2023二年級數(shù)學上冊 二 購物第1課時 買文具說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊二購物第1課時買文具說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2023二年級數(shù)學上冊二購物第1課時買文具說課稿北師大版

本節(jié)課選自二年級上冊數(shù)學教材《購物》單元的第一課時，主要內(nèi)容是引導學生通過實際購物情境，認識人民幣，學會使用人民幣進行簡單的計算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解人民幣的基本單位和面值，掌握人民幣的換算方法，培養(yǎng)初步的數(shù)學應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和應(yīng)用意識。通過“買文具”的購物情境，學生能夠感知人民幣的實際應(yīng)用，培養(yǎng)對貨幣單位的感知和認識，增強數(shù)感；通過換算和計算活動，學生能夠運用符號表示數(shù)量關(guān)系，提高符號意識；同時，學生在解決實際問題的過程中，能夠體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，增強應(yīng)用意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確認識人民幣的不同面值，如1元、5角、1角等，并能準確區(qū)分。

②學會使用人民幣進行簡單的加法計算，解決購物中的找零問題。

③能夠在具體的購物情境中，運用所學的人民幣知識進行實際操作和交流。

2.教學難點，

①理解并掌握人民幣單位之間的換算關(guān)系，如1元=10角，1角=10分。

②在復雜的購物情境中，靈活運用換算和計算，解決多步驟的找零問題。

③培養(yǎng)學生在實際操作中細心觀察、認真計算的良好習慣，提高解決實際問題的能力。四、教學資源-軟硬件資源：實物人民幣（1元、5角、1角等），購物小票，計算器。

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業(yè)和分享學習資源。

-信息化資源：人民幣圖片、購物場景視頻、電子購物清單。

-教學手段：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦），掛圖或PPT展示人民幣面值。五、教學過程一、導入新課

1.老師手持一些人民幣，提問：“同學們，你們認識這些錢嗎？它們分別是多少呢？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們就來學習人民幣，了解它們的面值和如何使用?！?/p>

二、認識人民幣

1.老師展示不同面值的人民幣，引導學生觀察和比較，提問：“這些人民幣有什么不同？它們有什么特點？”

2.學生觀察后回答，老師總結(jié)：“這些人民幣有不同的面值，比如1元、5角、1角等，我們通常叫它們紙幣。”

三、人民幣的換算

1.老師講解人民幣單位之間的換算關(guān)系：“1元=10角，1角=10分?！?/p>

2.學生跟隨老師一起練習換算，如“5角換算成元是多少？”

3.老師展示換算表，讓學生自主練習，并檢查答案。

四、購物情境模擬

1.老師創(chuàng)設(shè)購物情境，如：“小明去商店買文具，他買了2支鉛筆，每支鉛筆1元，還要買一個筆記本，筆記本5元?！?/p>

2.學生根據(jù)情境，計算小明應(yīng)該支付多少錢，并找出找回的錢。

3.老師邀請學生上臺展示計算過程，并進行點評。

五、鞏固練習

1.老師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目包括人民幣換算、購物找零等。

2.學生完成練習后，老師收集并批改，對錯誤進行講解和糾正。

六、小組合作

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一定數(shù)量的購物小票和人民幣。

2.學生根據(jù)小票上的商品和價格，進行購物找零的模擬練習。

3.每組派代表上臺展示計算過程，其他小組進行評價。

七、總結(jié)與反思

1.老師提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們覺得最難的是什么？”

2.學生分享學習心得，老師總結(jié)：“通過今天的學習，我們學會了認識人民幣、進行換算和購物找零。希望同學們在生活中能夠運用所學知識，提高自己的數(shù)學能力。”

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生在家里嘗試用人民幣進行購物模擬，提高實際應(yīng)用能力。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學習了人民幣的認識、換算和購物找零，希望大家能夠熟練掌握這些知識，并在生活中加以應(yīng)用?！?/p>

2.學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，老師進行點評和鼓勵。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人民幣的起源與發(fā)展：介紹人民幣的歷史背景，如第一套人民幣的發(fā)行背景和特點，以及人民幣的演變過程。

-人民幣的防偽知識：講解人民幣的防偽特征，如水印、安全線、熒光油墨等，提高學生的安全意識。

-國內(nèi)外貨幣對比：展示不同國家貨幣的圖片，讓學生了解世界貨幣的多樣性，并比較不同國家貨幣的設(shè)計特點。

-人民幣的收藏價值：介紹人民幣作為收藏品的特殊價值，如稀有幣種、特殊版別等，激發(fā)學生對貨幣收藏的興趣。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中參與購物活動，嘗試使用人民幣進行購物找零，鞏固所學知識。

-小組討論：組織學生以小組形式討論人民幣在生活中的應(yīng)用，如購物、支付、儲蓄等，提高學生的合作能力。

-創(chuàng)意設(shè)計：讓學生設(shè)計自己的購物小票，包括商品名稱、價格、找零等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-故事分享：引導學生收集關(guān)于人民幣的故事，如貨幣背后的歷史故事、名人使用貨幣的趣聞等，豐富學生的知識儲備。

-角色扮演：模擬不同的購物場景，讓學生扮演不同的角色，如顧客、售貨員、收銀員等，提高學生的實踐能力。

-專題研究：鼓勵學生對人民幣進行深入研究，如探究人民幣的發(fā)行政策、貨幣政策等，培養(yǎng)學生的研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與人民幣相關(guān)的藝術(shù)作品，如人民幣主題的繪畫、剪紙等，培養(yǎng)學生的審美能力。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е蠹覍W習了“買文具”這一課。在回顧教學過程的時候，我覺得有幾個方面做得還可以，但也存在一些不足。

首先，我非常滿意的是，孩子們在認識人民幣和進行簡單計算的過程中，表現(xiàn)得非常積極。他們能夠主動參與，積極回答問題，這讓我感到很高興。特別是在購物情境模擬環(huán)節(jié)，學生們能夠根據(jù)情境，運用所學知識進行計算，這表明他們對知識的掌握是扎實的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解人民幣換算時，部分學生對于1元等于10角、1角等于10分的概念理解得不夠深刻。這讓我意識到，在教學過程中，我應(yīng)該更加注重學生對概念的理解，而不僅僅是記憶。也許可以通過更多的實際操作和游戲，讓學生在互動中加深理解。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于復雜的購物找零問題處理起來有些吃力。這說明在以后的教學中，我需要設(shè)計更多層次、更多樣化的練習題，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也應(yīng)該加強對學生計算能力的培養(yǎng)，比如通過定時計算、競賽等形式，提高學生的計算速度和準確性。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)問題。例如，有些學生在購物情境模擬時，對于找零的計算不夠細心，導致結(jié)果出現(xiàn)錯誤。這提示我在教學中要更加注重學生的細節(jié)培養(yǎng)，比如在講解過程中強調(diào)細心的重要性，或者在練習環(huán)節(jié)增加反復核對的機會。

當然，今天的教學也有成功的經(jīng)驗。比如，我在課堂上采用了小組合作的方式，讓學生們在互動中學習。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力。同時，我還利用了多媒體教學設(shè)備，通過圖片、視頻等形式，使教學內(nèi)容更加生動形象，這有助于提高學生的學習效果。

1.深入理解教材，把握教學重難點，確保學生能夠掌握核心知識。

2.豐富教學手段，運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3.注重學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。

4.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的主動學習能力。

5.關(guān)注學生的細節(jié)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的細心、耐心和責任心。

我相信，通過不斷反思和努力，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長