16《學(xué)會溝通交流》 （說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊

16《學(xué)會溝通交流》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《學(xué)會溝通交流》以部編版五四制道德與法治四年級上冊為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溝通交流的重要性，掌握有效溝通的方法。通過案例分析、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作等溝通能力，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，理解溝通在人際交往中的重要性；提升學(xué)生表達(dá)與傾聽的技巧，增強(qiáng)合作與溝通能力；發(fā)展學(xué)生的人際交往素養(yǎng)，促進(jìn)積極健康的同伴關(guān)系；培養(yǎng)尊重、理解、包容的社會主義核心價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確溝通的目的和意義：通過案例分析，讓學(xué)生理解溝通交流在解決沖突、增進(jìn)理解、促進(jìn)合作中的重要作用。

-掌握有效溝通的技巧：教授學(xué)生如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點，以及如何使用禮貌的語言進(jìn)行溝通。

2.教學(xué)難點：

-突破傾聽障礙：學(xué)生往往在傾聽時容易走神，難以集中注意力。通過角色扮演和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會專注傾聽，不隨意打斷他人。

-表達(dá)觀點的技巧：部分學(xué)生可能不善于表達(dá)自己的觀點，或者表達(dá)時缺乏自信。通過小組討論和演講練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會清晰、自信地表達(dá)自己的看法。

-面對沖突的溝通策略：學(xué)生在面對不同意見時，可能不知道如何妥善處理。通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在尊重對方的前提下，提出自己的不同意見，并尋求共同解決方案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有部編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溝通技巧相關(guān)的圖片、漫畫、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)簽紙等，用于角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便于展示溝通技巧和討論結(jié)果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于人際交往的短視頻，讓學(xué)生思考視頻中人物如何進(jìn)行有效溝通。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的道德與法治課程中關(guān)于人際交往的基本原則，如尊重他人、換位思考等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括溝通的目的、有效溝通的技巧、傾聽的重要性等。

-舉例說明：通過具體的案例分析，如家庭、學(xué)校、社會中的溝通場景，幫助學(xué)生理解溝通在生活中的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己遇到的溝通難題及解決方法，引導(dǎo)他們思考如何改善溝通技巧。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組分配一個溝通場景，要求他們設(shè)計一個溝通方案，并模擬演練。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生演練過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正溝通中的錯誤，提出改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性及有效溝通的技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高人際交往能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后思考：如何將本節(jié)課所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的溝通能力。

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，加深對溝通技巧的理解。

6.教學(xué)活動安排

-課堂活動一：案例分析

-教師展示一個關(guān)于溝通失敗的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，討論如何改進(jìn)溝通方式。

-課堂活動二：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個溝通場景，要求他們進(jìn)行角色扮演，展示如何進(jìn)行有效溝通。

-課堂活動三：小組討論

-學(xué)生分享自己在生活中遇到的溝通難題及解決方法，引導(dǎo)他們思考如何改善溝通技巧。

-課堂活動四：溝通技巧練習(xí)

-教師教授一些溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、提問等，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-課堂活動五：總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得，并鼓勵他們在課后繼續(xù)實踐和反思。

7.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度、表達(dá)能力、合作精神等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后閱讀任務(wù)和作業(yè)完成情況，了解他們對溝通技巧的理解和應(yīng)用能力。

8.教學(xué)反思

-教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《非暴力溝通》一書，由馬歇爾·盧森堡所著，詳細(xì)介紹了如何通過非暴力溝通技巧來改善人際關(guān)系。

-《溝通的藝術(shù)》一書，由阿爾伯特·梅拉比安所著，探討了非言語溝通在人際交往中的作用。

-《如何說，孩子才會聽》一書，由阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗希所著，提供了親子溝通的實用建議。

-相關(guān)視頻資源，如TED演講、教育類紀(jì)錄片，展示溝通在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍，了解不同文化背景下的人際溝通方式。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻，分析視頻中人物的溝通技巧，并討論如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的溝通技巧培訓(xùn)課程，提升自己的溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭溝通實踐，與父母、兄弟姐妹進(jìn)行角色扮演，模擬真實溝通場景。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注他人的非言語表達(dá)，如肢體語言、面部表情等，提高自己的觀察力和同理心。

-建議學(xué)生參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于溝通技巧的讀書筆記或心得體會，加深對所學(xué)知識的理解。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，如社區(qū)服務(wù)、公益活動等，在實踐中提升溝通能力，幫助他人。

-建議學(xué)生關(guān)注心理健康教育，了解壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等對溝通的影響，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力。

-組織學(xué)生開展小組合作項目，如班級活動、社會實踐等，讓學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)如何有效溝通，共同完成任務(wù)。

-鼓勵學(xué)生參加線上溝通技巧課程，如MOOC平臺上的相關(guān)課程，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-溝通的定義與目的

-有效溝通的要素：傾聽、表達(dá)、反饋

-溝通障礙的類型與應(yīng)對策略

②關(guān)鍵詞：

-溝通

-傾聽

-表達(dá)

-反饋

-溝通障礙

-應(yīng)對策略

③重點句子：

-“溝通是人與人之間傳遞信息、分享思想、感受和意愿的過程?！?/p>

-“傾聽是溝通的第一步，它要求我們?nèi)褙炞⒌亟邮諏Ψ降男畔??！?/p>

-“有效的表達(dá)需要清晰、準(zhǔn)確、有禮貌?！?/p>

-“反饋是溝通的循環(huán)，它有助于確認(rèn)信息的傳遞和理解?！?/p>

-“溝通障礙可能源于誤解、偏見、情緒等因素?！?/p>

-“應(yīng)對溝通障礙需要耐心、同理心和有效的溝通技巧?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我注意到幾個值得肯定的地方。一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段短視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于溝通的話題表現(xiàn)出很高的熱情。二是新課呈現(xiàn)時，我盡量用生動的案例和故事來講解溝通技巧，這樣學(xué)生聽起來更直觀，更容易理解。三是互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，他們的參與度和積極性都挺高的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解溝通障礙時，我可能沒有給學(xué)生足夠的例子，導(dǎo)致他們對這一部分的理解不夠深入。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己，這讓我意識到需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

從知識方面來看，學(xué)生們對溝通的定義、目的、要素和技巧有了更清晰的認(rèn)識。他們學(xué)會了如何傾聽、表達(dá)和反饋，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。從技能方面，學(xué)生們在角色扮演中展現(xiàn)出了較好的溝通能力，雖然還有進(jìn)步空間，但總體上是有了明顯的提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對溝通的重要性有了更深刻的理解，他們愿意嘗試去改善自己的溝通方式，這讓我感到非常欣慰。