自然和生活的熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時(shí)間較短。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文本，但對(duì)文本的理解和感悟尚需引導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)。此外，學(xué)生的書寫習(xí)慣和表達(dá)能力有待提高。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)手段，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師生動(dòng)形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞句和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色的情感，提高他們的語言表達(dá)能力和情境感知力。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)課文插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.音頻資源：播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生感受語言的韻律美，培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《那一定會(huì)很好》。在上課之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果一棵樹會(huì)說話，它會(huì)告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)這棵樹的世界。

二、整體感知

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？

（學(xué)生）這篇課文講了一棵樹從小樹到大樹，再到變成木地板、椅子、船，最后成為木星的故事。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。接下來，我們將深入探究課文中的重點(diǎn)部分。

三、課文分析

1.小樹苗的愿望

（老師）課文開頭，小樹苗有什么愿望？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）小樹苗的愿望是長(zhǎng)成參天大樹。

（老師）那么，小樹苗為什么想長(zhǎng)成參天大樹呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x相關(guān)段落，思考并分享你的想法。

（學(xué)生）小樹苗想長(zhǎng)成參天大樹，因?yàn)樗胱尨蠹页藳觥⒄陲L(fēng)擋雨。

（老師）很好，小樹苗的愿望是美好的，它希望為人們帶來便利。接下來，我們看看小樹苗的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

2.大樹的成長(zhǎng)

（老師）小樹苗長(zhǎng)成了參天大樹，它實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。但是，大樹還有新的夢(mèng)想，那就是變成有用的東西。請(qǐng)大家找出大樹變成木地板、椅子、船的段落，思考一下，大樹是如何實(shí)現(xiàn)它的第二個(gè)夢(mèng)想的？

（學(xué)生）大樹通過被砍伐、加工，變成了木地板、椅子、船。

（老師）大樹實(shí)現(xiàn)了它的夢(mèng)想，它為人們的生活帶來了便利。但是，大樹的故事還沒有結(jié)束，讓我們一起看看它的第三個(gè)夢(mèng)想。

3.木星的旅程

（老師）最后，大樹變成了木星，它開始了新的旅程。請(qǐng)大家找出大樹變成木星的段落，思考一下，木星會(huì)經(jīng)歷怎樣的旅程？

（學(xué)生）木星會(huì)飄蕩在太空中，最終成為一顆美麗的星星。

（老師）大樹經(jīng)歷了從樹苗到木星的轉(zhuǎn)變，它見證了生命的循環(huán)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下這篇課文的主旨。

（學(xué)生）這篇課文告訴我們，事物總是不斷變化，我們要珍惜現(xiàn)在，勇敢追求夢(mèng)想。

四、拓展延伸

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小樹苗到大樹，再到木星的故事。其實(shí)，在我們的生活中，也有許多像大樹一樣不斷追求夢(mèng)想的人。請(qǐng)大家分享一個(gè)你身邊的故事，告訴我們，什么是夢(mèng)想，以及如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（學(xué)生）我身邊有一個(gè)同學(xué)，他從小就夢(mèng)想成為一名科學(xué)家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，他努力學(xué)習(xí)，積極參加各種科技競(jìng)賽，最終考上了心儀的大學(xué)。

（老師）很好，同學(xué)們都懂得了夢(mèng)想的重要性。在未來的日子里，希望大家都能像大樹一樣，勇敢追求夢(mèng)想，不斷成長(zhǎng)。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《那一定會(huì)很好》這篇課文，了解了小樹苗到大樹，再到木星的成長(zhǎng)歷程。在這個(gè)過程中，我們看到了夢(mèng)想的力量，也感受到了生命的循環(huán)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像大樹一樣，不斷追求夢(mèng)想，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的作文，題目自擬。

2.在家中找一棵樹，觀察它的生長(zhǎng)過程，并記錄下來。

3.與家人一起討論，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)教育：介紹樹木的生長(zhǎng)周期、生態(tài)功能以及樹木與人類生活的關(guān)系，可以通過圖片、視頻等形式展示樹木在不同生長(zhǎng)階段的變化，以及樹木在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-文學(xué)欣賞：收集與樹木相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，感受文學(xué)作品中樹木的象征意義和審美價(jià)值。

-環(huán)保意識(shí)：提供關(guān)于環(huán)保的資料，如森林砍伐的后果、植樹節(jié)的來歷等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。

2.拓展建議：

-生態(tài)觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察樹木的生長(zhǎng)變化，記錄下樹木的生長(zhǎng)日記，了解樹木的年輪、枝葉、果實(shí)等特征。

-文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于樹木的詩歌或故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植樹木的過程，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組研究樹木的生態(tài)價(jià)值，如調(diào)查本地常見樹木的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)效益等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬會(huì)議的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演環(huán)保組織的成員，討論如何保護(hù)樹木和森林資源，提高他們的社會(huì)參與意識(shí)和決策能力。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起學(xué)習(xí)關(guān)于樹木的知識(shí)，共同完成一個(gè)關(guān)于樹木的科普小冊(cè)子，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和知識(shí)傳播。

-藝術(shù)創(chuàng)作：提供繪畫、手工等藝術(shù)材料，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)樹木的熱愛和對(duì)自然的敬畏，培養(yǎng)他們的審美情趣和動(dòng)手能力。教學(xué)反思教學(xué)《那一定會(huì)很好》這篇課文，讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。雖然他們對(duì)課文中的故事情節(jié)有一定的了解，但在深入挖掘課文內(nèi)涵時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，幫助他們把握文章的中心思想。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我反思，如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、討論法等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的興趣，但也暴露出一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為積極，而有些學(xué)生則顯得無所適從。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在差異。有些學(xué)生能夠迅速抓住文章的主旨，而有些學(xué)生則對(duì)文章的理解較為膚淺。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體設(shè)備，如PPT、音頻等，這些手段在一定程度上提高了教學(xué)效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低他們的閱讀興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我要適度使用多媒體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)