2023七年級英語下冊 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast第3課時說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast第3課時說課稿（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課圍繞七年級英語下冊Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast進行設計，旨在幫助學生通過聽說練習和情景模擬，鞏固對“can”句型及其疑問句的運用，提高實際運用英語進行日常交流的能力。同時，通過課堂活動激發(fā)學生對運動項目的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和英語學習熱情。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說活動，使學生能夠熟練運用“can”句型及其疑問句進行日常交流。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同運動項目的描述，拓寬學生的視野，了解不同文化背景下的體育活動。

3.提升學生的思維品質，通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和參與體育活動，激發(fā)學生對健康生活的熱愛和對美的追求。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握“can”句型及其疑問句的構成和用法，能夠正確表達自己的能力；

②能夠運用所學詞匯描述不同的運動項目，如run,swim,jump等，并能夠進行簡單的對話交流。

2.教學難點，

①在真實的語境中靈活運用“can”句型，特別是在詢問和回答對方能力時，能夠準確表達；

②理解并運用表示比較級的詞匯，如“fastest”，并能將其與“can”句型結合使用，進行適當的比較；

③在小組活動中，能夠有效地進行溝通和合作，共同完成任務，同時提高學生的團隊協(xié)作能力。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、互動英語教學軟件

-教學手段：PPT課件、圖片卡片、運動項目視頻片段、實物教具（如跳繩、籃球等）教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師播放一段關于運動項目的視頻，引導學生觀察并思考視頻中的人物在做什么運動。

2.提出問題：“Whatcantheydo?”激發(fā)學生思考，并引出本節(jié)課的主題。

3.學生分享自己會做的運動，教師板書相關詞匯，如run,jump,swim等。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解“can”句型的構成和用法，通過例句讓學生理解其含義。

2.引導學生觀察并模仿教師演示“can”句型的詢問和回答方式。

3.學生練習跟讀，教師糾正發(fā)音和語調。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生兩人一組，互相詢問對方會做什么運動，并使用“can”句型進行回答。

2.教師提供一些運動項目的圖片，學生根據圖片內容，用“can”句型描述運動項目。

3.學生展示自己的練習成果，教師給予點評和指導。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudo?”引導學生用“can”句型進行自我介紹。

2.學生回答問題，教師注意觀察學生的語言運用能力。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個運動項目，用“can”句型描述該項目的特點。

2.每組派代表向全班展示，其他學生進行評價和補充。

3.教師針對學生的展示，提出問題，引導學生進一步思考和討論。

（六）解決問題（用時5分鐘）

1.教師提出一個與運動項目相關的問題，如：“Howdoyourunfast?”

2.學生分組討論，尋找答案，并展示自己的成果。

3.教師總結學生的答案，強調“can”句型在解決問題中的重要性。

（七）核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：運動對我們的生活有什么意義？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調運動對身心健康的積極作用。

（八）總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調“can”句型的運用。

2.布置作業(yè)：學生用“can”句型描述自己會做的運動，并嘗試用英語進行簡單的對話交流。

教學過程設計總計用時45分鐘。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

-學生能夠熟練掌握“can”句型及其疑問句的構成和用法，能夠在日常交流中正確運用。

-學生能夠描述不同運動項目，如run,swim,jump等，并能夠進行簡單的對話交流。

-學生能夠理解并運用表示比較級的詞匯，如“fastest”，并能將其與“can”句型結合使用，進行適當的比較。

2.過程與方法方面：

-學生通過參與課堂活動，如小組討論、情景模擬等，提高了英語口語表達能力。

-學生在小組活動中學會了合作和溝通，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學生通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高了英語學習策略的運用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生通過學習不同運動項目的描述，拓寬了視野，了解了不同文化背景下的體育活動。

-學生認識到運動對身心健康的積極作用，增強了參與體育活動的意愿。

-學生在課堂互動中培養(yǎng)了自信，提高了面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。

4.綜合應用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如向他人介紹自己的運動愛好，詢問他人的運動能力等。

-學生在日常生活中能夠運用英語進行簡單的交際，提高了跨文化溝通的能力。

-學生在小組活動中學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的社交素養(yǎng)。板書設計①知識點

-“can”句型：candosth.（能夠做某事）

-疑問句：Canyoudosth.?（你會做某事嗎？）

-比較級：fastest（最快的）

②詞匯

-run（跑）

-swim（游泳）

-jump（跳）

-fast（快）

③句子

-Icanrunreallyfast.

-Canyouswim?

-Heisthefastestrunnerinourclass.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：通過播放運動視頻、設置實際運動場景，讓學生在真實語境中學習“can”句型，提高語言的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用PPT課件、圖片卡片等，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不流利：部分學生在課堂口語表達時，存在詞匯量不足、語法錯誤等問題，影響了交流效果。

2.課堂參與度不均衡：部分學生參與課堂活動的積極性較高，而部分學生則較為被動，課堂互動不夠均衡。

3.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練：針對學生口語表達不流利的問題，可以在課堂上設置更多的口語練習環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生多開口說英語。

2.提高課堂參與度：通過分組合作、競賽等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與課堂活動，提高課堂互動性。

3.豐富教學評價方式：結合形成性評價和總結性評價