Unit 1 On the farm 說課稿（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Unit1Onthefarm說課稿（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊的Unit1Onthefarm。本單元主要圍繞農(nóng)場主題展開，包括農(nóng)場動物、農(nóng)場場景以及相關詞匯和句型。通過學習，學生能夠掌握農(nóng)場動物的名稱、農(nóng)場場景的描述以及簡單的日常用語。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過農(nóng)場主題的學習，學生能夠運用英語進行簡單的交流，提高語言表達能力；2）文化意識：了解農(nóng)場文化，增強對自然環(huán)境的認識；3）思維品質(zhì)：通過觀察、模仿和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力；4）學習能力：學會通過圖片、情景等資源進行學習，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是農(nóng)場動物的英語表達和基礎句型的運用。學生需要掌握農(nóng)場動物的英文名稱，如“cow”，“pig”，“chicken”，以及相應的句型如“Whatarethey?”（他們在做什么？）和“Ilike...”（我喜歡...）。

-**舉例解釋**：例如，在教授“cow”這個詞時，教師可以通過展示農(nóng)場圖片或玩具動物，讓學生通過視覺和觸覺來記憶單詞。在練習句型時，可以設置角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學句子。

2.教學難點

-**難點內(nèi)容**：學生對農(nóng)場動物詞匯的記憶和應用是本節(jié)課的難點。一年級學生的詞匯量有限，對抽象概念的認知也處于初級階段。

-**舉例解釋**：例如，對于“chicken”和“duck”這類相似的動物名稱，學生可能會混淆。為了幫助學生突破這一難點，教師可以設計對比練習，通過對比圖片或?qū)嵨?，強化學生對相似詞匯的區(qū)分。此外，通過反復朗讀和重復練習，幫助學生建立記憶。在句型運用上，由于學生可能缺乏生活經(jīng)驗，難以理解句子中的“are”和“l(fā)ike”等詞的含義，教師可以通過游戲和情境模擬來幫助學生理解并正確運用這些句子。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設農(nóng)場情境，讓學生在真實環(huán)境中學習動物名稱和句型。

2.角色扮演法：讓學生扮演農(nóng)場動物，練習對話，提高語言運用能力。

3.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫等多媒體資源，生動展示農(nóng)場場景，增強學習趣味性。

教學手段：

1.利用PPT展示農(nóng)場圖片和動物形象，幫助學生直觀記憶詞匯。

2.使用互動白板進行游戲化教學，提高學生的參與度和學習興趣。

3.通過音頻和視頻材料，讓學生在聽力和口語練習中提高英語水平。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一幅農(nóng)場圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在圖片中看到了什么？）

-提出問題：教師進一步提問：“Doyouknowanyanimalsonthefarm?”（你認識農(nóng)場上的動物嗎？）

-學生回答：邀請幾位學生分享他們知道的農(nóng)場動物。

二、講授新課（20分鐘）

-教學目標：學習農(nóng)場動物名稱和基本句型。

-教學內(nèi)容：

1.展示農(nóng)場動物圖片，如：cow,pig,chicken,duck等，并逐一介紹每個動物。

-用時：3分鐘

2.引導學生跟讀動物名稱，并通過模仿動物叫聲加深記憶。

-用時：5分鐘

3.教授基本句型“Whatarethey?”和“Ilike...”，并通過示例句子進行講解。

-用時：5分鐘

4.角色扮演：讓學生分組，一組扮演農(nóng)場動物，另一組提問。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

-練習環(huán)節(jié)：

1.拼圖游戲：分發(fā)農(nóng)場動物拼圖，學生根據(jù)所學詞匯拼出完整的圖片。

-用時：5分鐘

2.閃卡游戲：使用農(nóng)場動物閃卡，讓學生快速識別并說出動物名稱。

-用時：5分鐘

3.小組討論：讓學生分組討論，描述他們最喜歡的農(nóng)場動物。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：

1.針對課堂所學內(nèi)容，教師提出問題，如：“Whatisyourfavoriteanimalonthefarm?”（你最喜歡的農(nóng)場動物是什么？）

2.學生回答，教師給予反饋和鼓勵。

-用時：5分鐘

五、拓展活動（5分鐘）

-拓展活動：

1.學生創(chuàng)作：讓學生用英語創(chuàng)作一段關于農(nóng)場的小故事。

2.教師展示優(yōu)秀作品，并給予點評。

-用時：5分鐘

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-作業(yè)布置：讓學生回家后向家長展示所學農(nóng)場動物名稱和句型，并嘗試用英語描述一個農(nóng)場場景。

-用時：5分鐘

教學過程中，教師應注重與學生互動，鼓勵學生積極參與，通過多樣化的教學活動，幫助學生突破重難點，拓展核心素養(yǎng)能力。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.農(nóng)場動物名稱

-cow（牛）

-pig（豬）

-chicken（雞）

-duck（鴨）

-horse（馬）

-sheep（羊）

2.農(nóng)場場景描述

-farm（農(nóng)場）

-field（田野）

-barn（谷倉）

-stable（馬廄）

-fence（柵欄）

-pond（池塘）

3.基本句型

-Whatarethey?（他們在做什么？）

-Ilike...（我喜歡...）

4.動詞和形容詞

-eat（吃）

-drink（喝）

-sleep（睡覺）

-run（跑）

-fly（飛）

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

5.日常用語

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我叫...）

6.語法知識

-be動詞的使用：am,is,are

-動詞的現(xiàn)在進行時：am/is/aredoing

7.聽力理解

-能夠聽懂教師和同伴關于農(nóng)場動物和場景的描述。

-能夠聽懂簡單的日常用語和問候。

8.口語表達

-能夠用所學詞匯和句型描述農(nóng)場動物和場景。

-能夠用簡單的英語進行日常交流。

9.觀察與模仿

-能夠觀察農(nóng)場圖片和實物，模仿動物叫聲和動作。

-能夠通過觀察和模仿，學習新的詞匯和句型。

10.創(chuàng)意表達

-能夠通過繪畫、寫作等方式，表達對農(nóng)場的認識和情感。板書設計①農(nóng)場動物名稱

-cow

-pig

-chicken

-duck

-horse

-sheep

②農(nóng)場場景描述

-farm

-field

-barn

-stable

-fence

-pond

③基本句型

-Whatarethey?

-Ilike...

④動詞和形容詞

-eat

-drink

-sleep

-run

-fly

-happy

-sad

⑤日常用語

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

⑥be動詞

-am

-is

-are

⑦現(xiàn)在進行時

-am/is/aredoing

⑧聽力理解與口語表達提示

-注意聽動物名稱和場景描述

-練習使用句型進行簡單交流

⑨觀察與模仿提示

-觀察農(nóng)場圖片和動物動作

-模仿動物叫聲和簡單動作

⑩創(chuàng)意表達提示

-用英語描述農(nóng)場場景

-繪畫或?qū)懽鞅磉_對農(nóng)場的情感反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過農(nóng)場主題的情境創(chuàng)設，讓學生在真實環(huán)境中學習，這樣的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示農(nóng)場圖片和動畫，使抽象的農(nóng)場概念變得具體形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯記憶：學生在記憶農(nóng)場動物名稱時，可能會出現(xiàn)混淆，需要更有效地幫助他們區(qū)分相似詞匯。

2.句型運用：學生在使用句型進行交流時，可能會因為缺乏實際語境而感到困難，需要更多的實踐機會。

3.學生個體差異：由于學生的英語基礎和學習能力存在差異，部分學生在課堂上可能參與度不高，需要關注并調(diào)整教學策略。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學：在詞匯教學上，我可以設計更多的對比練習，比如通過顏色、形狀等特征來區(qū)分相似詞匯，同時利用游戲和歌曲等趣味性活動來提高記憶效果。

2.句型實踐：為了讓學生更好地運用句型，我可以在課堂上設置更多的角色扮演和情景對話活動，讓學生在實