10 牛郎織女（一）第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10牛郎織女（一）第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：10牛郎織女（一）第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生對神話傳說有一定的了解，具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。然而，對于《牛郎織女》這一具體故事，部分學(xué)生可能對細(xì)節(jié)記憶模糊，對故事背后的文化內(nèi)涵理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解古代文化和價值觀。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但閱讀理解和文本分析能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立閱讀的，也有偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時可能會遇到困難，特別是對于故事中的象征意義和文化背景。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)造性復(fù)述時，可能會在語言表達(dá)和情感傳達(dá)上遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，同時提供適當(dāng)?shù)恼Z言和情感表達(dá)支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解《牛郎織女》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對故事的理解和記憶。

3.利用多媒體展示故事背景和畫面，幫助學(xué)生直觀感受神話傳說的魅力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生自主探究故事的象征意義，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于牛郎織女的動畫或短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“你們知道這個動畫講述的是哪個故事嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的神話傳說故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，提問：“這些故事給你留下了什么印象？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《牛郎織女》的故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的象征意義。

-舉例說明：結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如牛郎織女相會的場景，分析其中的愛情、親情和犧牲精神。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中的文化內(nèi)涵，如對婚姻觀念、家庭關(guān)系和愛情忠誠的思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，通過情景模擬的方式加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言表達(dá)和情感傳達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》故事中的愛情、親情和犧牲精神。

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對美好情感的感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感，要求結(jié)合自身生活實(shí)際，表達(dá)對故事中人物情感的理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪牛郎織女相會的畫作，以表達(dá)對故事的理解和感悟。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與《牛郎織女》相關(guān)的電影或電視劇片段，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)識。

-學(xué)生分享自己了解到的其他關(guān)于牛郎織女的民間傳說或故事，豐富課堂內(nèi)容。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在理解和感悟故事方面的收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：收錄了豐富的中國古代神話傳說，包括《牛郎織女》、《嫦娥奔月》等經(jīng)典故事，適合學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代神話文化。

-《牛郎織女傳說》：詳細(xì)介紹了牛郎織女傳說的起源、演變以及在不同地區(qū)的傳說版本，有助于學(xué)生深入理解這一故事的多元文化內(nèi)涵。

-《中國民俗文化》：該書介紹了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和民間信仰，其中涉及到的七夕節(jié)與牛郎織女的故事緊密相關(guān)，可以讓學(xué)生了解這一節(jié)日背后的文化意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同版本的《牛郎織女》故事，比較分析其異同，了解這一故事的傳播和演變過程。

-通過查閱資料，了解牛郎織女傳說中的天文知識，如銀河的成因、織女星和牽牛星的位置等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，學(xué)生可以創(chuàng)作自己的神話故事，嘗試將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)故事中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化活動，如七夕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，通過實(shí)踐活動加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于《牛郎織女》的短篇論文，探討故事中的愛情觀、家庭觀等價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目：

-學(xué)生分組進(jìn)行牛郎織女傳說研究，每個小組選擇一個地區(qū)的傳說版本，進(jìn)行資料收集、整理和分析。

-各小組分享研究成果，組織一次小型展覽或演講，展示不同地區(qū)牛郎織女傳說的特點(diǎn)和魅力。

-通過項(xiàng)目活動，學(xué)生不僅能夠加深對《牛郎織女》故事的理解，還能提高團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

4.建議學(xué)生閱讀的相關(guān)書籍和資料：

-《中國民間故事》：介紹了中國民間故事的歷史、類型和特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解民間故事的多樣性。

-《中國神話》：系統(tǒng)介紹了中國古代神話傳說，包括創(chuàng)世神話、英雄神話、愛情神話等，為學(xué)生提供全面的知識體系。

-《中國傳統(tǒng)文化》：從歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多個角度介紹了中國傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生全面了解中國文化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度、對知識的掌握程度以及對教學(xué)方法的看法。通過問卷調(diào)查、小組討論或個別訪談，我可以了解到哪些部分學(xué)生覺得難以理解，哪些部分他們感到特別有趣。

2.教學(xué)觀察：我會回顧自己的教學(xué)過程，觀察學(xué)生的參與度、課堂紀(jì)律以及他們對活動的反應(yīng)。例如，我會在課后思考是否所有學(xué)生都能參與到角色扮演活動中，是否有學(xué)生因?yàn)楹π呋蚶斫饫щy而顯得沉默。

3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：我會對照教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。例如，我是否會檢查學(xué)生的讀后感，看他們是否能夠分析故事中的象征意義和價值觀。

針對上述反思活動，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-對于難以理解的部分，我會在下一次課上提供更多的實(shí)例和解釋，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生參與度不高，我會在未來的教學(xué)中采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)他們的興趣和參與感。

-對于教學(xué)方法的改進(jìn)，我會嘗試不同的教學(xué)策略，比如使用多媒體資源、故事講述、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-我會確保課堂紀(jì)律良好，通過建立明確的規(guī)則和獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與。

-我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-我會設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入探索《牛郎織女》的故事，并鼓勵他們將自己的理解和創(chuàng)意應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-牛郎織女傳說概述

-故事背景：古代神話傳說、七夕節(jié)

-主要人