Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起） 四年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)。本課選自外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第七模塊第一單元，圍繞“描述圖片中的動(dòng)物”這一主題展開。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過觀察圖片、描述動(dòng)物，幫助學(xué)生練習(xí)描述能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)豐富，包括聽力、口語(yǔ)和書寫練習(xí)，旨在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過觀察圖片、描述動(dòng)物，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的運(yùn)用；同時(shí)，通過文化背景的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方動(dòng)物文化的了解和尊重；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察和描述，培養(yǎng)細(xì)致觀察和邏輯思維能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的動(dòng)物詞匯，如“cat,dog,fish”等，并能使用“is/are”等結(jié)構(gòu)描述事物的存在。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物主題有著天然的興趣，喜歡觀察和描述生活中的動(dòng)物。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，能夠通過聽力和模仿練習(xí)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物更容易理解和記憶；部分學(xué)生則更喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)；在語(yǔ)法上，對(duì)于“is/are”的用法可能存在混淆；此外，對(duì)于圖片細(xì)節(jié)的觀察和描述可能需要指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提升觀察能力和描述技巧。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物相關(guān)的真實(shí)情境，如動(dòng)物園、農(nóng)場(chǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行圖片描述和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)描述動(dòng)物特征的觀察任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動(dòng)物圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽力、口語(yǔ)和書寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教學(xué)：引入動(dòng)物模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物特征，加深對(duì)詞匯和句型的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatanimalscanyouseeinthesephotos?”激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動(dòng)物詞匯，如“cat,dog,fish,bird”等，并復(fù)習(xí)“is/are”的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師通過PPT展示動(dòng)物圖片，講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如不同動(dòng)物的描述詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：教師以圖片中的動(dòng)物為例，如“Lookatthiscat.Itisblackandwhite.Thecatissittingonthesofa.”幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的動(dòng)物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，分組進(jìn)行描述練習(xí)，每組選派代表進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，用英語(yǔ)描述并模仿該動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。

-學(xué)生展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和投票選出“最佳模仿獎(jiǎng)”。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物描述的句型和詞匯。

-學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)描述家中的寵物，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文。

-次日檢查：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

**第一課時(shí)**

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示動(dòng)物圖片，提問：“Whatanimalscanyouseeinthesephotos?”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)動(dòng)物詞匯和“is/are”的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示PPT，講解本節(jié)課的動(dòng)物描述詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：以圖片中的動(dòng)物為例，如“Lookatthiscat.Itisblackandwhite.Thecatissittingonthesofa.”

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的動(dòng)物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-分組描述：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，分組進(jìn)行描述練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-模仿秀：組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述和模仿。

-學(xué)生展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)和投票。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物描述的句型和詞匯。

-學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

**第二課時(shí)**

1.復(fù)習(xí)與鞏固（約10分鐘）

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物描述詞匯和句型的掌握情況。

-學(xué)生進(jìn)行口頭描述練習(xí)。

2.作業(yè)檢查與反饋（約10分鐘）

-教師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物描述的重要性。

4.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)描述家中的寵物，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文。

-次日檢查：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用動(dòng)物描述詞匯，如“cat,dog,fish,bird,tiger,lion”等。

-學(xué)生掌握了描述動(dòng)物特征的句型結(jié)構(gòu)，如“Itis+形容詞+and+形容詞”，并能靈活運(yùn)用。

-學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠自信地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

2.觀察能力和思維品質(zhì)：

-學(xué)生在觀察圖片時(shí)，能夠注意到動(dòng)物的細(xì)節(jié)特征，如顏色、形狀、動(dòng)作等。

-通過描述動(dòng)物，學(xué)生培養(yǎng)了細(xì)致觀察和邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論和分享的過程中，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方動(dòng)物文化，了解不同動(dòng)物在英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和象征意義。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化中的動(dòng)物形象，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)：

-學(xué)生通過參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過聽、說(shuō)、讀、寫等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主題內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

-通過成功完成描述動(dòng)物的任務(wù)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，愿意繼續(xù)挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生在描述動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)了為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)與多媒體結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過展示真實(shí)的動(dòng)物圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)法實(shí)踐：我運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一系列與動(dòng)物相關(guān)的任務(wù)，如“描述我的寵物”、“動(dòng)物故事創(chuàng)作”等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，但我在教學(xué)過程中未能充分關(guān)注到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，課堂互動(dòng)性仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要采用口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)批改的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表達(dá)，如設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)