2024-2025學(xué)年高中政治 專題5 1 我國計劃經(jīng)濟體制的形成及作用說課稿 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題51我國計劃經(jīng)濟體制的形成及作用說課稿新人教版選修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為高中政治選修2《專題51我國計劃經(jīng)濟體制的形成及作用》。主要內(nèi)容包括：計劃經(jīng)濟體制的形成背景、基本特征、主要成就及存在的問題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國計劃經(jīng)濟體制的形成過程和基本特征，認識其在特定歷史時期發(fā)揮的積極作用，以及存在的問題和改革的方向。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.思辨能力，通過分析計劃經(jīng)濟體制的形成與作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性分析的能力；2.歷史意識，使學(xué)生認識到計劃經(jīng)濟體制在我國發(fā)展歷程中的重要地位，增強對歷史規(guī)律的理解；3.公共參與意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家經(jīng)濟體制變革，提高參與公共事務(wù)的熱情和能力；4.社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.計劃經(jīng)濟體制的形成背景和基本特征，這是理解計劃經(jīng)濟體制運作的基礎(chǔ)。

2.計劃經(jīng)濟體制在我國社會主義建設(shè)中的作用和影響，這是把握其歷史地位的關(guān)鍵。

難點：

1.計劃經(jīng)濟體制與市場經(jīng)濟的區(qū)別，學(xué)生可能難以理解兩者在資源配置上的不同機制。

2.計劃經(jīng)濟體制在實施過程中存在的問題，如效率低下、資源浪費等，學(xué)生需要深入分析。

解決辦法：

1.通過歷史資料和案例分析，幫助學(xué)生理解計劃經(jīng)濟體制形成的背景和特征。

2.通過比較分析法和小組討論，讓學(xué)生深入探討計劃經(jīng)濟體制與市場經(jīng)濟的異同。

3.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考計劃經(jīng)濟體制實施中的問題，并提出改進建議。通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生對歷史事件的理解和參與感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：計劃經(jīng)濟體制相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

4.教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、案例分析、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組計劃經(jīng)濟時期的圖片，如工廠生產(chǎn)場景、商品分配憑證等，引導(dǎo)學(xué)生回顧我國計劃經(jīng)濟體制的歷史背景。

-提問：同學(xué)們，你們對計劃經(jīng)濟體制有什么了解？它在我國的經(jīng)濟發(fā)展中起到了什么作用？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“我國計劃經(jīng)濟體制的形成及作用”。

2.講授新知（20分鐘）

-計劃經(jīng)濟體制的形成背景：介紹新中國成立初期，我國面臨的國內(nèi)外形勢，如戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱等，以及為什么選擇計劃經(jīng)濟體制。

-計劃經(jīng)濟體制的基本特征：闡述計劃經(jīng)濟體制的資源配置方式、生產(chǎn)組織形式、分配制度等方面的特點。

-計劃經(jīng)濟體制的作用：分析計劃經(jīng)濟體制在我國的社會主義建設(shè)中取得的成就，如工業(yè)體系的建立、農(nóng)業(yè)集體化等。

-計劃經(jīng)濟體制存在的問題：探討計劃經(jīng)濟體制在實施過程中存在的弊端，如效率低下、資源配置不合理等。

-案例分析：以我國第一個五年計劃為例，分析計劃經(jīng)濟體制在特定歷史時期的作用和局限性。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論計劃經(jīng)濟體制與市場經(jīng)濟的異同，以及如何改革和發(fā)展我國的經(jīng)濟體制。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提問：請同學(xué)們談?wù)剬τ媱澖?jīng)濟體制的認識，以及在我國改革開放后，我國經(jīng)濟體制發(fā)生了哪些變化？

-學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

-課堂練習(xí)：布置一道與計劃經(jīng)濟體制相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：計劃經(jīng)濟體制的形成背景、基本特征、作用和問題。

-強調(diào)學(xué)生對計劃經(jīng)濟體制的理解，以及對我國經(jīng)濟體制改革的關(guān)注。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考計劃經(jīng)濟體制在我國的地位和作用，以及對我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的啟示。

-要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并準備下節(jié)課的討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國社會主義經(jīng)濟史》：這本書詳細介紹了我國從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的歷史過程，有助于學(xué)生更全面地理解我國經(jīng)濟體制的演變。

-《計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的比較研究》：通過對比分析計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考不同經(jīng)濟體制的優(yōu)缺點，以及如何構(gòu)建更加完善的經(jīng)濟體制。

-《我國改革開放以來的經(jīng)濟體制改革》：該書介紹了我國改革開放以來在經(jīng)濟體制方面取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供了豐富的案例和思考素材。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究計劃經(jīng)濟體制在我國的形成過程，包括政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素的作用。

-探究計劃經(jīng)濟體制在實施過程中存在的問題，如資源配置不合理、效率低下等，以及這些問題對當(dāng)時社會生活的影響。

-分析我國在改革開放后，如何逐步推進經(jīng)濟體制改革，以及這些改革對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的推動作用。

-結(jié)合當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，思考如何進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制，提高資源配置效率，促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。

3.組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與計劃經(jīng)濟體制相關(guān)的主題進行深入研究，如“計劃經(jīng)濟體制下的工業(yè)發(fā)展”、“計劃經(jīng)濟體制下的農(nóng)業(yè)集體化”等。

-每組準備一份研究報告，包括研究背景、過程、結(jié)論和建議，并在課堂上進行展示和交流。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、研究能力和表達能力。

4.開展實踐活動，提高學(xué)生的實際操作能力：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、檔案館等，了解計劃經(jīng)濟體制的歷史背景和實施情況。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行講座，分享他們在計劃經(jīng)濟體制時期的工作經(jīng)歷和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與社會調(diào)查，了解當(dāng)前我國經(jīng)濟體制下的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，提出自己的見解和建議。

5.布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：

-計劃經(jīng)濟體制在我國歷史上的作用和局限性是什么？

-我國經(jīng)濟體制改革的成功經(jīng)驗有哪些？

-如何在保持社會主義市場經(jīng)濟體制優(yōu)勢的同時，進一步優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟效益？

-面對全球化挑戰(zhàn)，我國應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟體制改革中的新問題？教學(xué)反思與改進教學(xué)是一項不斷探索和改進的過程，每一次課后，我都會進行一番反思，思考如何更好地傳達知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何提高教學(xué)效果。以下是我對本次“我國計劃經(jīng)濟體制的形成及作用”一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，可以通過更生動的案例來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以播放一段計劃經(jīng)濟時期的紀錄片片段，讓學(xué)生直觀感受到那個時代的氛圍，然后再提出問題，引導(dǎo)他們思考。這樣的方式可能會比單純的圖片展示更有吸引力。

其次，我在講授新知時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于計劃經(jīng)濟體制的基本特征理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中加深理解。同時，我會準備一些詳細的圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地把握計劃經(jīng)濟體制的組織結(jié)構(gòu)和運作機制。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對計劃經(jīng)濟體制的作用和問題理解不夠透徹。為了提高他們的分析能力，我打算在課后布置一些分析題，讓學(xué)生結(jié)合具體案例，分析計劃經(jīng)濟體制的優(yōu)勢和不足。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成分析報告，這樣既能提高他們的合作能力，也能加深對知識的理解。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以更加精煉，突出重點。我計劃在未來的教學(xué)中，用簡短的語言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)計劃經(jīng)濟體制在我國歷史上的重要地位。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后閱讀的積極性不高。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我打算在作業(yè)中融入一些實踐性任務(wù)，比如讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或社區(qū)在計劃經(jīng)濟時期的生活變化，然后撰寫一篇小論文。這樣的作業(yè)不僅與課本內(nèi)容相關(guān)，還能讓學(xué)生在實際生活中體會歷史，提高他們的實踐能力。

在教學(xué)反思中，我還注意到，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對知識的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，