2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) UNIT 5 Humans and nature SectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）說(shuō)課稿 北師大版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）說(shuō)課稿北師大版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀《Humansandnature》這一單元的泛讀文章，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技巧。通過(guò)設(shè)置與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，培養(yǎng)他們的批判性思維和閱讀策略，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，包括提升對(duì)文本的理解能力、增強(qiáng)跨文化意識(shí)以及對(duì)人與自然關(guān)系的深入思考。學(xué)生將通過(guò)閱讀練習(xí)，提高信息獲取、分析和評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和跨文化交流的技能，為成為具有全球視野的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)閱讀的基本技巧，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析和篇章結(jié)構(gòu)識(shí)別。他們具備一定的詞匯量，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和段落。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然與人類關(guān)系的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到詞匯障礙、理解復(fù)雜句子的困難以及對(duì)文章深層含義的把握不足。此外，對(duì)于人與自然關(guān)系的主題，學(xué)生可能由于文化差異或個(gè)人經(jīng)歷的不同，對(duì)某些觀點(diǎn)持有不同的看法，這可能會(huì)影響他們的理解和表達(dá)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《必修第二冊(cè)》和《Humansandnature》單元的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然景觀圖片、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)資源的有效利用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于人類與自然關(guān)系的背景知識(shí)，并思考人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人與自然的關(guān)系”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為人類應(yīng)該如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人類與自然關(guān)系的背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，并記錄下自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示關(guān)于自然與人類沖突的圖片或視頻，引出“人與自然的關(guān)系”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解溫室效應(yīng)、生物多樣性減少等概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討如何解決人與自然之間的矛盾。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，掌握分析問(wèn)題的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的短文，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站或視頻，如環(huán)保組織的介紹、環(huán)保紀(jì)錄片等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《TheGreenRevolution:AHistoryoftheEnvironmentMovement》

這本書詳細(xì)介紹了環(huán)境運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，包括人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的長(zhǎng)期影響以及環(huán)保運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)程。

《TheEndofNature》

作者BillMcKibben探討了人類活動(dòng)對(duì)自然界的深遠(yuǎn)影響，以及這些影響如何改變了我們對(duì)自然界的認(rèn)知。

《NaturalCapitalism:CreatingtheNextIndustrialRevolution》

這本書提出了自然資本主義的概念，即如何在保持生態(tài)平衡的同時(shí)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展提供了新的思路。

《TheWorldinSixSongs:HowtheMusicalBrainCreatedHumanNature》

《TheHiddenLifeofTrees:WhatTheyFeel,HowTheyCommunicate—DiscoveriesfromaSecretWorld》

作者PeterWohlleben揭示了樹(shù)木之間的交流方式，以及它們?cè)谧匀唤缰械闹匾饔?，讓學(xué)生對(duì)自然世界有更深的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）環(huán)境問(wèn)題調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)具體的環(huán)境問(wèn)題，如塑料污染、森林砍伐、水資源短缺等，進(jìn)行調(diào)研和分析，了解問(wèn)題的背景、原因和可能的解決方案。

（2）環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理社區(qū)垃圾、宣傳環(huán)保意識(shí)等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（3）撰寫環(huán)保報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的調(diào)研報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人觀點(diǎn)、解決方案、實(shí)施建議等。

（4）舉辦環(huán)保主題講座：邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

（5）參與環(huán)保競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類環(huán)保競(jìng)賽，如青少年環(huán)保創(chuàng)新大賽、環(huán)保攝影比賽等，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

（6）關(guān)注環(huán)保新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的新聞動(dòng)態(tài)，了解環(huán)保政策、法規(guī)和最新技術(shù)。

（7）閱讀環(huán)保書籍：推薦學(xué)生閱讀更多與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《我們與自然的關(guān)系》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響

-環(huán)境保護(hù)的必要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

②重點(diǎn)詞匯：

-Pollution（污染）

-Biodiversity（生物多樣性）

-Sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

③重點(diǎn)句子：

-"Humanactivitieshavehadasignificantimpactontheenvironment."

-"Itiscrucialtoprotecttheenvironmen