4 不做“小馬虎”第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4不做“小馬虎”第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《4不做“小馬虎”第二課時(shí)》是2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心意識(shí)和責(zé)任意識(shí)展開(kāi)。通過(guò)實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎帶來(lái)的后果，教育學(xué)生做事要細(xì)心，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生自我管理能力。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的后果，培養(yǎng)細(xì)心意識(shí)；2.引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)“責(zé)任”概念的理解；2.如何將細(xì)心意識(shí)和責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：1.通過(guò)生活案例，讓學(xué)生直觀(guān)感受馬虎的后果，加深對(duì)細(xì)心意識(shí)的理解；2.結(jié)合道德故事，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任的概念，并通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程；3.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如“每日一檢”，讓學(xué)生將細(xì)心意識(shí)和責(zé)任意識(shí)融入日常生活，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)講解，引入主題，幫助學(xué)生理解細(xì)心和責(zé)任的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中體驗(yàn)細(xì)心和責(zé)任的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示案例圖片和視頻，直觀(guān)呈現(xiàn)馬虎的后果，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)物教具：使用一些簡(jiǎn)單的教具，如計(jì)時(shí)器、錯(cuò)題本等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受細(xì)心和責(zé)任。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于馬虎帶來(lái)的后果的動(dòng)畫(huà)或視頻片段，提問(wèn)：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們覺(jué)得馬虎會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？”

2.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考馬虎在日常生活中的表現(xiàn)，如作業(yè)錯(cuò)誤、丟失物品等。

3.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“我們應(yīng)該怎樣做到不馬虎呢？”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解細(xì)心意識(shí)的重要性：通過(guò)講解細(xì)心意識(shí)在學(xué)習(xí)和生活中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性。

2.案例分析：分析生活中常見(jiàn)的馬虎案例，讓學(xué)生了解馬虎帶來(lái)的后果。

3.責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)：講解責(zé)任意識(shí)的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的重要性。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“如果遇到類(lèi)似的情況，我們應(yīng)該如何處理？”

5.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中體驗(yàn)細(xì)心和責(zé)任。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后習(xí)題：布置課后習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)感受。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)心和責(zé)任的重要性。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)細(xì)心和責(zé)任意識(shí)：教師再次強(qiáng)調(diào)細(xì)心和責(zé)任意識(shí)的重要性。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課后反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，教師采用講授法、案例分析法、互動(dòng)環(huán)節(jié)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)課后習(xí)題、小組討論、教師點(diǎn)評(píng)等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)并鼓勵(lì)學(xué)生回答，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)或視頻片段，直觀(guān)展示馬虎的后果，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.角色扮演：讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中體驗(yàn)細(xì)心和責(zé)任，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解新知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.課堂提問(wèn)：實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

6.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小馬虎的故事》：一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何避免馬虎，培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了學(xué)生在校內(nèi)外應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括如何認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，避免馬虎。

-《小學(xué)生的責(zé)任》：一本關(guān)于小學(xué)生責(zé)任感的書(shū)籍，通過(guò)講述小學(xué)生的日常故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)他人的責(zé)任。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長(zhǎng)可以陪同孩子閱讀上述拓展閱讀材料，討論書(shū)中的故事和知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到馬虎的情況，并分析原因，制定改進(jìn)措施。

-學(xué)生可以收集身邊因馬虎造成的小故事，在下一次課堂上與同學(xué)們分享，共同討論如何避免類(lèi)似情況的發(fā)生。

-家長(zhǎng)和老師可以引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或?qū)W校的小型實(shí)踐活動(dòng)，如整理房間、完成小任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)細(xì)心和責(zé)任的重要性。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一份關(guān)于“如何避免馬虎”的手抄報(bào)或海報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參與“細(xì)心挑戰(zhàn)”活動(dòng)，互相監(jiān)督，共同提高細(xì)心程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“不做‘小馬虎’”這一主題，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，我深感教學(xué)相長(zhǎng)，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)了孩子們的興趣，他們很快就投入到學(xué)習(xí)中。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子對(duì)視頻中的情節(jié)不太理解，我應(yīng)該在提問(wèn)時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)孩子都能參與到討論中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析法、角色扮演等，這些方法都讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們?cè)诮巧缪葜畜w驗(yàn)到了馬虎的后果時(shí)，他們對(duì)細(xì)心和責(zé)任的理解更加深刻了。但是，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的把握不夠自信，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)孩子們的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后習(xí)題，并組織了小組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠主動(dòng)思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子在做題時(shí)不夠細(xì)心，這可能是由于他們?cè)谡n堂上沒(méi)有完全掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們都能積極回答問(wèn)題，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子回答問(wèn)題時(shí)不夠完整，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重對(duì)視頻內(nèi)容的講解，確保每個(gè)孩子都能理解視頻中的情節(jié)。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，幫助孩子們建立起完整的知識(shí)體系。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些實(shí)踐性的練習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們更加自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也要注重對(duì)回答不完整