7《靜夜思》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

7《靜夜思》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以《靜夜思》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、理解等方式，感受詩歌的意境，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解詩歌的基本特點，提高語言表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力，提升語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，增強對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，提高觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)作詩歌的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討詩歌的內(nèi)涵，提高團隊協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

一年級下冊的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們的語言感知能力逐漸增強，但理解能力還處于初級階段。本班學(xué)生在知識層面，對于詩歌這一文學(xué)形式的認識有限，對古典詩歌的理解更是陌生。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的審美鑒賞能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但他們的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。此外，由于家庭背景和閱讀經(jīng)驗的差異，學(xué)生對詩歌的接受程度也會有所不同，這要求教師在教學(xué)中要注重個體差異，因材施教。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用生動活潑的教學(xué)方法，如游戲互動、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過小組合作和師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。通過《靜夜思》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生初步建立對詩歌的認識，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過播放與《靜夜思》相關(guān)的背景音樂和圖片，營造詩歌的氛圍，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

2.運用朗讀法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的朗讀能力和語感。

3.結(jié)合游戲活動，如“猜詩接龍”，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強課堂的互動性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示詩歌的插圖和作者背景，拓寬學(xué)生的知識面。

5.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，晚上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩《靜夜思》，它是由唐代詩人李白所作。你們有沒有在夜晚感到孤獨或者思念的時候？讓我們一起走進這首詩，感受詩人內(nèi)心的情感。

2.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段夜晚的寧靜音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處一個寂靜的夜晚，天空中有明亮的月亮，周圍一片寧靜。

3.提出問題：同學(xué)們，你們覺得在這樣的夜晚，詩人李白會想些什么呢？他會有怎樣的感受？

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀《靜夜思》，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.解釋生字詞：教師逐句解釋生字詞，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.分析詩歌意境：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“明月”、“地上霜”、“故鄉(xiāng)”等，感受詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.詩人的背景介紹：簡要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.背誦練習(xí)：學(xué)生分組，每組選一位代表背誦《靜夜思》，其他組員糾正錯誤。

2.詩歌接龍：教師出題，學(xué)生依次接龍，用詩歌中的詞語進行接龍游戲。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的“床前明月光”指的是什么？學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

2.提問：詩人為什么說“疑是地上霜”？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己通過學(xué)習(xí)《靜夜思》得到的感悟和體會。

2.教師點評：教師對學(xué)生的分享進行點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和思考。

六、拓展活動（5分鐘）

1.創(chuàng)作詩歌：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以夜晚為題材的詩歌，可以是自由發(fā)揮，也可以參考《靜夜思》的格式。

2.展示與評價：學(xué)生自愿展示自己的詩歌作品，全班同學(xué)進行評價。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和詩人的情感。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生回家后，將《靜夜思》背誦給家長聽，并思考這首詩給你的啟示。

教學(xué)過程結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-李白生平及詩歌創(chuàng)作背景資料：收集李白的生平事跡、詩歌創(chuàng)作背景以及相關(guān)歷史文獻，幫助學(xué)生更全面地了解詩人及其作品。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹一些古代詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感表達、韻律節(jié)奏等，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

-中國古代文學(xué)發(fā)展歷程：簡要介紹中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解詩歌在中國文學(xué)中的重要地位。

-《靜夜思》相關(guān)詩歌：收集與《靜夜思》主題相近或風(fēng)格相似的詩歌，如李白的《月下獨酌》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多李白的詩歌，如《將進酒》、《廬山謠》等，通過閱讀更多作品，加深對李白詩歌風(fēng)格和情感的理解。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以夜晚或故鄉(xiāng)為主題的詩歌，可以模仿《靜夜思》的格式，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-詩歌鑒賞活動：組織詩歌鑒賞活動，讓學(xué)生分享自己對《靜夜思》或其他詩歌的解讀，提高學(xué)生的審美能力和表達能力。

-藝術(shù)欣賞：觀看與《靜夜思》相關(guān)的繪畫、音樂或電影作品，如描繪月亮的畫作、以月亮為主題的古典音樂等，通過藝術(shù)欣賞，深化對詩歌意境的理解。

-故鄉(xiāng)文化研究：鼓勵學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的文化特色，嘗試用詩歌的形式表達對故鄉(xiāng)的熱愛和思念。

-課外閱讀：推薦一些與詩歌相關(guān)的課外讀物，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，擴大學(xué)生的閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌朗誦會：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生在課堂上朗誦自己喜歡的詩歌，培養(yǎng)語言表達能力和自信心。

-詩歌創(chuàng)作比賽：舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高詩歌創(chuàng)作水平。

-傳統(tǒng)文化體驗：參與傳統(tǒng)文化體驗活動，如學(xué)習(xí)書法、繪畫、剪紙等，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增進對詩歌內(nèi)涵的理解。七、教學(xué)反思

今天上了《靜夜思》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放夜晚的寧靜音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處一個寂靜的夜晚，這個情境挺能吸引學(xué)生的注意力。他們在這樣的氛圍中，對詩歌的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是容易分心，所以以后可能需要設(shè)計一些更具體的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持專注。

講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋生字詞和詩歌意境。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對生字詞的理解比較快，但在理解詩歌意境方面，還是有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重對詩歌情感和意象的講解，讓學(xué)生能夠深入體會到詩人的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了詩歌接龍的游戲，這個游戲挺受歡迎的，學(xué)生們在游戲中不僅鞏固了詩歌內(nèi)容，還提高了他們的反應(yīng)能力和語言表達能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于游戲中的詩歌內(nèi)容并不是很熟悉，這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重詩歌的記憶和背誦。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，思維挺活躍的，能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點。不過，也有一些學(xué)生回答問題時比較拘謹，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。所以，以后我會在課堂上多給予學(xué)生一些鼓勵，讓他們更加自信地表達自己的看法。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于詩歌的韻律和節(jié)奏把握得不夠好，這需要在今后的教學(xué)中加強。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的背景知識了解得不夠，這可能會影響他們對詩歌的理解。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些與詩歌相關(guān)的文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

接下來，我打算從以下幾個方面進行改進：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣的方式，如角色扮演、情景模擬等，以增加課堂的趣味性。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，要更加注重詩歌的情感和意象講解，引導(dǎo)學(xué)