2024-2025學年高中語文 第四單元 文言文（2）14 孔孟兩章說課稿 粵教版必修4

2024-2025學年高中語文第四單元文言文（2）14孔孟兩章說課稿粵教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年高中語文第四單元文言文（2）14孔孟兩章

本節(jié)課選取自粵教版必修4教材，重點講解孔孟兩章，包括《孟子·梁惠王上》中的“得道多助，失道寡助”和《孟子·盡心上》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這兩篇文章體現(xiàn)了儒家思想的核心價值觀，對于培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和人生觀具有重要價值。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過孔孟兩章的學習，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和思辨能力。學生將能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對儒家思想的認同感；同時，通過分析文言文，提升語言運用能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎，能夠閱讀并理解簡單的文言文句子。然而，對于較長的文言文段落和深層次的文言文思想，他們的理解能力可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生的學習興趣廣泛，但對待文言文的學習可能存在分化。部分學生對文言文有著濃厚的興趣，能夠主動探究文本背后的文化內涵；而另一些學生可能對文言文感到枯燥乏味，學習動力不足。學生的學習能力方面，閱讀理解能力較強的學生能夠較快掌握文章大意，但分析文本深層含義時可能存在困難。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在閱讀文言文時可能面臨詞匯障礙，難以理解生僻字詞的含義。其次，文言文表達方式與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學生可能難以把握作者的意圖和情感。此外，對于文言文中的哲學思想和道德觀念，學生可能缺乏深入的理解和體會。因此，本節(jié)課的教學需要針對這些難點，通過有效的教學策略幫助學生克服困難。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解文言文的基本知識，引導學生理解孔孟的思想。同時，組織小組討論，讓學生深入探討文本的深層含義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演孔子或孟子，模擬對話，增強學生對人物性格和思想的理解。

3.利用多媒體課件展示相關歷史背景和人物畫像，幫助學生形象地感受文言文的時代氛圍。

4.結合實際案例，如當代社會中的道德困境，引導學生將文言文中的道德觀念與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學生的道德判斷能力。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《孟子·梁惠王上》和《孟子·盡心上》中的兩章，分別是“得道多助，失道寡助”和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這兩篇文章是儒家思想的經(jīng)典之作，對于我們理解古代文化、培養(yǎng)道德品質都有著重要的意義。請大家翻開課本，我們一起開始今天的學習。

二、新課導入

（老師）首先，我們來了解一下這兩篇文章的背景?！睹献印肥菓?zhàn)國時期思想家孟子所著，他是儒家學派的代表人物之一。這兩篇文章分別出自《孟子·梁惠王上》和《孟子·盡心上》，是孟子與梁惠王、齊宣王等諸侯國的君主對話的記錄。

（學生）了解了文章背景，我對這兩篇文章更感興趣了。

三、內容分析

（老師）接下來，我們逐章分析這兩篇文章。

1.《孟子·梁惠王上》中的“得道多助，失道寡助”

（老師）這一章節(jié)主要闡述了孟子關于“道”的觀點。孟子認為，一個國家的君主如果能夠施行仁政，遵循道義，就會得到民眾的支持和幫助；反之，如果君主失道，就會失去民眾的支持，陷入孤立無援的境地。請同學們思考，孟子在這里提到的“道”是指什么？

（學生）我認為“道”是指仁政、道德、正義等。

（老師）很好，孟子在這里所說的“道”確實包括了仁政、道德、正義等。那么，孟子是如何論證“得道多助，失道寡助”的呢？

（學生）孟子通過列舉歷史事例和邏輯推理來論證。

（老師）是的，孟子在文中列舉了多個歷史事例，如商湯、周文王等，他們都是因為施行仁政而得到民眾的擁護。同時，他還通過邏輯推理，說明了失道者必然會導致國家衰敗。

2.《孟子·盡心上》中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

（老師）這一章節(jié)主要闡述了孟子的道德觀念。孟子認為，無論富貴貧賤，都應該堅守道德原則，不受外界誘惑。請同學們思考，孟子在這里強調的是什么？

（學生）孟子強調的是道德修養(yǎng)，無論在什么情況下都要堅守道德。

（老師）正確。孟子在這里強調的是個人的道德修養(yǎng)，他認為富貴不能使人放縱，貧賤不能使人改變，威武不能使人屈服。這是一種高尚的人格品質。

四、重點講解

（老師）下面我們來重點講解這兩篇文章中的重點內容。

1.“得道多助，失道寡助”

（老師）孟子在這里提出的“道”，實際上是指仁政。仁政是儒家思想的核心之一，它要求君主以仁愛之心治理國家，關心民生。孟子認為，一個國家的強弱與君主的仁政有著密切的關系。

2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”

（老師）這句話是孟子對個人品質的闡述。孟子認為，無論外界環(huán)境如何變化，一個人都應該堅守自己的道德原則，不受外界誘惑。這種品質體現(xiàn)了孟子的“浩然之氣”，即一種大丈夫的氣概。

五、課堂討論

（老師）接下來，我們進行課堂討論。請同學們結合自己的生活實際，談談如何將這兩篇文章中的思想應用到我們的日常生活中。

（學生）我認為，我們可以從以下幾個方面來實踐孟子的思想：一是要關心他人，關愛社會；二是要堅守道德原則，不受外界誘惑；三是要勇于面對困難，不屈不撓。

六、總結

（老師）同學們，今天我們學習了《孟子·梁惠王上》和《孟子·盡心上》中的兩章，了解了孟子關于仁政和道德修養(yǎng)的觀點。這兩篇文章對于我們理解儒家思想、培養(yǎng)道德品質具有重要的指導意義。希望大家在今后的學習和生活中，能夠將孟子的思想付諸實踐，做一個有道德、有品質的人。

（學生）謝謝老師，今天的學習讓我受益匪淺，我會努力將孟子的思想應用到我的生活中。知識點梳理1.**儒家思想核心觀念**

-仁政：孟子強調君主應以仁愛之心治理國家，關心民生，實現(xiàn)國家的和諧與民眾的幸福。

-道德修養(yǎng)：個人應堅守道德原則，不受外界誘惑，培養(yǎng)高尚的道德品質。

2.**“得道多助，失道寡助”**

-道義與國家興衰的關系：孟子認為，一個國家的興衰與君主的道德行為直接相關。施行仁政、遵循道義的國家會得到民眾的支持，而失道的行為會導致國家的孤立和衰敗。

-仁政的具體體現(xiàn)：孟子通過歷史事例和邏輯推理，展示了仁政的具體表現(xiàn)，如商湯、周文王等君主因仁政而得民心。

3.**“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”**

-個人道德修養(yǎng)的重要性：孟子強調，無論個人的社會地位如何，都應該堅守道德原則，不受外界物質和權力的誘惑。

-“浩然之氣”：孟子提出的“浩然之氣”是指一種大丈夫的氣概，即無論富貴貧賤，都能保持正直和堅定的品格。

4.**文言文閱讀技巧**

-詞匯積累：掌握一定數(shù)量的文言文常用詞匯，理解實詞的多義性和虛詞的用法。

-句子結構分析：學會分析文言文句子的結構，理解句子的語法功能和意義。

-文本理解：通過關鍵詞、句子結構和上下文，理解文言文的主旨和作者的情感。

5.**文本分析能力**

-人物形象分析：通過文本描述和對話，分析人物的性格特點和思想觀念。

-主題思想把握：理解文本的主題思想，把握作者想要傳達的核心觀點。

-文學手法運用：分析文本中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、排比、象征等。

6.**文化背景知識**

-儒家思想的歷史背景：了解儒家思想的形成和發(fā)展，以及孟子在儒家思想中的地位。

-戰(zhàn)國時期的社會狀況：了解戰(zhàn)國時期的社會政治環(huán)境，以及諸侯國之間的競爭關系。

7.**道德教育意義**

-道德觀念的傳承：通過學習孟子的思想，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念。

-道德實踐指導：將孟子的道德思想應用于日常生活，培養(yǎng)良好的道德品質和社會責任感。板書設計①儒家思想核心觀念

-仁政

-道德修養(yǎng)

-浩然之氣

②“得道多助，失道寡助”

-道義與國家興衰

-仁政的具體體現(xiàn)

-商湯、周文王等歷史事例

③“富貴不能淫，貧賤不能移，威