25《灰雀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

25《灰雀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《灰雀》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊設計意圖本節(jié)課通過學習《灰雀》，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學鑒賞能力，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，深入理解文本內容，提高語言表達能力。同時，結合三年級學生的認知特點，設計富有層次的教學活動，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為今后的語文學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的好奇心和探究欲，提升學生的語言理解和運用能力。通過《灰雀》的學習，引導學生感受文學作品中的情感和意境，增強文學鑒賞力。同時，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高在小組討論中傾聽、表達和交流的能力。學情分析三年級學生正處于語文學習的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，對閱讀有著天然的興趣。然而，由于年齡和經驗的限制，他們在閱讀理解、語言表達和思維深度上還存在一定的局限性。在知識層面，學生對動物故事較為熟悉，但具體到《灰雀》這樣的文學作品，他們可能對作者、背景以及故事情節(jié)的深層含義理解不足。在能力方面，學生的閱讀習慣有待養(yǎng)成，他們在閱讀過程中容易分心，對細節(jié)的把握不夠準確，對文本的感悟和表達也較為淺顯。在素質培養(yǎng)上，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力需要進一步強化。此外，學生的行為習慣如課堂紀律、作業(yè)完成情況等也會對課程學習產生直接影響。因此，針對這些特點，教學設計需注重激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時通過多樣化的教學活動，提高學生的理解能力和表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書《灰雀》、教學卡片、圖片素材。

2.課程平臺：班級讀書角、班級微信群。

3.信息化資源：網絡圖片、音頻資料、電子書。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文——《灰雀》，這是一篇關于友誼和誠信的故事。請大家翻開課本，我們一起來看看這篇課文究竟有什么特別之處。

（學生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請大家說說你對這篇課文的第一印象是什么？

（學生）我覺得這篇課文講的是小男孩和灰雀之間的故事。

（教師）很好，這篇課文確實講述了一個關于小男孩和灰雀的故事。接下來，我們一起來探究一下這篇課文的主旨內容。

三、探究課文主旨內容

1.理解故事背景

（教師）同學們，這篇課文的故事發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期。當時，蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國，付出了巨大的努力。請同學們結合故事背景，談談你對小男孩和灰雀之間友誼的理解。

（學生）我覺得小男孩和灰雀之間的友誼是建立在互相幫助、共同抵抗敵人的基礎上的。

（教師）很好，你們的理解很到位。在戰(zhàn)爭時期，人們之間的友誼顯得更加珍貴。

2.分析人物形象

（教師）接下來，我們來分析一下課文中的人物形象。小男孩和灰雀分別代表了什么？

（學生）小男孩代表了勇敢、善良和正義，灰雀則代表了忠誠和友誼。

（教師）分析得很準確。小男孩和灰雀的形象都非常鮮明，他們是我們學習的榜樣。

3.探究故事情節(jié)

（教師）現(xiàn)在，我們來探究一下故事情節(jié)。小男孩為什么要把灰雀放飛呢？

（學生）因為灰雀是小男孩的朋友，他不想讓灰雀受到傷害。

（教師）回答得很對。小男孩的善良和正義讓他做出了正確的選擇。

4.總結課文主旨

（教師）通過剛才的學習，我們知道了這篇課文的主旨是贊美友誼和誠信。在戰(zhàn)爭時期，人們之間的友誼顯得更加珍貴，而誠信則是友誼的基石。

四、精讀課文，深入理解

1.朗讀感悟

（教師）請同學們再次朗讀課文，注意體會文中人物的情感，感受故事帶給我們的啟示。

（學生）我感受到了小男孩和灰雀之間深厚的友誼。

（教師）很好，你們的感悟很深刻。

2.小組討論

（教師）請同學們分成小組，討論以下問題：

（1）小男孩為什么要把灰雀放飛？

（2）灰雀為什么愿意和小男孩做朋友？

（3）這個故事給我們帶來了哪些啟示？

（學生）我們小組討論了一下，覺得小男孩把灰雀放飛是因為他不想讓灰雀受到傷害，灰雀愿意和小男孩做朋友是因為小男孩善良、勇敢。這個故事告訴我們，友誼和誠信是非常重要的。

3.朗讀比賽

（教師）為了更好地體會課文內容，我們進行一場朗讀比賽。請同學們積極參與，爭取為自己的小組贏得榮譽。

（學生）好的，老師，我們一定會努力的。

五、鞏固練習

1.詞語積累

（教師）請同學們從課文中找出你認為有趣的詞語，并解釋一下它們的意思。

（學生）我找到了“忠誠”、“友誼”這兩個詞語。忠誠是指對朋友、對國家、對人民忠誠；友誼是指朋友之間的深厚感情。

（教師）很好，你們的詞語積累很豐富。

2.仿寫句子

（教師）請同學們根據課文內容，仿寫一個句子。

（學生）小男孩把灰雀放飛，因為他想讓它自由地飛翔。

（教師）回答得很棒，你們的仿寫能力有所提高。

六、課堂小結

（教師）今天，我們學習了《灰雀》這篇課文，感受到了友誼和誠信的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠像小男孩一樣，做一個善良、勇敢、誠實的人。

（學生）好的，老師，我們一定會努力的。

七、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，將課文內容講給家人聽，分享你的感悟。

2.請同學們收集關于友誼和誠信的故事，下節(jié)課與同學們分享。

（學生）好的，老師，我們一定會完成作業(yè)的。

八、下課

（教師）同學們，今天的課就上到這里，下課！知識點梳理1.文本內容理解

-《灰雀》故事梗概：小男孩在戰(zhàn)爭中救助了一只受傷的灰雀，并與它建立了深厚的友誼。

-故事情節(jié)：小男孩發(fā)現(xiàn)受傷的灰雀，悉心照料，后來灰雀恢復健康，小男孩決定放它回自然。

2.語文要素

-生字詞學習：掌握生字詞的讀音、結構和書寫，如“衛(wèi)”、“國”、“傷”、“養(yǎng)”、“放”等。

-詞語理解：理解課文中的重點詞語，如“忠誠”、“友誼”、“勇氣”、“善良”等。

-句子結構：學習課文中的句子結構，如陳述句、疑問句、感嘆句等。

3.文學鑒賞

-文學手法：學習作者在《灰雀》中運用的文學手法，如對比、擬人、象征等。

-人物形象：分析課文中的人物形象，如小男孩的勇敢、善良，灰雀的忠誠等。

-情感體驗：體會課文中表達的情感，如對小男孩和灰雀之間友誼的贊美。

4.閱讀方法

-初步感知：通過整體閱讀，了解課文的基本內容和故事情節(jié)。

-精讀細品：針對重點段落和語句，深入理解作者的意圖和情感。

-留心細節(jié)：關注課文中的細節(jié)描寫，體會作者的寫作技巧。

5.價值觀教育

-友誼與誠信：引導學生認識到友誼和誠信在人與人之間的價值。

-勇敢與善良：鼓勵學生向小男孩學習，勇敢面對困難，關愛他人。

-愛國主義：通過戰(zhàn)爭背景的描寫，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

6.實踐應用

-詞語運用：學會在寫作中運用課文中的詞語，豐富自己的語言表達。

-仿寫句子：根據課文中的句式，進行仿寫練習，提高寫作能力。

-故事續(xù)編：結合課文內容，發(fā)揮想象力，進行故事續(xù)編練習。教學反思與改進教學一節(jié)課，就像一場旅行，有驚喜也有遺憾。回顧《灰雀》這節(jié)課，我覺得有以下幾點值得反思和改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上可能還不夠吸引人。雖然我使用了多媒體設備展示了一些戰(zhàn)爭時期的圖片，但感覺學生的興趣點并沒有完全被激發(fā)出來。接下來，我打算在導入環(huán)節(jié)加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分享自己了解的戰(zhàn)爭故事，或者通過角色扮演來引入課題，看看是否能夠更好地調動學生的積極性。

其次，我在引導學生理解課文內容時，可能過于依賴提問，而沒有充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和總結。比如，在分析人物形象時，我可以先讓學生自由閱讀，然后分組討論，最后再進行全班交流。這樣既能培養(yǎng)學生的獨立思考能力，也能提高他們的合作學習意識。

再者，我在課堂練習環(huán)節(jié)的設計上，感覺有些內容可能對學生來說難度較大。比如，仿寫句子這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生很難把握句子的結構和情感。因此，我計劃在今后的教學中，針對不同層次的學生設計不同難度的練習，確保每個學生都能有所收獲。

另外，我在課堂管理上還需要加強。有時候，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有些松散，學生容易分心。為了改善這一點，我打算在課前制