《人類共同的南極：3 人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》為題，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南極磷蝦資源，思考人類捕撈行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。通過小組討論、資料搜集等方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣和意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作溝通能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確南極磷蝦的生態(tài)價(jià)值：通過講解南極磷蝦在食物鏈中的地位，強(qiáng)調(diào)其在維持南極生態(tài)系統(tǒng)平衡中的重要作用。

-分析捕撈南極磷蝦的利弊：引導(dǎo)學(xué)生比較捕撈南極磷蝦對(duì)人類經(jīng)濟(jì)利益與對(duì)南極生態(tài)環(huán)境潛在影響的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到南極生態(tài)系統(tǒng)的特殊性，以及人類活動(dòng)對(duì)其可能造成的不可逆影響。

-評(píng)價(jià)人類行為的社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生從全球環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，評(píng)價(jià)捕撈南極磷蝦的倫理道德問題。

-運(yùn)用數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行批判性思考：通過分析捕撈量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和科學(xué)研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，使他們能夠形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材資源庫

-信息化資源：南極磷蝦相關(guān)科普視頻、科學(xué)報(bào)告PDF文檔、在線環(huán)保組織資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示南極風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道南極洲嗎？南極洲有什么特別的地方？

-引出課題：《人類共同的南極：3人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》。

2.講授新知（20分鐘）

-南極磷蝦的介紹：講解南極磷蝦的特點(diǎn)、生態(tài)價(jià)值以及在食物鏈中的作用。

-捕撈南極磷蝦的現(xiàn)狀：分析當(dāng)前南極磷蝦的捕撈量、捕撈技術(shù)以及捕撈對(duì)南極環(huán)境的影響。

-小組討論：分組討論南極磷蝦捕撈的利弊，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

-角色扮演：模擬南極磷蝦捕撈過程中的不同角色，體驗(yàn)不同觀點(diǎn)的碰撞。

-科學(xué)研究案例分享：展示南極磷蝦研究的相關(guān)報(bào)告和研究成果，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂問答：針對(duì)南極磷蝦捕撈問題，提問學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-限時(shí)完成小測驗(yàn)：發(fā)放小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：南極磷蝦的生態(tài)價(jià)值、捕撈現(xiàn)狀及影響。

-強(qiáng)調(diào)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后思考題：讓學(xué)生思考如何平衡人類經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

-收集資料：讓學(xué)生搜集有關(guān)南極磷蝦捕撈的新聞報(bào)道或研究論文，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.南極概況

-地理位置和特點(diǎn)

-氣候特征

-生態(tài)環(huán)境

2.南極磷蝦

-種類和分布

-生態(tài)價(jià)值

-在食物鏈中的作用

3.南極磷蝦捕撈

-捕撈技術(shù)

-捕撈現(xiàn)狀

-捕撈對(duì)南極環(huán)境的影響

4.南極環(huán)境保護(hù)

-國際合作

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)

-公眾參與和環(huán)保意識(shí)

5.人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)利益與環(huán)境保護(hù)的平衡

-可持續(xù)發(fā)展理念

-社會(huì)責(zé)任和倫理道德

6.案例分析

-南極磷蝦捕撈爭議案例

-國際合作案例

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)案例

7.教育教學(xué)策略

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-科學(xué)研究方法介紹

8.學(xué)生能力培養(yǎng)

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)

-數(shù)據(jù)分析能力

-批判性思維能力

-合作溝通能力

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)

-小組討論參與度

-課后作業(yè)完成情況

-知識(shí)點(diǎn)掌握程度教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得首先是選題很吸引學(xué)生。南極磷蝦這個(gè)話題，既有科學(xué)性，又有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生們都挺感興趣的。我在導(dǎo)入時(shí)，通過展示南極風(fēng)光圖片，很快就抓住了他們的注意力。

然后是教學(xué)方法的運(yùn)用。我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們能夠更深入地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的思考。

不過，也有一些不足之處。比如，在講解南極磷蝦的生態(tài)價(jià)值時(shí)，我覺得可能有些內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)的孩子來說還是有點(diǎn)難懂。我需要進(jìn)一步簡化語言，或者通過圖片、視頻等方式來輔助教學(xué)。

再就是課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生們?cè)谛〗M討論時(shí)，可能會(huì)有些過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)南極磷蝦的生態(tài)價(jià)值和捕撈現(xiàn)狀有了更深入的了解。在技能方面，他們的合作溝通能力和批判性思維能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更強(qiáng)烈的意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)于南極磷蝦捕撈的利弊分析還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備有限。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橛懻撨^于熱烈而超出了預(yù)定時(shí)間。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于難懂的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)嘗試用更直觀的方式去講解，比如制作教學(xué)卡片、動(dòng)畫演示