2024秋三年級語文上冊 第六單元 20 美麗的小興安嶺說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第六單元20美麗的小興安嶺說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024秋三年級語文上冊第六單元20課《美麗的小興安嶺》選自新人教版，本節(jié)課以描繪小興安嶺四季景色的美麗為主線，通過對比手法展現(xiàn)祖國山河的壯麗。課文語言優(yōu)美，意境深遠，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國主義情感。教學設(shè)計緊扣課文主題，注重引導學生品味語言，感受自然之美。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《美麗的小興安嶺》，學生能夠?qū)W會運用優(yōu)美詞匯和句子表達自己的感受，發(fā)展邏輯思維和審美能力，體會自然之美，增強對祖國山河的熱愛和民族文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會小興安嶺四季景色的美麗。

2.運用對比手法，感受作者表達的情感。

難點：

1.把握課文中的描寫手法，如對比、擬人等。

2.培養(yǎng)學生用自己的語言描述自然美景的能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受四季景色。

3.設(shè)計小組合作活動，讓學生在互動中學習描寫手法。

4.鼓勵學生課后收集自然美景圖片，用文字進行描述，提高表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《美麗的小興安嶺》教材。

2.輔助材料：準備描繪小興安嶺四季景色的圖片、相關(guān)視頻，以及體現(xiàn)對比手法的圖表。

3.實驗器材：準備與自然美景相關(guān)的圖片卡片，用于小組活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在黑板上展示小興安嶺地圖，營造學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小興安嶺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^小興安嶺嗎？你們知道小興安嶺有哪些美麗的景色嗎？”

展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小興安嶺的魅力或特點。

簡短介紹小興安嶺的基本概念，包括它的地理位置、氣候特點以及豐富的自然資源，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.小興安嶺基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和自然特點。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如森林、河流、山脈等。

詳細介紹小興安嶺的組成部分或功能，使用地圖或示意圖幫助學生理解地理位置和自然分布。

3.小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如小興安嶺的森林資源保護、生物多樣性保護等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小興安嶺的生態(tài)價值和面臨的挑戰(zhàn)。

引導學生思考這些案例對當?shù)鼐用窈蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過保護措施來維護小興安嶺的生態(tài)平衡。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與保護小興安嶺生態(tài)環(huán)境相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如植樹造林、生態(tài)旅游等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小興安嶺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小興安嶺的基本概念、自然特點、案例分析等。

強調(diào)小興安嶺在維護生態(tài)平衡、保護生物多樣性方面的作用，鼓勵學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保理念。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小興安嶺的傳說》：介紹小興安嶺的民間傳說和神話故事，讓學生了解當?shù)氐奈幕滋N。

-《森林里的秘密》：介紹森林生態(tài)系統(tǒng)中的動植物知識，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

-《我國森林資源的現(xiàn)狀與保護》：分析我國森林資源的現(xiàn)狀，探討森林保護的重要性。

-《小興安嶺的四季》：詳細介紹小興安嶺四季的氣候變化和自然景觀，豐富學生的地理知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集小興安嶺的圖片和視頻，通過觀察和比較，分析不同季節(jié)的景色變化。

-引導學生查找有關(guān)森林資源的資料，了解我國森林資源的分布和保護現(xiàn)狀。

-組織學生開展植樹造林活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)域，實地感受小興安嶺的自然美景和生態(tài)價值。

3.知識點拓展：

-森林生態(tài)系統(tǒng)的特點：生物多樣性、生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)等。

-森林資源的保護措施：植樹造林、退耕還林、森林防火等。

-小興安嶺的地理位置、氣候特點、自然資源等。

-民間傳說與神話故事在文化傳承中的作用。

4.實用性活動設(shè)計：

-開展“小興安嶺風光攝影展”，讓學生用鏡頭記錄小興安嶺的美景。

-組織“我為小興安嶺植樹”活動，讓學生親手參與植樹造林。

-設(shè)計“小興安嶺知識競賽”，鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-制作“小興安嶺風光地圖”，讓學生親手繪制小興安嶺的地理位置和自然景觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、討論和小組合作等方式，讓學生積極參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)這種互動式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容，尤其是對于小興安嶺這樣具有豐富自然景觀的課文，多媒體的輔助作用顯著。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不集中，容易分心。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我對學生的關(guān)注度不夠。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法還是相對單一，缺乏創(chuàng)新性，有時候不能很好地適應(yīng)不同學生的學習需求。

3.評價方式局限：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式較為局限，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學生的注意力，我計劃在課堂上增加一些趣味性活動，如角色扮演、游戲等，同時，我會更加關(guān)注每一位學生的表現(xiàn)，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.豐富教學方法：我會繼續(xù)探索和嘗試不同的教學方法，如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應(yīng)不同學生的學習風格和需求。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、過程性評價等，以更客觀地反映學生的學習狀態(tài)。同時，我也會鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我評價能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置

-小興安