《影子變變變》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版

《影子變變變》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)蒙滬版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《影子變變變》是二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蒙滬版的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、探究等方式，了解影子形成的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)“影子變變變”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受光影變化的奧秘，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作的科學(xué)探究能力；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)想象力；提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享交流；培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解影子形成的基本原理，即物體遮擋光源產(chǎn)生影子。

-舉例解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察手電筒照射不同形狀的物體時(shí)，影子形狀的變化，從而理解物體形狀與影子形狀之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：影子的方向變化與光源位置的關(guān)系。

-舉例解釋?zhuān)簩W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)手電筒位置變化時(shí)，影子的方向也會(huì)隨之改變。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解光源位置、物體位置和影子方向之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《影子變變變》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)單。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與影子相關(guān)的圖片、圖表，以及手電筒、不同形狀的物體模型等實(shí)驗(yàn)材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備安全的手電筒、透明塑料板、白紙、小玩具等，用于進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示白天和夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論太陽(yáng)和月亮的不同。

-提問(wèn)：“你們知道為什么白天能看到光，而晚上看不到？”

-引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)影子，了解光是如何產(chǎn)生影子的。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，使用手電筒照射不同形狀的物體，讓學(xué)生觀察并記錄影子的形狀變化。

-提問(wèn)：“影子是什么時(shí)候出現(xiàn)的？它的形狀和物體的形狀有什么關(guān)系？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考光源、物體和影子之間的關(guān)系，總結(jié)出影子形成的原理。

-分組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同光源角度對(duì)影子方向的影響。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保學(xué)生理解影子方向與光源位置的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：每組設(shè)計(jì)一個(gè)影子游戲，展示給全班同學(xué)，其他同學(xué)猜測(cè)物體的形狀。

-教師評(píng)選出最佳創(chuàng)意小組，并給予表?yè)P(yáng)。

-課堂競(jìng)賽：進(jìn)行影子知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)影子形成原理的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)影子形成的原理和光源位置對(duì)影子的影響。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問(wèn)或發(fā)現(xiàn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察光與影子的現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用不同的光源和物體進(jìn)行影子實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-課后思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考“如果太陽(yáng)從地球的另一面升起，我們的影子會(huì)怎樣？”

-明天課堂分享：要求學(xué)生準(zhǔn)備分享自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述影子形成的原理，知道影子是由于物體遮擋光源而產(chǎn)生的。

-學(xué)生能夠識(shí)別物體形狀與影子形狀之間的關(guān)系，理解光源位置和角度對(duì)影子的影響。

-學(xué)生掌握了影子的方向變化規(guī)律，能夠解釋為什么在不同時(shí)間、不同位置，物體的影子方向會(huì)有所不同。

2.技能提升：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，提高了科學(xué)探究的基本技能。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了交流、討論、分享，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究影子現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力，能夠通過(guò)觀察現(xiàn)象提出假設(shè)并驗(yàn)證。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同光源和物體組合產(chǎn)生的影子效果，培養(yǎng)了對(duì)比分析和綜合歸納的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了好奇心和求知欲。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了探索科學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活緊密相連，提高了對(duì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)了尊重科學(xué)、尊重事實(shí)的科學(xué)精神。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒂白釉響?yīng)用到實(shí)際生活中，例如解釋日常生活中的光影現(xiàn)象，設(shè)計(jì)影子游戲等。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注光影變化，能夠從自然現(xiàn)象中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用影子原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和解釋?zhuān)岣吡藢?shí)際應(yīng)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①影子形成原理

-光源

-物體

-光線

-遮擋

-影子

②影子形狀與物體形狀的關(guān)系

-影子形狀與物體形狀相似

-影子大小與物體距離光源的距離有關(guān)

③影子方向與光源位置的關(guān)系

-影子方向與光源方向相反

-影子方向隨光源位置變化而變化

④影子實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)境

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察

-記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

-分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

⑤影子應(yīng)用

-日常生活現(xiàn)象

-光影游戲設(shè)計(jì)

-科學(xué)探究實(shí)踐八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多感官體驗(yàn)教學(xué)：在講解影子形成原理時(shí)，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、操作等多種感官來(lái)體驗(yàn)光與影子的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.實(shí)踐活動(dòng)豐富化：我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如影子游戲、光影繪畫(huà)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏興趣或?qū)Σ僮鞑皇煜ぁ?/p>

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力的全面評(píng)估。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：在講解影子原理時(shí)，我注意到有些學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與其中。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成