15 《白鵝》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

15《白鵝》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《白鵝》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《白鵝》一文，旨在引導學生體會作者對白鵝的喜愛之情，學習作者觀察事物、描寫動物的方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級下冊語文統(tǒng)編版課本中“觀察與描寫”單元相關，學生已具備一定的觀察與描寫能力，本節(jié)課將在此基礎上，進一步指導學生如何觀察動物，學習生動形象的描寫方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，引導學生欣賞白鵝的形態(tài)美，感受自然界的和諧與生命的獨特性。

2.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過學習作者的描寫手法，提高學生準確、生動地表達自己觀察和感受的能力。

3.增強學生的文化自信，通過學習傳統(tǒng)文化中關于動物的描寫，激發(fā)學生對中華文化的興趣和自豪感。

4.提升學生的思維發(fā)展與提升，引導學生學會從不同角度觀察事物，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀理解，對常見的動物有一定的了解。他們已經(jīng)接觸過一些描寫動物的課文，對動物的外形、習性等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界和動物充滿好奇，對文學作品中的動物形象有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容。在學習風格上，學生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，還有對形象生動的內(nèi)容更感興趣的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在觀察和描寫動物時，可能會遇到描寫不夠生動、形象的問題。此外，對于一些抽象的描寫手法，如比喻、擬人等，學生可能理解不夠深入，難以在寫作中靈活運用。此外，由于年齡特點，部分學生在課堂上的注意力集中時間有限，可能需要教師采取多種教學手段來維持他們的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《白鵝》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與白鵝相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及描繪動物形態(tài)的簡單圖表，幫助學生直觀理解描寫。

3.教學環(huán)境：布置教室，設置討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)分享觀察和感受，同時準備實驗操作臺，用于展示動物特征的實驗活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示白鵝的圖片或視頻，引導學生觀察白鵝的外形特征，提出問題：“你們覺得白鵝有什么特別之處？”

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的動物描寫課文，提問：“在那些課文中，你們學到了哪些描寫動物的方法？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《白鵝》一文中的寫作手法，如比喻、擬人等，并分析作者如何通過這些手法表現(xiàn)對白鵝的喜愛之情。

2.舉例說明：教師選取文中的典型句子，如“白鵝昂首挺胸，像一位將軍?！币龑W生體會作者如何運用比喻手法描寫白鵝。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己觀察到的動物，并嘗試運用比喻、擬人等手法進行描寫。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)教師提供的動物圖片或視頻，進行寫作練習，運用所學方法描寫動物。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導，幫助他們解決寫作過程中遇到的問題。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)比喻、擬人等寫作手法在描寫動物中的運用。

2.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察身邊的動物，并嘗試用所學方法進行描寫。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生完成一篇描寫家中寵物的作文，運用比喻、擬人等手法，要求字數(shù)不少于300字。

2.學生收集關于動物的其他描寫作品，如詩歌、散文等，下節(jié)課與同學們分享。

六、教學反思

1.教師在導入環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻激發(fā)學生的興趣，使他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生好奇。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師注重講解寫作手法，并結合具體例子進行說明，幫助學生更好地理解。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生動手實踐，提高他們的寫作能力。

4.在課堂總結環(huán)節(jié)，教師引導學生回顧所學內(nèi)容，加深他們對知識的印象。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師布置了與生活相關的作文，使學生在實踐中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》科普書籍：推薦學生閱讀關于不同動物種類、習性和生活環(huán)境的科普書籍，如《動物的故事》、《野生動物大觀》等，以豐富學生對動物的了解。

-《動物寓言》文學作品：選取一些以動物為角色的寓言故事，如《伊索寓言》中的《狐貍與葡萄》、《烏鴉喝水》等，讓學生通過寓言故事理解動物的智慧和生活哲學。

-《白鵝》作者郭沫若的其他作品：介紹郭沫若的其他文學作品，如詩歌、散文等，讓學生了解作者的創(chuàng)作風格和文學成就。

2.拓展建議：

-觀看動物紀錄片：推薦學生觀看一些高質(zhì)量的動物紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，通過視覺體驗加深對動物世界的認識。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：組織學生參觀動物園或自然保護區(qū)，實地觀察動物，增強學生的觀察力和對動物保護的認識。

-創(chuàng)作動物主題繪畫或手工作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以動物為主題進行繪畫或手工作品創(chuàng)作，提升學生的藝術表現(xiàn)力和動手能力。

-參與動物保護活動：引導學生參與或關注動物保護組織的活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。

-開展動物主題的寫作比賽：組織學生參加校內(nèi)外的動物主題寫作比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

-邀請動物專家講座：邀請動物專家來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習到關于動物的知識，拓寬學生的知識面。教學反思與總結今天上了《白鵝》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都挺有效的。尤其是小組討論，學生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相啟發(fā)，這對于提高他們的思維能力和表達能力都很有幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解寫作手法的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于比喻、擬人等手法理解得不夠深入。這可能是因為他們在平時的閱讀中接觸得不夠多，或者是我的講解不夠清晰。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重對這些寫作手法的講解和示范，讓學生在實際寫作中能夠靈活運用。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。有些學生可能在課堂上分心，或者是不太愿意參與討論。對于這部分學生，我需要更加關注他們的學習狀態(tài)，通過個別輔導或者小組合作的方式，激發(fā)他們的學習興趣。

在情感態(tài)度方面，學生們對動物保護有了更多的認識，他們開始關注動物的生活環(huán)境，理解到保護動物的重要性。這些都是我在教學過程中努力追求的目標。

當然，也存在一些不足。比如，課堂上的時間管理還不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于倉促，導致學生沒有充分消化吸收知識。另外，對于一些學習有困難的學生，我在個別輔導上做得還不夠細致。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重寫作手法的講解和示范，通