2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界說(shuō)課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”的相關(guān)內(nèi)容，包括化學(xué)的基本概念、化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)化學(xué)的基本概念，如物質(zhì)、分子、原子等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入講解化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式等知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的化學(xué)知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式的運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和意義，能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的化學(xué)符號(hào)。

②理解并運(yùn)用化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的表示。

③理解化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒定律，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)量計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解化學(xué)符號(hào)與實(shí)際物質(zhì)之間的關(guān)系，將抽象的符號(hào)與具體的化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

②掌握化學(xué)方程式的配平技巧，能夠正確配平復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式。

③理解并應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比，預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

④培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是在面對(duì)復(fù)雜化學(xué)方程式時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)方法進(jìn)行分析。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物化學(xué)模型（原子、分子模型）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴定管等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線答疑。

-信息化資源：化學(xué)學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站資源，用于拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識(shí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解化學(xué)符號(hào)的含義和化學(xué)方程式的構(gòu)成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)符號(hào)與化學(xué)方程式”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何理解化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則？化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物是如何確定的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，了解哪些學(xué)生已閱讀完預(yù)習(xí)資料，哪些問(wèn)題尚未解答。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則感到困惑，需要進(jìn)一步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“化學(xué)符號(hào)與化學(xué)方程式”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用化學(xué)反應(yīng)的案例引入化學(xué)方程式的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和化學(xué)方程式的配平方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)具體反應(yīng)方程式展示化學(xué)符號(hào)的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。例如，小組合作完成化學(xué)方程式的配平練習(xí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能對(duì)配平過(guò)程中的規(guī)則感到困惑，教師應(yīng)提供清晰的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)方程式知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如討論不同化學(xué)反應(yīng)的方程式書(shū)寫(xiě)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)符號(hào)與化學(xué)方程式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置一些化學(xué)方程式的配平練習(xí)。

提供拓展資源：提供與化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在方程式書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，并提供糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如獨(dú)立完成化學(xué)方程式的配平。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如總結(jié)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的常見(jiàn)錯(cuò)誤。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-化學(xué)符號(hào)的歷史與發(fā)展：介紹化學(xué)符號(hào)的起源、演變過(guò)程以及在國(guó)際上的通用性，幫助學(xué)生了解化學(xué)符號(hào)的重要性。

-化學(xué)方程式的應(yīng)用領(lǐng)域：探討化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥研究等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。

-常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的類型：介紹酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、置換反應(yīng)等常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的類型，以及它們?cè)谏钪械膶?shí)例。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作：講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，如稱量、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等，為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

-化學(xué)安全知識(shí)：普及化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，如實(shí)驗(yàn)室事故的處理、化學(xué)藥品的儲(chǔ)存與使用等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)符號(hào)與方程式》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》等書(shū)籍，深入了解化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式的相關(guān)知識(shí)。

-觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)大揭秘》、《化學(xué)之美》等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的方式了解化學(xué)的奧秘。

-參與化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

-開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-研究化學(xué)課題：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的化學(xué)課題進(jìn)行研究，如探究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素、化學(xué)物質(zhì)的環(huán)境污染等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-撰寫(xiě)化學(xué)小論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)化學(xué)小論文，如介紹化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-開(kāi)展化學(xué)講座：邀請(qǐng)化學(xué)專家或教師為學(xué)生開(kāi)展化學(xué)講座，分享化學(xué)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-參與化學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入化學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討化學(xué)問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：我注重將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論，這樣可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不盡如人意。

2.教學(xué)方法單一：我意識(shí)到自己過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于期末考試，這不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、案例分析、在線學(xué)習(xí)等，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目、日常練習(xí)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)：我計(jì)劃在課堂上更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問(wèn)