（滬科版）八年級數(shù)學下冊名師聽評課記錄：一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系

（滬科版）八年級數(shù)學下冊名師聽評課記錄：一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習一元二次方程的定義和求根公式，引導學生自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。導入新課的方式有效，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，教師采用講授和討論相結(jié)合的教學方法，引導學生通過舉例和計算，發(fā)現(xiàn)一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系。教師在講解過程中，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

結(jié)束階段，教師對所學內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重提問和引導學生參與課堂討論。學生參與度和反應(yīng)情況良好，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講和完成課堂任務(wù)。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的行為規(guī)范要求明確。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學軟件等。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括引導學生理解一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生運用這一關(guān)系解決實際問題的能力。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，對根與系數(shù)的關(guān)系有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過對課堂提問和作業(yè)批改的觀察，發(fā)現(xiàn)學生能夠熟練運用一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系進行計算和解決問題。然而，仍有部分學生對一些細節(jié)問題掌握不牢固，需要進一步加強鞏固。

學生對技能的掌握程度較高。在課堂活動中，學生能夠積極參與討論和舉例，展示出對一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系的應(yīng)用能力。通過作業(yè)和測試，發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，但部分學生在復雜問題中仍需提高推理和分析能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面取得了一定的成效。教師在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的自主學習意識。同時，通過解決實際問題，引導學生感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用，增強學生對數(shù)學學科的認同感和價值感。然而，部分學生對數(shù)學學科仍存在恐懼和抵觸情緒，需要在今后的教學中加以關(guān)注和引導。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教師對教學內(nèi)容的掌握程度高，教學方法得當，學生參與度較高。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地引導學生發(fā)現(xiàn)一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系，并通過實例讓學生體驗到數(shù)學的實用性。此外，教師在課堂管理上做得也較好，課堂節(jié)奏控制得當。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍存在一些問題。首先，部分學生在復雜問題中仍需提高推理和分析能力，建議教師在教學過程中更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。其次，對于數(shù)學學科恐懼和抵觸情緒的學生，建議教師在課堂上多給予鼓勵和支持，增強他們的自信心。最后，建議教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具時，更多地關(guān)注其對教學效果的支持作用，避免過度依賴技術(shù)而忽視了與學生的互動。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，計劃在一周后對同一班級進行后續(xù)聽課。在聽課過程中，關(guān)注教師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了實際效果。同時，計劃組織一