2023三年級數(shù)學(xué)上冊 三 加與減第4課時 節(jié)余多少錢（2）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊三加與減第4課時節(jié)余多少錢（2）說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023三年級數(shù)學(xué)上冊三加與減第4課時節(jié)余多少錢（2）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，通過節(jié)余金額的計算，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.增強學(xué)生的數(shù)感，通過加法和減法運算，使學(xué)生更好地理解整數(shù)加減法的意義和運算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析問題、列出算式、計算和驗證結(jié)果，促進學(xué)生邏輯推理能力的提升。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和交流，促進學(xué)生之間的合作與分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的加法和減法運算，能夠進行簡單的整數(shù)加減法計算。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，能夠理解數(shù)量關(guān)系和簡單的算術(shù)問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有初步的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練地進行加減法計算，而部分學(xué)生可能對運算規(guī)則的理解還不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和操作來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長通過聽覺和文字來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行節(jié)余金額的計算時，可能會遇到以下困難：（1）理解題意，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；（2）正確列出算式，進行計算；（3）解決計算過程中的錯誤，如進位和借位；（4）對于復(fù)雜問題，可能難以找到合適的解題策略。教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解加減法運算的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)余金額的計算過程。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如消費者、商家等，通過實際操作和模擬購物場景，加深對加減法在實際生活中的應(yīng)用理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示購物場景的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解題意，并通過電子白板進行互動計算，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些日常生活中常見的購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你買了這些物品，總共需要多少錢？你還能剩下多少錢？”

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，誰能告訴我加法和減法分別是什么意思？”

-引入新課：教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是如何計算節(jié)余多少錢，也就是通過減法來計算剩余的金額?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解減法的概念，強調(diào)減法是加法的逆運算，并解釋如何通過減法計算節(jié)余金額。

-舉例說明：教師展示幾個簡單的購物例子，如購買一件衣服花費50元，原來有100元，計算剩余金額。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試自己列出算式并計算節(jié)余金額。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的購物場景，獨立完成計算節(jié)余金額的任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的困難和疑問進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)減法在計算節(jié)余金額中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的解題思路和計算過程，教師給予評價和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-選擇一個生活中的購物場景，計算節(jié)余金額，并寫下解題過程。

-準備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括回顧減法的概念和性質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》書籍：推薦學(xué)生閱讀此類書籍，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、旅行等場景中的數(shù)學(xué)問題。

-《數(shù)學(xué)故事》系列：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，了解數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷史。

-數(shù)學(xué)游戲：如“24點”、“數(shù)獨”等，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計算能力，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家庭中尋找類似的購物場景，與家長一起計算節(jié)余金額，并將計算過程記錄下來。

-實踐活動：組織學(xué)生進行實地調(diào)查，如去超市或商場，觀察并記錄商品的價格和促銷活動，回家后計算不同購物方案下的節(jié)余金額。

-小組合作項目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與生活相關(guān)的主題，如“家庭預(yù)算規(guī)劃”，通過小組討論和計算，制定出合理的家庭預(yù)算計劃。

-創(chuàng)意應(yīng)用：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲或小測驗，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

-數(shù)學(xué)日記：學(xué)生可以每天記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，以及如何解決這些問題，這有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決問題的能力。

-在線資源：推薦學(xué)生訪問教育類網(wǎng)站，如國家教育資源公共服務(wù)平臺，獲取更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源和練習(xí)題。

-數(shù)學(xué)俱樂部：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)俱樂部，定期舉辦數(shù)學(xué)競賽、講座和游戲活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了如何計算節(jié)余多少錢，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示購物場景的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很積極地參與到課堂中來。回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加法和減法的基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，這讓我對他們的學(xué)習(xí)有了信心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了減法的概念和計算方法，并通過舉例讓學(xué)生們理解了如何應(yīng)用這些知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下算式時，學(xué)生們能夠跟隨我的思路，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一點的題目時，可能會有些迷茫，這說明我在講解新知時，可能需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨立完成計算節(jié)余金額的任務(wù)，這有助于他們鞏固所學(xué)知識。在巡視課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地動手實踐，但也有一些學(xué)生對于如何列出算式和進行計算還有所困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時，我讓學(xué)生們分享自己的解題思路，這不僅能讓他們鞏固知識，還能培養(yǎng)他們的表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的分享不夠具體，這可能是因為他們在思考問題時不夠深入。因此，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生們更加深入地思考問題，并學(xué)會用清晰的語言表達自己的思路。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生們完成課本中的練習(xí)題，并選擇一個生活中的購物場景進行計算。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

1.在講解新知時，更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.在課堂練習(xí)和作業(yè)布置