蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2.1《兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2.1《兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1《兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源都得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，他耐心解釋兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并通過(guò)例題進(jìn)行演示。同時(shí)，他組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，并能夠主動(dòng)參與小組討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理

張華老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他利用多媒體課件展示例題，清晰地呈現(xiàn)了解題過(guò)程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的口算和筆算方法解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地列出口算和筆算的步驟，并能夠運(yùn)用到具體的計(jì)算中。對(duì)于一些難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生們也能夠通過(guò)小組討論和教師的指導(dǎo)得到解決。然而，仍有一小部分學(xué)生在筆算方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，張華老師還通過(guò)數(shù)學(xué)故事等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實(shí)的教學(xué)基本功和清晰的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，對(duì)于那些在筆算方面存在困難的學(xué)生，建議張華老師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服困難。其次，可以增加一些實(shí)際例題，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。最后，建議張華老師在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張華老師后續(xù)的課程進(jìn)行聽(tīng)課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議定期組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓老師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)問(wèn)題。