8 美麗文字 民族瑰寶（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

8美麗文字民族瑰寶（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：美麗文字民族瑰寶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的演變過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)漢字文化的興趣，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，同時(shí)提高文化自信和跨文化交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字書(shū)寫能力和基本的漢字文化知識(shí)，能夠識(shí)別和書(shū)寫簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)一些常見(jiàn)的漢字文化現(xiàn)象有所了解。然而，對(duì)于漢字的演變歷史和書(shū)法藝術(shù)等方面的知識(shí)，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)漢字文化普遍感興趣，尤其是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)和演變規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解漢字的演變；而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)文字和故事來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字演變過(guò)程中，可能會(huì)遇到對(duì)漢字結(jié)構(gòu)理解不深、記憶漢字演變過(guò)程困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于書(shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和審美鑒賞能力而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑理解漢字文化，同時(shí)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與漢字演變相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解漢字的發(fā)展歷程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備書(shū)法用品，如毛筆、墨水、宣紙等，供學(xué)生進(jìn)行書(shū)法實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的書(shū)法作品和研究成果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布漢字演變相關(guān)的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變歷程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“漢字的演變”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“漢字是如何從甲骨文演變到今天的簡(jiǎn)化字的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料了解漢字的基本結(jié)構(gòu)和演變過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解漢字演變的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代漢字的圖片，引出“美麗文字民族瑰寶”的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字的演變過(guò)程，結(jié)合歷史案例，如“漢字從甲骨文到金文再到小篆的演變”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論漢字演變對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考漢字演變的相關(guān)問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解漢字演變的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解漢字演變的復(fù)雜性和重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成關(guān)于漢字演變的小論文，或創(chuàng)作一幅書(shū)法作品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，如《漢字五千年》和“漢字文化網(wǎng)”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)的小論文或書(shū)法作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的漢字文化學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)漢字文化的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

漢字是中華文化的重要組成部分，其演變歷史豐富多彩。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）漢字起源與發(fā)展：介紹漢字的起源，包括甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同書(shū)體的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

（2）漢字結(jié)構(gòu)分析：講解漢字的六種基本結(jié)構(gòu)，如獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等，以及這些結(jié)構(gòu)在漢字書(shū)寫中的應(yīng)用。

（3）漢字文化內(nèi)涵：探討漢字所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如漢字與古代哲學(xué)、宗教、歷史、地理等方面的聯(lián)系。

（4）書(shū)法藝術(shù)欣賞：介紹中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程，以及不同書(shū)體（如楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)）的藝術(shù)特點(diǎn)和代表作品。

（5）漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：探討漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的使用，如廣告、媒體、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的漢字運(yùn)用。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：

-《漢字五千年》：了解漢字的起源、演變和發(fā)展歷程。

-《漢字結(jié)構(gòu)分析》：深入學(xué)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫規(guī)則。

-《中國(guó)書(shū)法藝術(shù)》：欣賞中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程和代表作品。

（2）觀看視頻資料：

-在線觀看漢字演變紀(jì)錄片，如《漢字五千年》。

-觀看書(shū)法教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同書(shū)體的書(shū)寫技巧。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：

-參加書(shū)法培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)。

-參觀博物館或書(shū)法展覽，欣賞書(shū)法作品。

-參與漢字文化主題活動(dòng)，如漢字知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法比賽等。

（4）拓展學(xué)習(xí)建議：

-深入了解漢字在古代哲學(xué)、宗教、歷史、地理等方面的應(yīng)用，如《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》等古代經(jīng)典著作。

-學(xué)習(xí)漢字與其他國(guó)家文字的異同，如日本漢字、韓國(guó)漢字等。

-探究漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的傳播和影響，如網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、廣告用語(yǔ)等。

（1）漢字起源與發(fā)展：

-學(xué)習(xí)甲骨文、金文、小篆等古代文字，了解漢字的起源和演變過(guò)程。

-分析不同書(shū)體的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，如楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等。

（2）漢字結(jié)構(gòu)分析：

-研究漢字的六種基本結(jié)構(gòu)，如獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等。

-分析漢字結(jié)構(gòu)在書(shū)寫中的應(yīng)用，如如何合理安排字間距、筆畫(huà)順序等。

（3）漢字文化內(nèi)涵：

-學(xué)習(xí)漢字與古代哲學(xué)、宗教、歷史、地理等方面的聯(lián)系。

-探討漢字所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如漢字與五行、八卦等哲學(xué)思想的關(guān)聯(lián)。

（4）書(shū)法藝術(shù)欣賞：

-學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷程，了解不同書(shū)體的藝術(shù)特點(diǎn)和代表作品。

-欣賞書(shū)法作品，提高自己的審美能力。

（5）漢字在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：

-關(guān)注漢字在廣告、媒體、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用漢字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、撰寫文章等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①漢字的起源與發(fā)展

a.漢字的起源：甲骨文、金文等古代文字的形態(tài)和特點(diǎn)。

b.漢字的演變：從甲骨文到金文，再到小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的演變過(guò)程。

c.漢字的發(fā)展：不同書(shū)體在歷史時(shí)期的應(yīng)用和流行。

②漢字的結(jié)構(gòu)與書(shū)寫

a.漢字的結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。

b.漢字的筆畫(huà)：基本筆畫(huà)和復(fù)合筆畫(huà)的書(shū)寫規(guī)則。

c.漢字的書(shū)寫規(guī)范：筆順、字間距、行距等書(shū)寫規(guī)范。

③漢字的文化內(nèi)涵

a.漢字與哲學(xué)：漢字與五行、八卦等哲學(xué)