15《小蝦》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

15《小蝦》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小蝦》，選自三年級下冊語文統(tǒng)編版教材。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解小蝦的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)對生物的觀察和認知能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)的《蝦》一課相聯(lián)系，通過對比閱讀，讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步了解蝦的種類和習(xí)性。同時，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝦的圖片和實物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、關(guān)注生物的興趣和習(xí)慣。

2.提升學(xué)生運用語言描述生物特征的能力。

3.增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和語言表達能力，對常見的動物有一定的了解。他們在二年級時學(xué)習(xí)過《蝦》一課，對蝦的外形和生活習(xí)性有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對生物類知識尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片和實物進行直觀學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對生物知識的理解可能存在困難，對蝦的習(xí)性描述可能不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在觀察和描述小蝦時，可能面臨注意力不集中、語言表達不夠流暢等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如實物展示、小組討論等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“小蝦觀察日記”活動，讓學(xué)生分組觀察小蝦，記錄其生活習(xí)性，并分享觀察心得。同時，組織“小蝦知識競賽”，通過游戲形式鞏固學(xué)生對小蝦的認識。

3.教學(xué)媒體：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示小蝦的外形和生活習(xí)性，增強學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《小蝦》課文的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、小蝦圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為認識小蝦的外形和生活習(xí)性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小蝦的特點”設(shè)計問題，如“小蝦的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？”、“小蝦生活在什么樣的環(huán)境中？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，觀察小蝦圖片，初步了解小蝦。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小蝦的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示小蝦的圖片或視頻，引出《小蝦》一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：講解小蝦的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，結(jié)合實際圖片或模型幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：進行“小蝦生活模擬”角色扮演，讓學(xué)生體驗小蝦的生活環(huán)境。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗小蝦的生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解小蝦的知識點。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小蝦的特點，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和角色扮演能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察家中小動物的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生觀察家中小動物，記錄觀察結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的生物知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過觀察和記錄，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《小蝦》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了顯著的效果，具體如下：

一、知識方面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小蝦的外形特征，如身體扁平、長有硬殼、觸角敏感等。

2.學(xué)生了解了小蝦的生活習(xí)性，包括棲息環(huán)境、飲食習(xí)性、繁殖方式等。

3.學(xué)生掌握了觀察生物的方法，能夠通過觀察和比較，識別不同種類的蝦。

4.學(xué)生了解了生物多樣性的重要性，認識到保護生物多樣性的必要性。

二、技能方面

1.觀察能力：學(xué)生在課堂活動和課后觀察中，提高了觀察能力，能夠細致觀察生物的外形和生活習(xí)性。

2.語言表達能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會了如何運用語言描述生物特征，提高了語言表達能力。

3.合作能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

4.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在使用在線平臺進行預(yù)習(xí)和提交預(yù)習(xí)成果時，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

三、情感態(tài)度方面

1.對自然生物的興趣：通過學(xué)習(xí)小蝦的相關(guān)知識，學(xué)生對自然生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和探索其他生物。

2.保護意識：學(xué)生認識到生物多樣性的重要性，樹立了保護生物的意識，愿意為保護生物多樣性做出努力。

3.愛國主義精神：在課堂上，教師結(jié)合我國生物資源的豐富性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生為祖國的生物多樣性感到自豪。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

具體案例展示：

1.學(xué)生小張在課堂討論中，主動分享了自己在家中發(fā)現(xiàn)的小蝦，并詳細描述了其外形和生活習(xí)性，得到了老師和同學(xué)們的認可。

2.學(xué)生小李在課后觀察了家中的金魚，用所學(xué)知識分析了金魚的生活習(xí)性，并撰寫了觀察報告，得到了老師的高度評價。

3.學(xué)生小王在小組活動中，與其他成員合作完成了小蝦生活模擬的角色扮演，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

4.學(xué)生小趙在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)了中國特有的生物資源，并制作了PPT進行分享，提高了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計

①小蝦的外形特征：

-身體扁平

-硬殼覆蓋

-觸角靈敏

②小蝦的生活習(xí)性：

-棲息環(huán)境：水中或潮濕環(huán)境

-飲食習(xí)性：雜食性

-繁殖方式：卵生

③觀察小蝦的方法：

-細致觀察

-比較分析

-記錄數(shù)據(jù)

④保護生物多樣性的意義：

-生態(tài)平衡

-人類生存

-科研價值

⑤學(xué)生課堂參與：

-角色扮演

-小組討論

-觀察報告八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解小蝦的生活習(xí)性時，我嘗試將生物知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如討論小蝦在家庭養(yǎng)魚中的角色，讓學(xué)生感受到生物知識的應(yīng)用價值。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動式教學(xué)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些知識點掌握不牢固，需要更多的個別輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的全面評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：我會重新設(shè)計課堂活動，確保每個學(xué)生都有參與的機會，同時調(diào)整時間分配，讓每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.豐富教學(xué)方法：針對學(xué)生對某些知識點的掌握不牢固，我會采用個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)