10愛心的傳遞者（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊

10愛心的傳遞者（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自部編版道德與法治三年級下冊，主要內(nèi)容為“10愛心的傳遞者”。本節(jié)課旨在讓學生了解什么是愛心，學會如何傳遞愛心，培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感。通過學習，學生將認識到關愛他人、幫助他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人應盡的責任和義務。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會責任感，使其認識到關愛他人、傳遞愛心的重要性。

2.增強學生的道德認知，樹立正確的價值觀，學會關愛他人。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，學會在集體中傳遞愛心，共同營造和諧友善的氛圍。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經(jīng)接觸過一些基本的道德教育內(nèi)容，如尊重他人、分享等，因此他們對關愛他人的概念有一定的了解。然而，對于“愛心傳遞”這一更深層次的概念，學生可能還缺乏具體的理解和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對周圍的人和事充滿好奇心，對道德教育內(nèi)容也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過故事、游戲等方式學習新知識。學習風格上，學生既有喜歡通過聽覺學習的，也有偏好視覺和動手操作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“愛心傳遞”這一概念時可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的愛心概念與具體的行為聯(lián)系起來；二是如何在現(xiàn)實生活中實踐愛心傳遞，尤其是在面對困難和挫折時。此外，學生可能因為年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗，難以理解關愛他人的深遠意義。教師需要通過具體的案例和互動活動幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導和小組討論，幫助學生深入理解愛心傳遞的含義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗傳遞愛心的不同方式，增強實踐體驗。

3.利用多媒體課件展示愛心傳遞的案例，引導學生觀察和思考，激發(fā)學習興趣。

4.組織“愛心傳遞”游戲，通過游戲體驗，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習傳遞愛心的技巧。教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于關愛他人的感人視頻，引導學生思考：“你們在視頻中看到了哪些關愛他人的行為？這些行為給你帶來了怎樣的感受？”

2.提出問題：引導學生討論：“在我們的生活中，如何傳遞愛心？愛心傳遞有什么意義？”

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們分享自己生活中傳遞愛心的經(jīng)歷和感受。

**二、講授新課（用時15分鐘**）

1.教師講解：介紹“愛心傳遞”的概念，解釋其含義和重要性。

2.案例分析：展示幾個愛心傳遞的典型案例，分析其中的關鍵要素和成功之處。

3.小組討論：引導學生分組討論，如何在自己的生活中實踐愛心傳遞。

**三、鞏固練習（用時10分鐘**）

1.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬實際場景中的愛心傳遞過程，如幫助同學、關愛家人等。

2.小組分享：每組選派代表分享角色扮演過程中的感受和體會。

**四、課堂提問（用時5分鐘**）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出問題，如“愛心傳遞有哪些方式？”“如何在生活中傳遞愛心？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘**）

1.教師提問：引導學生思考“愛心傳遞的意義”，并分享自己的看法。

2.學生互動：學生之間互相提問，討論如何將愛心傳遞到生活的方方面面。

3.教師總結：針對學生的回答，進行總結和補充，強調(diào)愛心傳遞的重要性。

**六、拓展活動（用時5分鐘**）

1.設計“愛心傳遞”海報：讓學生分組設計海報，展示愛心傳遞的方式和意義。

2.小組展示：每組派代表展示海報，分享設計理念和創(chuàng)意。

**七、總結與反思（用時5分鐘**）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)愛心傳遞的重要性。

2.學生反思：引導學生思考自己在生活中的愛心傳遞行為，并制定改進計劃。

**教學時間總計：45分鐘**

**注意**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整。學生學習效果1.**認知層面**：

-學生能夠理解“愛心傳遞”的概念，認識到關愛他人、幫助他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-學生了解到愛心傳遞的方式不僅限于物質(zhì)幫助，還包括情感支持和精神鼓勵。

-學生掌握了在日常生活中傳遞愛心的具體方法，如傾聽、關心、幫助等。

2.**情感態(tài)度層面**：

-學生對關愛他人、傳遞愛心的情感態(tài)度更加積極，愿意在日常生活中實踐愛心傳遞。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠以更加樂觀和包容的心態(tài)去面對，學會關愛自己和他人的心靈。

-學生在團隊合作中，更加注重相互尊重和關心，增強了集體榮譽感和責任感。

3.**行為層面**：

-學生在家庭中學會了關心父母，如主動幫助做家務、傾聽父母的煩惱等。

-在學校中，學生能夠主動幫助同學，如分享學習資料、協(xié)助解決困難等。

-在社區(qū)中，學生積極參與公益活動，如環(huán)保行動、關愛留守兒童等，將愛心傳遞給更多的人。

4.**價值觀層面**：

-學生樹立了正確的價值觀，認識到每個人都是社會大家庭的一員，都應該承擔起關愛他人的責任。

-學生在道德觀念上得到了提升，明白了誠信、友善、責任等價值觀的重要性。

-學生在行為上更加自律，學會了自我約束和自我管理，為成為有道德、有品質(zhì)的人奠定了基礎。

5.**能力層面**：

-學生在溝通能力上得到了提升，學會了如何與他人交流、表達自己的關愛和幫助。

-學生在解決問題的能力上有所提高，能夠在遇到困難時，主動尋找解決方案，并付諸行動。

-學生在團隊合作能力上有所增強，能夠在集體活動中發(fā)揮自己的作用，為團隊的成功貢獻力量。教學反思今天這節(jié)課，我以“愛心的傳遞者”為主題，旨在引導學生理解和實踐關愛他人、傳遞愛心的價值觀?；仡櫿麄€教學過程，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生對“愛心傳遞”這一概念的理解還不夠深入。在導入環(huán)節(jié)，雖然學生能夠分享一些生活中的關愛他人的例子，但他們對“愛心傳遞”的本質(zhì)認識還有待提高。這說明我在教學過程中需要更加注重概念的解釋和引導，通過具體的案例和活動，讓學生在實踐中體會愛心的價值。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)的開展比較順利。學生們在角色扮演和小組討論中，積極參與，表達了自己的想法和感受。這讓我意識到，教學過程中要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們成為課堂的主人。同時，我也發(fā)現(xiàn)，一些學生可能在表達自己的觀點時不夠自信，這需要我在今后的教學中給予更多的鼓勵和支持。

再次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生對愛心傳遞的實踐方法還不夠熟悉。在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生不知道如何將愛心傳遞到實際行動中。這提示我，在今后的教學中，我需要設計更多貼近學生生活的活動，幫助他們將理論知識轉化為實踐能力。

此外，我也意識到，教學過程中要注意關注學生的個體差異。有些學生可能在情感表達上比較內(nèi)向，他們在課堂上可能不太愿意主動發(fā)言。針對這種情況，我可以在課堂上設計一些匿名的小組討論活動，讓學生在匿名狀態(tài)下表達自己的觀點，這樣既能保護學生的自尊心，又能讓他們在安全的環(huán)境中學習。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式比較單一，主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。今后，我可以在評價中加入學生的自我評價和同伴評價，讓學生在評價過程中反思自己的學習過程，同時也能學會欣賞和尊重他人。

最后，我認為在教學過程中，教師的情感投入非常重要。今天課堂上，我盡量以積極、熱情的態(tài)度去感染學生，讓他們感受到教師的關愛。我發(fā)現(xiàn)，當教師投入情感時，學生也會更加投入學習，課堂氛圍更加活躍。