4 看一看 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

4看一看（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4看一看（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《4看一看》章節(jié)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng)等生物，以及了解它們的基本特征和生態(tài)習(xí)性。通過(guò)觀察、比較和討論，讓學(xué)生初步了解生物多樣性和生物與環(huán)境的相互關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括觀察力、探究能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察生物多樣性，發(fā)展對(duì)自然界的好奇心和探索精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和比較，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提升溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確觀察并描述不同生物的基本特征。

2.學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)生物多樣性的理解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和比較的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片對(duì)比和視頻播放等多種方式，豐富學(xué)生對(duì)生物多樣性的直觀認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察和記錄生物的特征。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

4.通過(guò)游戲和角色扮演，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

5.提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提高觀察和比較的技能。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合圖片、實(shí)物展示，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)觀察記錄卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組觀察和記錄，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

3.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同生物，體驗(yàn)生物的生活習(xí)性，加深對(duì)生物特性的理解。

4.利用游戲“尋找生物”，激發(fā)學(xué)生探索自然界的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物種類(lèi)的識(shí)別能力。

5.結(jié)合多媒體課件，展示生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng)的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物的基本特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物、植物和昆蟲(chóng)的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么動(dòng)物有毛發(fā)而植物沒(méi)有？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生物的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同生物的圖片或視頻，引出“生物的基本特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物的基本特征，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，讓學(xué)生模擬不同生物的行為。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)生物知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物的基本特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物的基本特征，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或校園中的植物和動(dòng)物，并記錄它們的特征。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物知識(shí)，提升觀察能力和記錄能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《動(dòng)物的生活習(xí)性》：介紹不同動(dòng)物的飲食習(xí)慣、棲息地、繁殖方式等，幫助學(xué)生更深入地了解動(dòng)物的生活特點(diǎn)。

《植物的生長(zhǎng)過(guò)程》：詳細(xì)描述植物的生長(zhǎng)周期、光合作用、呼吸作用等，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

《昆蟲(chóng)的秘密》：揭示昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的探索興趣。

《生態(tài)平衡的重要性》：闡述生態(tài)平衡對(duì)地球生物的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察日記：引導(dǎo)學(xué)生觀察家中或校園中的植物和動(dòng)物，記錄它們的特征、行為和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄習(xí)慣。

（2）調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查家人、朋友或鄰居所養(yǎng)的寵物，了解不同寵物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

（3）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

（4）環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（5）小組合作項(xiàng)目：以小組為單位，選擇一個(gè)與生物相關(guān)的主題進(jìn)行研究，如“校園生物多樣性調(diào)查”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究能力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線(xiàn)課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

（1）生物分類(lèi)：介紹生物的分類(lèi)方法，如按照形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生了解生物多樣性的豐富性。

（2）生物進(jìn)化：簡(jiǎn)要介紹生物進(jìn)化的過(guò)程，如自然選擇、遺傳變異等，讓學(xué)生了解生物是如何適應(yīng)環(huán)境變化的。

（3）生物與環(huán)境：探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系，如生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、生物對(duì)環(huán)境的影響等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（4）生物倫理：介紹生物倫理的相關(guān)知識(shí)，如動(dòng)物權(quán)益保護(hù)、生物多樣性保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物倫理問(wèn)題。

（5）生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用：介紹生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要