12《蠟燭的燃燒》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊粵教粵科版

12《蠟燭的燃燒》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊粵教粵科版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《蠟燭的燃燒》為主題，旨在引導學生通過觀察、實驗和討論等方式，了解蠟燭燃燒的現象、原理以及與生活的聯系。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到科學知識就在身邊，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察蠟燭燃燒現象，提高學生的科學探究能力。

2.培養(yǎng)學生的科學思維，通過分析蠟燭燃燒過程中的變化，引導學生運用科學方法解決問題。

3.增強學生的科學態(tài)度與責任，讓學生認識到科學知識的重要性，激發(fā)學生對科學的熱愛和責任感。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和實驗，提高學生的團隊協作能力。學情分析五年級學生對科學現象充滿好奇，具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。在知識層面，學生已具備基礎的物質變化、燃燒等概念，對蠟燭的形態(tài)和用途有一定的了解。然而，他們對蠟燭燃燒的原理和過程可能缺乏深入的認識。

在能力方面，學生能夠進行簡單的實驗操作，但獨立完成復雜實驗的能力還有待提高。在分析問題和解決問題時，學生的思維較為直觀，邏輯推理能力有待加強。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養(yǎng)。部分學生可能存在膽怯心理，面對實驗操作時顯得不夠自信。此外，學生在課堂紀律和參與度方面存在差異，對課程學習的積極性和主動性有待提高。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要針對學生的認知水平，設計符合他們年齡特點的教學活動；其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學生的安全意識和操作規(guī)范；最后，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言描述蠟燭燃燒的過程，引導學生初步了解燃燒現象。

2.實驗法：組織學生進行蠟燭燃燒實驗，讓學生親身體驗，觀察并記錄實驗現象。

3.討論法：在實驗后組織學生討論，鼓勵他們提出問題、分析現象，培養(yǎng)他們的科學思維。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示蠟燭燃燒的動畫和圖片，增強直觀性。

2.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習燃燒的知識，提高學習興趣。

3.實驗器材：準備蠟燭、火柴、酒精燈等實驗器材，確保實驗順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀察蠟燭燃燒的現象，并嘗試解釋燃燒的基本條件”。

-設計預習問題：圍繞蠟燭燃燒的原理，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“為什么蠟燭燃燒會產生火焰？燃燒過程中有哪些變化？”。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解蠟燭燃燒的基本現象和條件。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解蠟燭燃燒的原理，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示蠟燭燃燒的實驗視頻，引出蠟燭燃燒的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解蠟燭燃燒的化學原理，結合實例幫助學生理解燃燒的條件和過程。

-組織課堂活動：設計“蠟燭燃燒實驗”活動，讓學生觀察并記錄燃燒過程中的現象。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與蠟燭燃燒實驗，觀察并記錄燃燒現象。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解蠟燭燃燒的化學原理。

-實驗活動法：設計蠟燭燃燒實驗，讓學生在實踐中掌握燃燒的條件。

作用與目的：

-幫助學生深入理解蠟燭燃燒的化學原理，掌握燃燒的條件。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“設計一個安全的蠟燭燃燒實驗方案”的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與燃燒相關的科普書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成實驗方案設計作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行進一步的燃燒現象學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的實驗方案進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的蠟燭燃燒知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

（1）了解蠟燭燃燒的基本現象，包括火焰、熱量和光的出現。

（2）理解蠟燭燃燒的化學原理，即蠟燭燃燒是石蠟與氧氣發(fā)生氧化反應的過程。

（3）認識蠟燭燃燒過程中產生的產物，如二氧化碳和水蒸氣。

（4）了解蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，如二氧化碳的排放。

2.能力提升方面

（1）觀察能力：學生能夠通過觀察蠟燭燃燒現象，提高觀察能力，為后續(xù)科學探究奠定基礎。

（2）實驗操作能力：通過蠟燭燃燒實驗，學生能夠掌握基本的實驗操作技能，如點燃蠟燭、觀察現象、記錄數據等。

（3）分析問題能力：學生能夠分析蠟燭燃燒過程中的現象，運用科學方法解決問題，提高分析問題能力。

（4）溝通能力：在小組討論和實驗過程中，學生能夠與他人合作，提高溝通能力。

3.態(tài)度與價值觀方面

（1）科學態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到科學知識的重要性，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度。

（2）環(huán)保意識：學生了解蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性。

（3）創(chuàng)新意識：在實驗過程中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的實驗方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（4）團隊協作精神：在小組討論和實驗過程中，學生能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊協作精神。

4.學習興趣與主動性方面

（1）學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受到科學的魅力，提高學習興趣，激發(fā)探索科學奧秘的欲望。

（2）主動性：在實驗過程中，學生能夠主動提出問題、分析問題，提高學習的主動性。

5.實踐應用方面

（1）日常生活應用：學生能夠將蠟燭燃燒的知識應用于日常生活，如合理使用蠟燭，避免火災等安全事故。

（2）科學探究應用：在今后的科學探究活動中，學生能夠運用蠟燭燃燒的知識，進行相關實驗和研究。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生參與到課堂討論和實驗中，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示蠟燭燃燒的動態(tài)過程，使抽象的科學概念更加直觀，有助于學生理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，部分學生操作不夠規(guī)范，存在安全隱患，需要加強實驗操作規(guī)范的教育。

2.學生對科學原理的理解不夠深入：雖然學生能夠觀察到蠟燭燃燒的現象，但對燃燒原理的理解還不夠深入，需要通過更多實例和討論來加強。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然采用了互動式教學，但部分學生仍然顯得比較被動，課堂氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范教育：在實驗課前，我會詳細講解實驗操作規(guī)范，并在實驗過程中進行實時指導，確保學生安全操作。

2.深化科學原理講解：針對學生對科學原理理解不夠深入的問題，我會通過更多實例和類比，幫助學生更好地理解燃燒的原理。

3.創(chuàng)設活躍的