2025年粵教新版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵教新版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組劃線字讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.天____（qiàn）西風(fēng)東____(jiàn)____然(qiāo)____無(wú)聲息（qiāo）B.臨____(mó)____然回首(mò)教____（fāng）東船西____(fǎng)C.寒____(xuān)____赫一時(shí)(xuǎn)魚____(piāo)虛無(wú)____緲(piāo)D.____改（cuàn）上____下跳（cuàn）錯(cuò)____（kān）技藝精____（zhàn）2、下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，____，給大家留下了深刻印象．B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來(lái)因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過(guò)起了____的田園生活．C.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守，____現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全．D.五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而____，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛(ài)國(guó)情操和不屈的斗爭(zhēng)精神．3、談審美移情所謂移情，通俗地說(shuō)，就是指人面對(duì)天地萬(wàn)物時(shí)，把自己的情感移置到外在的天地萬(wàn)物身上去，似乎覺(jué)得它們也有同樣的情感。當(dāng)自己心花怒放時(shí)，似乎天地萬(wàn)物都在歡笑；苦悶悲哀時(shí)，似乎春花秋月也在悲愁。當(dāng)然，天地萬(wàn)物不會(huì)歡笑，春花秋月也不會(huì)悲愁，是人把自己的悲歡移置到了他們身上。描繪此種移情現(xiàn)象的第一人是莊子?！肚f子·秋水》篇中，莊子看見(jiàn)魚兒“出游從容”，于是把自己在出游中體驗(yàn)到的快樂(lè)之情移置到魚身上，覺(jué)得魚在出游時(shí)也是快樂(lè)的。莊子所述，是典型的審美移情現(xiàn)象。最早把移情作為一種美學(xué)觀念提出來(lái)的是德國(guó)學(xué)者費(fèi)舍爾父子。他們認(rèn)為，我們對(duì)周圍世界的審美觀照，是情感的自發(fā)的外射作用，也就是說(shuō)，審美觀照不是主體面對(duì)客體時(shí)的感受活動(dòng)，而是外射活動(dòng)，即把自己的感情投射到我們的眼睛所感知到的人物和事物中去。在費(fèi)舍爾父子那里，移情觀念已大體上確定了，但通過(guò)形而上的論證把移情說(shuō)提高到科學(xué)形態(tài)的則是德國(guó)美學(xué)家立普斯。因?yàn)橐魄檎f(shuō)的影響巨大，以至于有人把立普斯譽(yù)為美學(xué)界的達(dá)爾文。審美移情作為一種審美體驗(yàn)，其本質(zhì)是一種對(duì)象化的自我享受。這就是說(shuō)，審美體驗(yàn)作為一種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對(duì)象，而是自我的情感。在審美享受的瞬間，是人把自我的情感移入到一個(gè)與自我不同的對(duì)象（自然、社會(huì)、藝術(shù)中的事物）中去，并且在對(duì)象中玩味自我本身。審美移情的基本特征是主客消融、物我兩忘、物我同一、物我互贈(zèng)。移情和感受不同。在感受活動(dòng)中，主體面對(duì)客體，主客體是分離的，界限是清楚的。但在移情活動(dòng)中，主體移入客體，客體也似乎移入主體，主客體融合為一，已不存在界限。對(duì)主體而言，他完全地沉沒(méi)到對(duì)象中去，在對(duì)象中流連忘返，進(jìn)入忘我境界；對(duì)客體而言，它與生命顫動(dòng)的主體融合為一，實(shí)現(xiàn)了無(wú)情事物的有情化，無(wú)生命事物的生命化。也就是說(shuō)，在移情之際，不但物我兩忘、物我同一，而且物我互贈(zèng)、物我回還。清代大畫家石濤在描述自己創(chuàng)作的心理狀態(tài)時(shí)所說(shuō)的“山川脫胎于予，予脫胎于山川”“山川與予神遇而跡化”，就是審美移情中的物我互贈(zèng)、物我回還的情境。審美移情發(fā)生的原因是同情感與類似聯(lián)想。谷魯斯等人認(rèn)為引起移情的原因是人的生理活動(dòng)，移情源自于人的“內(nèi)模仿”。但立普斯的觀點(diǎn)更可信。他認(rèn)為，審美移情起源于人的類似聯(lián)想。人都有一種自然傾向或愿望，要把類似的東西放在同一個(gè)觀點(diǎn)下去理解，所以總是按照切身經(jīng)驗(yàn)的類比，去看待身外發(fā)生的事件。這就是說(shuō)，審美的人都有同情心，以自己體驗(yàn)到的某類情感，去類比、理解周圍看起來(lái)是同類的事物。這種同情，不但及于他人，也及于其他生物及無(wú)生物。審美移情的功能是人的情感的自由解放。盡管移情不一定伴隨美感，但美感則必定伴隨移情。因?yàn)閷徝酪魄槟芙o人以充分的自由。人的不自由常常來(lái)自人自身。自身是有限的，它是自由的牢籠?？墒窃趯徝酪魄榈乃查g，自身的牢籠被打破了，“自我”可以與天地萬(wàn)物相往來(lái)，獲得了自由伸張的機(jī)會(huì)?！白晕摇迸c天地萬(wàn)物的界限消失了，人的情感也就從有限擴(kuò)大到了無(wú)限。（節(jié)選自童慶炳《中國(guó)古代心理詩(shī)學(xué)與美學(xué)》，有刪改）(1)下列關(guān)于移情的表述，不正確的一項(xiàng)是（）(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《莊子·秋水》中，莊子把自己出游中體驗(yàn)到的快樂(lè)之情移置到魚身上，覺(jué)得魚在出游時(shí)也是快樂(lè)的。這實(shí)際上是莊子對(duì)自己感情的對(duì)象化享受。B.最早把移情作為一種美學(xué)觀念提出來(lái)的，是德國(guó)學(xué)者費(fèi)舍爾父子。但是，立普斯對(duì)移情的闡釋才使得移情說(shuō)具有了科學(xué)形態(tài)，他也因之深受贊譽(yù)。C.在審美移情說(shuō)看來(lái)，人的審美體驗(yàn)是主體在對(duì)客觀對(duì)象的欣賞中，觸生出千種情緒、萬(wàn)般感受，從而體驗(yàn)到審美對(duì)象所具有的獨(dú)特的審美價(jià)值。D.移情與感受不同。在感受活動(dòng)中，主客二分，主體在客體面前保持自我，物我兩立；而在移情時(shí)，主體與客體的界限被打破，主體客體相融合。4、下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.小王去菜市場(chǎng)買菜，問(wèn)賣魚的大爺：“大爺，那魚多少人民幣每千克?”B.某市長(zhǎng)看望人大代表時(shí)，對(duì)他們說(shuō)：“諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們!”C.中國(guó)政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會(huì)上就解決地區(qū)間矛盾問(wèn)題表達(dá)自己的意見(jiàn)，說(shuō)：“不要兩句話說(shuō)不到一塊就動(dòng)刀動(dòng)槍的?！盌.奉上拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書中謬誤甚多，特此敬請(qǐng)斧正。5、下列各句中，加劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.時(shí)間真如____，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)距離我們已經(jīng)不到一百天了。B.傍晚有很多老太太在廣場(chǎng)上跳舞，有幾位老太太舞得是有板有眼，仿佛旁若無(wú)人；也有幾位老太太____，煞有介事的在那兒跳。C.著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹(shù)，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，真可謂____。D.近日正熱播的這部電視劇講述了渡江戰(zhàn)役打響后，國(guó)民黨軍隊(duì)____，中國(guó)人民解放軍第四野戰(zhàn)軍渡過(guò)長(zhǎng)江后乘勝追擊，最終解放海南島的故事。6、下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取了幾個(gè)關(guān)鍵詞，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對(duì)近年來(lái)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。A.合成聚乳酸B.新進(jìn)展C.復(fù)合應(yīng)用D.降低成本7、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.在這次會(huì)晤中，麥奇杰和楊旭代表廣藥向戚務(wù)生介紹了廣藥集團(tuán)入主廣州足球和全力爭(zhēng)取廣州隊(duì)沖超，還將廣州足球打造成“城市名片”也已經(jīng)寫入了政府工作報(bào)告中。B.北京市發(fā)改委制定的三大下調(diào)醫(yī)藥費(fèi)用的舉措，讓飽受看病貴、看病難現(xiàn)象的百姓感受到了一絲暖意。C.文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，人們對(duì)環(huán)境科學(xué)引起了重視。D.生活方式，是人類行為活動(dòng)的空間展現(xiàn)，包含人的學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生活、家庭生活、閑暇生活、社會(huì)交往等內(nèi)容。從生活方式上，大體可以看出一個(gè)人的文化素養(yǎng)和思想品位。8、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句；最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

作為外來(lái)文化的佛教；要在異域文化圈中取得一席之地，一個(gè)首要的條件就是要適應(yīng)異域文化的要求，取得異域文化的認(rèn)同和接納，佛教在加快與中國(guó)文化結(jié)合的進(jìn)程中，出現(xiàn)了各種中國(guó)化的佛教宗派，其中禪宗最具代表性。______，_____，______，_______。______，______。從而贏得了中國(guó)民眾的廣泛認(rèn)同與接受。

①?gòu)?qiáng)調(diào)“心”即現(xiàn)時(shí)的一切。

②禪宗把儒家思想；道家學(xué)說(shuō)與佛教結(jié)合起來(lái)。

③“心”之外沒(méi)有任何其他事物。

④接著；在宗教活動(dòng)中，它強(qiáng)調(diào)“頓悟成佛”

⑤這是思辨推理轉(zhuǎn)為感性直覺(jué)的理論置換。

⑥以簡(jiǎn)化的方式適應(yīng)中國(guó)人的特點(diǎn)。A.②①③④⑥⑤B.②①③⑤④⑥C.⑥①③④②⑤D.⑥①③⑤④②9、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.多日來(lái)中國(guó)東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)6級(jí)，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴(yán)重影響。B.中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”是央視首檔以詩(shī)詞為主題的大型全民互動(dòng)益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴。C.“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器12月14日在月球表面成功著陸，探測(cè)器包括著陸器和巡視器兩部分組成，其中80%以上的技術(shù)和設(shè)備為我國(guó)全新研發(fā)。D.雄安新區(qū)是繼深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國(guó)意義的新區(qū)，作為肩負(fù)歷史使命的發(fā)展新區(qū)，雄安的前途不可限量，發(fā)展的前景值得期待。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、秦自繆公以來(lái)二十余君____通____，解釋____11、把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。

①哈巴雪山位于香格里拉縣東南部。

②遠(yuǎn)看有幾分像閃著銀花的皇冠；在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，虛無(wú)縹緲。

③由于垂直高差變化大；植物類型多樣，20世紀(jì)80年代初就建立了自然保護(hù)區(qū)。

④主峰高5396米；山頂終年封冰雪凍。

⑤山峰頂峰平緩；不像其他雪山那樣孤傲，四周山峰環(huán)立主峰周圍。

順序是____12、本文敘述的順序主要是____，而“____”作為文章的主要內(nèi)容，又是?____敘述。13、本文《作為生物的社會(huì)》是關(guān)于____的有趣研究和獨(dú)特的理解。他一反生物學(xué)家____的成見(jiàn)，難以置辯地指出了____。14、“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”是指____，____，____，____，____，____六部經(jīng)書。15、《望海朝》具體突出杭州富庶繁華的語(yǔ)句是________。

《望海朝》描繪西湖美景的千古名句是____，____。

《雨霖鈴》中寫別后孤獨(dú)寂寞的詞句是中____，____。

《雨霖鈴》中與寒蟬凄切遙相呼應(yīng)的語(yǔ)句是____，____。16、辛棄疾字____,號(hào)____,南宋著名的____詞人，是____派的代表評(píng)卷人得分三、名句名篇(共7題，共14分)17、解釋下列加點(diǎn)字（8分，各1分）①心____遠(yuǎn)役____憚：________②氣____彭澤之樽凌：________③不____名節(jié)矜：________④____臣洗馬除：⑤形影相________吊________⑥北海雖____，扶搖可接賒：⑦彼且惡乎____哉待________⑧舸艦____津____彌：________18、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（6分）1.____，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。（《陳情表》）2.青山隔送行，疏林不做美，____。（《長(zhǎng)亭送別》）3.《詩(shī)》三百篇，____。（《報(bào)任安書》）4.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____，煢煢獨(dú)立，形影相吊。（《陳情表》）5.古者富貴而名摩滅，不可勝記，____。（《報(bào)任安書》）6.慘象，____，流言，尤使我耳不忍聞。（《記念劉和珍君》）19、補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共10分）1.夫夷以近，則游者眾；____，____。2.盡吾志也，____，可以無(wú)悔矣，____3.過(guò)蒙拔擢，____，____，有所希冀？4.____,____,成一家之言。5.通邑大都，____，____，豈有悔哉!20、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（每小題1分，共8分）1.蜂房水渦，。2.，似訴平生不得志。3.夜深忽夢(mèng)少年事，。4.小樓昨夜又東風(fēng)，。5.雁陣驚寒，。6.，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。7.欲茍順?biāo)角椋?.，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？21、補(bǔ)寫出下列名句中空缺的部分。（每空1分，共8分）1.悟以往之不諫，____。2.木欣欣以向榮，____。3.____，秋水共長(zhǎng)天一色。4.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____，____，形影相吊。5.老當(dāng)益壯，____？____，不墜青云之志。6.但以劉日薄西山，____，人命危淺，朝不慮夕。22、用楷體或行體工整且盡量美觀地默寫《勸學(xué)》的最后一段（請(qǐng)注意款識(shí)）。（8分）23、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分，每空1分）（6分）1.____，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，____，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）2.____，____。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾《赤壁賦》）3.千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，____。熊咆龍吟殷巖泉，____。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）4.昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。____，____。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）評(píng)卷人得分四、默寫(共2題，共20分)24、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁懷古》中蘇軾面對(duì)滾滾長(zhǎng)江，以酒祭奠明月，感慨人生的兩句是：“______________，______________?！保?）李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開(kāi)山”神話的句子是“____，____”。（3）不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說(shuō)：“____，____”25、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《紅樓夢(mèng)》中的俗諺“阿房宮；三百里，住不下金陵一個(gè)史”是從杜牧的《阿房宮賦》中“______，______”兩句化用而來(lái)。

（2）《逍遙游》中莊子認(rèn)為“______；______”兩句所描寫的情形才是真正的逍遙游。

（3）白居易《琵琶行》開(kāi)篇“______”一句描寫秋景，突出了蕭瑟清冷，渲染了悲傷氣氛。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)26、閱讀下面的文字；完成后面小題。

永遠(yuǎn)的燈光。

一晃從東京回來(lái)幾年了。無(wú)論上野公園云蒸霞蔚的櫻花；還是銀座女孩五彩繽紛的秀發(fā)，抑或東大校園濃蔭蔽日的銀杏樹(shù)，都已漸漸淡出記憶的圍墻，唯有那一窗燈光留了下來(lái)。

那時(shí)我住在東京郊外一個(gè)叫川越的地方。住所附近有一條河，河邊有一道堤，堤上有一條路。晚飯后我常沿這條荒草路散步。那燈光就是從路旁不遠(yuǎn)處一戶人家的窗口透出來(lái)的。它之所以引起我的注意，是因?yàn)樗車∈璧臒艄舛际乔灏咨?，只有它呈橘黃色。那是一座獨(dú)門獨(dú)院的木結(jié)構(gòu)普通日式民居，同其他民居之間有些間隔。木格窗約略凸出，拉著米色窗簾。窗簾大概較厚，使橘黃色燈光顯得格外沉穩(wěn)、靜謐和溫馨。____。

漫步河堤；或四野煙籠，或日落烏啼，夕暉斂去，或晚風(fēng)送爽，皓月當(dāng)空。而我的目光往往從很遠(yuǎn)的地方就擒住了那一點(diǎn)并不顯眼的橘黃，臨近了更是久久注視不放。其實(shí)我根本不認(rèn)識(shí)房子和燈光的主人，更談不上登門造訪?？墒悄且淮伴冱S色的燈光就是那么奇異地令我神往”可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思；幽情和懷想。

我猜想在那橘黃色的燈光下；早已展舊了的榻榻米上一定盤腿坐著一位慈祥的老奶奶，正笑瞇瞇地看著小孫兒在她膝頭爬來(lái)爬去，手里拿著針線，慢慢晃著身子哼唱童謠。于是我又聯(lián)想到一位四處游歷尋找幸福的西方人筆下的一段敘說(shuō)：一日黃昏時(shí)分，他走進(jìn)一個(gè)村莊，看見(jiàn)一位老人正戴著花鏡坐在葡萄架下的藤椅上借著夕暉看報(bào)，任憑一個(gè)小男孩趴在他背上淘氣?？粗粗?，他忽然明白了什么是幸福--爺孫倆多么幸福啊！多么幸福的一幕啊！

也有時(shí)那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈。外祖母住在鄉(xiāng)下；那里不通汽車，小時(shí)候我和弟弟從縣城步行三四十里，替母親看望她。住了幾天要走的時(shí)候，外祖母便讓我們搭坐生產(chǎn)隊(duì)進(jìn)城的馬車回去。動(dòng)身的時(shí)候天還沒(méi)亮，整個(gè)村子只外祖母家亮著燈。我和弟弟坐在馬車上臉朝后看著，看著那亮燈的窗口，看著窗前外祖母矮小的身影。直到車出村爬上南嶺坡路的時(shí)候，外祖母仍沒(méi)回屋，就那樣立在窗口燈光下一動(dòng)不動(dòng)朝馬車這邊望著。燈光越來(lái)越暗，外祖母的身影越來(lái)越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的燈光固執(zhí)地守在迷蒙的遠(yuǎn)處幾十年過(guò)去了，外祖母早已往世。我遠(yuǎn)在外地讀書，不知道她哪一天去世的，不知道她的墳在哪一塊地，甚至她慈祥的面容都已依稀記不清了，唯獨(dú)曾照過(guò)她矮小身影的昏黃的燈光永遠(yuǎn)凝在了我心房深處的影壁。

后來(lái)我明白了；那橘黃色的燈光所引起的關(guān)于老奶奶的猜想；關(guān)于看報(bào)老人的聯(lián)想，以及對(duì)于外祖母的回想，其實(shí)是同一回事。它可以是對(duì)往日親情的懷念，可以是對(duì)真正幸福的向往，也可以是對(duì)當(dāng)下生活的質(zhì)疑。我也明白了那橘黃色的燈光未必要在日本，也可以在美國(guó)、在希臘，還可以在青島、在香港可以在任何地方。

（1）文章開(kāi)頭第一段中；作者說(shuō)從東京回來(lái)很多東西都已經(jīng)淡出記憶，唯有那一窗燈光留了下來(lái)。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括原因。

（2）根據(jù)文章的構(gòu)思；簡(jiǎn)要分析“可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思；幽情和懷想”這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。

（3）賞析文中第二段劃線的句子。

（4）文章題為“永遠(yuǎn)的燈光”，請(qǐng)分析這個(gè)標(biāo)題的妙處。27、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字；完成下列各題。

（材料一）河南漫池縣段村鄉(xiāng)位于漫池縣北部深山區(qū)；是牛心柿的主產(chǎn)地。這里的牛心柿個(gè)大且含糖量極高，已獲得國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志認(rèn)證。由牛心柿加工而成的牛心柿餅又稱仰韶柿餅，屬“仰韶三寶”之一。

據(jù)了解；段村鄉(xiāng)是河南省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)鄉(xiāng)，今年確定以發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富。目前，段村鄉(xiāng)種植的牛心柿已經(jīng)超過(guò)3萬(wàn)畝，畝均純收入近6000元。下一步，段村鄉(xiāng)還將積極引進(jìn)牛心柿深加工項(xiàng)目，使柿子產(chǎn)業(yè)鏈條日趨完善；規(guī)模不斷壯大。

（材料二）把脈河南商丘市虞城；窮根在哪兒？120萬(wàn)人口，年產(chǎn)26億斤糧食?；A(chǔ)設(shè)施差，群眾等靠要，政府兜底弱。因病因殘致貧就占三成，然后依次是因智；因老、因婚、因求學(xué)等。

開(kāi)發(fā)虞城；優(yōu)勢(shì)在哪兒？毗鄰5條高速；3條鐵路，有31家上市公司，在全國(guó)鋼卷尺市場(chǎng)占80%的份額。尤其是開(kāi)放的虞城人，有看天下的眼光、走四方的精神、闖世界的勇氣。

牢牢抓住“人”這一關(guān)鍵因素；“日清周評(píng)馬上辦制度”，緊緊抓住“三個(gè)人”--部門負(fù)責(zé)人黨委書記；村支書，緊緊圍繞全縣帶頭的3.2萬(wàn)名黨員。

每周末的“周評(píng)”會(huì)是一個(gè)增知識(shí)；長(zhǎng)本領(lǐng)的培訓(xùn)場(chǎng)、練兵場(chǎng)。專家授課；講規(guī)劃、講金融、講法治、講扶貧，既講題也答問(wèn)，解疑釋惑、精準(zhǔn)指導(dǎo)。扶貧者腦袋富了，扶貧行動(dòng)就準(zhǔn)了、快了、新了、實(shí)了。

（材料三）扶貧干部在工作中感受到；不怕“難”字當(dāng)?shù)?，就怕“懶”字沾身。如果沒(méi)有“靠人不如靠己”的斗志，只寄希望于更好的政策；更多的援助，顯然很難根本脫貧。這更證明了“扶志”的重要性。

幫助群眾脫貧；推動(dòng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展，其實(shí)正如人的身體，不能只是簡(jiǎn)單輸血。輸血只能救急，讓人體自身可以“造血”，這才是保持人體健康的正確方式?！笆谌艘贼~，三餐之需；授人以漁，終生之用”，講的也是這個(gè)道理。

精準(zhǔn)扶貧需要用心扶志。扶貧干部不能急躁；不要埋怨，要多些耐心，善加引導(dǎo)，努力讓制定的幫扶措施更加扎實(shí)細(xì)致，更加符合貧困家庭的實(shí)際。要“多開(kāi)院子會(huì)”“多交政策底”，讓貧困群眾看到改善境遇的希望，增強(qiáng)脫貧致富的信心，從而調(diào)動(dòng)起貧困群眾脫貧致富的激情與斗志。

（材料四）脫貧攻堅(jiān)首戰(zhàn)之年；進(jìn)展喜人。然而，在精準(zhǔn)扶貧；精準(zhǔn)脫貧方略的落實(shí)過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。一些地方形式主義比較嚴(yán)重。駐村干部“走讀式”“掛名式”幫扶，聰明才智沒(méi)放在踏實(shí)幫貧困群眾勤勞致富上，卻花在怎么通過(guò)“巧算”收入賬把貧困群眾“算脫貧”上。作為精準(zhǔn)扶貧的責(zé)任主體，地方政府不認(rèn)真想辦法、出實(shí)招幫貧困群眾增收脫貧，卻為完成任務(wù)搞“數(shù)字脫貧”。一些扶貧主體功利主義嚴(yán)重。比如，在貧困地區(qū)投資興業(yè)的一些企業(yè)，以扶貧為名要優(yōu)惠、要政策扶持，實(shí)際上卻“扶富不扶貧”，還往臉上貼“扶貧濟(jì)困模范”“社會(huì)責(zé)任楷?！钡臉?biāo)簽。搶摘貧困帽凸顯政績(jī)的沖動(dòng)在一些地方也不同程度地存在：西部某深度貧困縣，目前貧困發(fā)生率依然高達(dá)30%，卻提出今年要“摘帽”。

這些扶貧領(lǐng)域存在的傾向性；苗頭性問(wèn)題；原因固然是多方面的。但筆者以為，一些人對(duì)扶貧事業(yè)缺少應(yīng)有的敬畏之心，依然抱有功利主義是其中一個(gè)重要原因。幫扶連接著一家人的柴米油鹽、看病上學(xué)，即使脫鉤后，看著曾經(jīng)的幫扶對(duì)象因?yàn)榘l(fā)展能力沒(méi)有培育起來(lái)而再度返貧，那些光授人以魚不授人以漁的幫扶干部如何心安？打著扶貧的幌子卻不干幫扶實(shí)事，這樣的企業(yè)如何承受扶貧濟(jì)困的道義之重？

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不正確的一項(xiàng)是______

A．材料一介紹了河南漫池縣段村鄉(xiāng)有關(guān)精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)容；主要介紹了發(fā)展特色產(chǎn)品牛心柿的己有成就和具體規(guī)劃，以此論釋了精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵。

B．材料二主要介紹了河南虞城與精準(zhǔn)扶貧相關(guān)的三個(gè)方面的內(nèi)容；即河南虞城窮困的根源；脫貧的優(yōu)勢(shì)以及精準(zhǔn)扶貧的具體做法等。

C．材料三是從扶貧干部的角度討論精準(zhǔn)扶貧問(wèn)題；作者認(rèn)為這些扶貧干部不怕困境，但會(huì)因時(shí)間長(zhǎng)以及扶貧對(duì)象的問(wèn)題而產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象。

D．材料四是一篇時(shí)評(píng)類文章；主要分析了精準(zhǔn)扶貧；精準(zhǔn)脫貧方略在落實(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，目的是告誡人們要正確看待精準(zhǔn)扶貧問(wèn)題。

（2）閱讀材料一；二；簡(jiǎn)要概述目前我國(guó)進(jìn)行的“精準(zhǔn)扶貧”中的哪些做法是行之有效的。

（3）閱讀材料三、四，你認(rèn)為我國(guó)目前“精準(zhǔn)扶貧”還需要在哪些方面下功夫？28、論述類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

在大自然中；悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲給人們帶來(lái)無(wú)限的愉悅。每一類鳥(niǎo)的鳴聲都不盡相同。烏鴉呱呱叫，山雀的鳴聲如嘹亮的哨響，隱夜鶇的叫聲則似長(zhǎng)笛聲般悠揚(yáng)。那么在復(fù)雜的背景噪聲下，如何識(shí)別鳥(niǎo)鳴聲？是否存在可以識(shí)別每一類鳥(niǎo)鳴的應(yīng)用程序？

針對(duì)上述問(wèn)題；英國(guó)牛津大學(xué)的蒂莫?帕帕多普洛斯和他的同事，提出了一種能夠識(shí)別各類鳥(niǎo)叫聲的鳥(niǎo)鳴識(shí)別算法。

一般情況下；自然資源保護(hù)論者需要通過(guò)定期的徒步旅行或者直升機(jī)旅行的方式，對(duì)生存在特定區(qū)域內(nèi)的鳥(niǎo)類數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。然而，如果通過(guò)音頻錄制鳥(niǎo)鳴，再將音頻轉(zhuǎn)化為物種計(jì)數(shù)，采用此方法代替旅行統(tǒng)計(jì)方式，將使得鳥(niǎo)類追蹤的研究變得輕而易舉，為研究鳥(niǎo)類種群數(shù)目是否下降或者鳥(niǎo)類的遷徙模式是否改變等，帶來(lái)很大便利。

英國(guó)倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的丹?斯托博士稱：“鳥(niǎo)鳴極其復(fù)雜；這些最簡(jiǎn)單的聲音通常難以分辨，因?yàn)樗鼈兟?tīng)起來(lái)如此相似?！碑吘刮覀儫o(wú)法聽(tīng)清遠(yuǎn)處的，特別是在嘈雜環(huán)境中的鳥(niǎo)叫聲。

牛津大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)在亞洲和歐洲共收錄了15種不同鳥(niǎo)類的鳴叫聲；包括新疆歌鴝；大山雀、畫眉等。他們收錄的鳥(niǎo)鳴聲中混雜了不同的音頻環(huán)境，如市區(qū)公園中較為平緩的背景噪聲或者露天市場(chǎng)中密集人群的喧囂聲。

如此多樣化的混合聲音；用于機(jī)器學(xué)習(xí)算法的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練后的機(jī)器來(lái)選擇包含鳥(niǎo)鳴聲的音頻段。盡管鳥(niǎo)鳴聲與部分噪聲頻率相近，影響算法的準(zhǔn)確性，但這些學(xué)習(xí)算法仍能成功地從噪聲中區(qū)分出鳥(niǎo)鳴聲。

目前國(guó)內(nèi)福州大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)；對(duì)于低信噪比鳥(niǎo)鳴識(shí)別的算法是將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為圖象，對(duì)圖象進(jìn)行處理得到一串被稱作特征值的數(shù)字，并用這串?dāng)?shù)字代替聲音進(jìn)行識(shí)別。

國(guó)外其他研究團(tuán)隊(duì)也在致力于研究自己的鳥(niǎo)鳴識(shí)別算法，尤其是那些能夠識(shí)別不同鳥(niǎo)類物種的算法。斯托和他的同事正在測(cè)試名為Warblr的應(yīng)用程序，在最佳狀態(tài)下，Warblr進(jìn)行鳥(niǎo)類識(shí)別的準(zhǔn)確度可以高達(dá)95%，該數(shù)據(jù)已經(jīng)得到巴西一家鳥(niǎo)類鑒定組織的認(rèn)證。美國(guó)威斯康星大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)了一個(gè)相似的應(yīng)用程序，命名為WeBIRD，是針對(duì)本地鳥(niǎo)類而設(shè)計(jì)的。美國(guó)康奈爾大學(xué)鳥(niǎo)類學(xué)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的Merlin應(yīng)用程序；通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類的大??；顏色、位置等簡(jiǎn)單情況的了解，以利于人們對(duì)鳥(niǎo)類進(jìn)行區(qū)分。

斯托博士認(rèn)為；對(duì)鳥(niǎo)鳴識(shí)別應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行探索的最終目標(biāo)不僅僅用于識(shí)別鳥(niǎo)類，更是想要破譯鳥(niǎo)類之間真正的“人際關(guān)系”，如果音頻能夠轉(zhuǎn)換為物種計(jì)數(shù)，那么我們可以更方便地監(jiān)測(cè)鳥(niǎo)類種群的變化。德國(guó)動(dòng)物聲音檔案自然歷史博物館的馬里奧說(shuō)，類似牛津大學(xué)團(tuán)隊(duì)提出的鳥(niǎo)鳴識(shí)別算法，對(duì)研究自然環(huán)境是很有價(jià)值的。

（摘編自李應(yīng)編譯《鳥(niǎo)鳴識(shí)別》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．在大自然中；悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲給人們帶來(lái)無(wú)限的愉悅，每一類鳥(niǎo)的鳴聲都不盡相同，而且都能給人們帶來(lái)無(wú)窮的愉悅享受。

B．大自然中的鳥(niǎo)鳴看似是最簡(jiǎn)單的聲音卻極其復(fù)雜；它們聽(tīng)起來(lái)如此相似，人們一般難以分辨，因此使鳥(niǎo)鳴識(shí)別極富有挑戰(zhàn)性。

C．雖然鳥(niǎo)鳴聲與一些噪聲頻率相近；造成算法的不確定，但這些學(xué)習(xí)算法還是可以成功地從噪聲中區(qū)分出鳥(niǎo)鳴聲。

D．到目前為止；關(guān)于鳥(niǎo)鳴識(shí)別算法，國(guó)外的研究團(tuán)隊(duì)也在努力研究，尤其是致力于那些能夠識(shí)別不同鳥(niǎo)類物種的算法。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．自然資源保護(hù)論者一般通過(guò)定期的徒步或者直升機(jī)旅行的方式；對(duì)生存在特定區(qū)域內(nèi)的鳥(niǎo)類數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。

B．斯托和他的同事正在測(cè)試名為Warblr的應(yīng)用程序，在非常理想的狀態(tài)下，Warblr進(jìn)行鳥(niǎo)類識(shí)別的準(zhǔn)確度可以高達(dá)95%。

C．美國(guó)威斯康星大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)針對(duì)本地鳥(niǎo)類而設(shè)計(jì)研發(fā)了一個(gè)命名為WeBIRD的應(yīng)用程序，該程序與Warblr應(yīng)用程序相似。

D．美國(guó)康奈爾大學(xué)研發(fā)的Merlin應(yīng)用程序非常先進(jìn)；它只需要通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類的大小和顏色等簡(jiǎn)單情況的了解，就可以對(duì)鳥(niǎo)類進(jìn)行區(qū)分。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A．如果采用通過(guò)音頻錄制鳥(niǎo)鳴；再將音頻轉(zhuǎn)化為物種計(jì)數(shù)的方法，將使得鳥(niǎo)類追蹤及其他相關(guān)研究比旅行統(tǒng)計(jì)方式更加容易；便利。

B．不僅是中國(guó)；國(guó)外也有許多鳥(niǎo)鳴識(shí)別研究團(tuán)隊(duì)在利用科技手段致力于研究鳥(niǎo)鳴識(shí)別算法，而且或多或少取得了階段性成果。

C．人類對(duì)鳥(niǎo)鳴識(shí)別應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行研究探索的最終目標(biāo)不僅僅是要用于識(shí)別鳥(niǎo)類；更是想要破譯鳥(niǎo)類之間真正的“人際關(guān)系”。

D．牛津大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)在一些地域共收錄了15種不同鳥(niǎo)類的鳴叫聲，并將混雜了不同音頻環(huán)境的鳥(niǎo)鳴聲用于機(jī)器學(xué)習(xí)算法的訓(xùn)練，取得了很好的效果。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共6分)29、閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。一面鏡子，照了一輩子人，就是沒(méi)有照見(jiàn)自己。有一天它邂逅了另一面鏡子，才看見(jiàn)了自己的真面目。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字的議論文。30、以記敘或議論為主，寫一篇文章，表達(dá)“管好自己就能飛”這個(gè)意思。【注意】①題目自定。②明確文體。③不少于600字。④不得抄襲、套作。31、閱讀下面的資料，按要求完成寫作。“獨(dú)”是最平凡的生存常態(tài)，卻也是最富意蘊(yùn)的哲理呈現(xiàn)?！蔼?dú)當(dāng)一面”誠(chéng)然神勇，“眾志成城”亦牢不可破；人們需要團(tuán)結(jié)合作，但也離不開(kāi)“寧?kù)o獨(dú)處”；“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”是高風(fēng)亮節(jié)，但又何嘗不是悲愴孤獨(dú)。“獨(dú)”有時(shí)不太完美，有時(shí)是一種需要，有時(shí)則是一種追求的境界。你對(duì)“獨(dú)”有怎樣的體會(huì)和見(jiàn)解？請(qǐng)以“獨(dú)”為話題，自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】A.西風(fēng)東漸(jiān)悄然(qiǎo)悄無(wú)聲息（qiǎo）；C.煊赫一時(shí)(xuān)魚鰾(biào)；D．上躥下跳（cuān）【解析】【答案】B.2、D【分析】A．巧舌如簧指舌頭靈巧；象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。出自《詩(shī)經(jīng)?小雅?巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣?！比纾哼@個(gè)商人～，把次品說(shuō)成是優(yōu)等品，欺騙消費(fèi)者。含貶義，形容演講選手，不合語(yǔ)境。

B．瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。出自古樂(lè)府《君子行》：“君子防未然；不處嫌疑間，瓜田不納履，李下不整冠?！比纾旱?，嫌疑難辯，萬(wàn)一已拘者畏法混供，也甚怕堂訊之下，玉石不分。（◎清?李綠園《歧路燈》第五十一回）

C．久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行；后指長(zhǎng)期借用而不歸還。出自《孟子?盡心上》：“久假而不歸，惡知其非有也？”如：謝山《鮚埼亭集》本欲仿此，然謝山歿后，其遺稿為杭世駿借去，～，后之編刻者，多未能如原恉也。含貶義，指長(zhǎng)期借用而不歸還。望文生義。

D．奔走呼號(hào)指一面奔跑；一面呼喚。形容處于困境而求援。奔走：奔跑。呼號(hào)：叫喊。出自明?王守仁《王文成公全書?南鎮(zhèn)禱雨文》卷二十五：“守土官帥其吏民奔走呼號(hào)，維是祈禱告請(qǐng)，亦無(wú)不至矣，而猶雨澤未應(yīng)，旱烈益張?！比纾河赂业膰?guó)民，一經(jīng)覽到二十一條件，群以為亡國(guó)慘兆，就在目前，于是～，力圖挽救。連動(dòng)式；作謂語(yǔ)；指引起人們的注意。符合題意，使用恰當(dāng)。

故選：D。

本題是成語(yǔ)題；解答需第一；逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象．

本題意在考查考生掌握成語(yǔ)的數(shù)量和對(duì)成語(yǔ)準(zhǔn)確理解的能力，考查考生分析語(yǔ)境并據(jù)此確定成語(yǔ)的使用正確與否的能力．本題選用了常見(jiàn)常用的成語(yǔ)，提供的語(yǔ)言環(huán)境比較通俗淺顯，為答題提供了足夠的信息依據(jù)．【解析】D3、【小題1】C【小題2】B【小題3】D【分析】本題考查學(xué)生把握原文概念和篩選整合信息的能力。每一個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容都來(lái)自原文，只有找到選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)間，然后從關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句等入手，將選項(xiàng)的表述與原文加以比較，辨析其細(xì)微差別。設(shè)誤類型包括：以偏概全、張冠李戴、無(wú)中生有、因果混亂、主次顛倒、偷換概念、混淆時(shí)間、混淆條件。C.“人的審美體驗(yàn)是主體在對(duì)客觀對(duì)象的欣賞中”錯(cuò)。相關(guān)信息在第3段“審美體驗(yàn)作為一種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對(duì)象，而是自我的情感。在審美享受的瞬間，是人把自我的情感移入到一個(gè)與自我不同的對(duì)象（自然、社會(huì)、藝術(shù)中的事物）中去，并且在對(duì)象中玩味自我本身”。故選C。

本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力?；卮鸨绢}，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語(yǔ)段，采用比對(duì)方法，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、以偏概全、張冠李戴、無(wú)中生有、因果混亂、主次顛倒、偷換概念、混淆時(shí)間、混淆條件等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B.“這種觀點(diǎn)不可信”錯(cuò)。相關(guān)信息在第5段，原文說(shuō)“谷魯斯等人認(rèn)為引起移情的原因是人的生理活動(dòng)，移情源自于人的“內(nèi)模仿”。但立普斯的觀點(diǎn)更可信。他認(rèn)為，審美移情起源于人的類似聯(lián)想?！?，并沒(méi)有否定谷魯斯的觀點(diǎn)，只是說(shuō)立普斯的觀點(diǎn)更可信。故選B。

本題考查考生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行理解，再把備選項(xiàng)與原文內(nèi)容對(duì)照，看有沒(méi)有于文無(wú)據(jù)、偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。D.“只屬于青山的”錯(cuò)。相關(guān)信息在第4段，“審美移情的基本特征是主客消融、物我兩忘、物我同一、物我互贈(zèng)?！贝藭r(shí)主體的情感是物我互贈(zèng)，不只是屬于青山的。故選D。

【解析】?！拘☆}1】C【小題2】B【小題3】D4、D【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中的得體的能力。此類題，從四個(gè)方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語(yǔ)；②是否正確使用書面語(yǔ)、口語(yǔ)；③語(yǔ)言有沒(méi)有歧義；④轉(zhuǎn)述是否得當(dāng)。A項(xiàng)，此處應(yīng)該用口語(yǔ)；B項(xiàng)．“市長(zhǎng)代表全市人民感謝人大代表”不得體；C項(xiàng)，新闖發(fā)布會(huì)應(yīng)該用書面語(yǔ)。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】此題考查成語(yǔ)的使用能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。行云流水：1.比喻詩(shī)文純?nèi)巫匀?，毫無(wú)拘執(zhí)；2.比喻無(wú)足輕重。對(duì)象誤用。魚目混珠：比喻用假的冒充真的。不合語(yǔ)境。實(shí)至名歸：指的是有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)。正確。勢(shì)如破竹：意思是比喻作戰(zhàn)或工作節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。不合語(yǔ)境。故選C?！窘馕觥緾6、D【分析】【解析】試題分析：從摘要中可以看出，本摘要主要寫了綜述聚乳酸合成研究的新進(jìn)展，復(fù)合應(yīng)用新方法、新技術(shù)。因此，關(guān)鍵詞不應(yīng)該包括“降低成本”。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、B【分析】【解析】試題分析：B（A、缺成分，需在“沖超”后加“的決心”；C、語(yǔ)序不當(dāng)，“同時(shí)”前后要顛倒一下；D、并列使用了有包含關(guān)系的概念，應(yīng)去掉“學(xué)習(xí)生活”“社會(huì)交往”。）考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“辨析并修改病句”的能力，能力層級(jí)為E級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、B【分析】本語(yǔ)段主要圍繞“禪宗”進(jìn)行闡釋。②緊承“其中禪宗最具代表性”；所以放在第一位，排除CD．⑤中的“這”，應(yīng)該指的是①③，所以①③⑤要緊挨著，排除A；

故選：B。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目；要先通讀完題目提供的六句話，明確總體話題，找出其中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)（比如代詞和關(guān)聯(lián)詞），然后結(jié)合材料的語(yǔ)境，注意前后語(yǔ)句的承接關(guān)系和對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)行排序。

做句子銜接題；總體來(lái)說(shuō)要認(rèn)真閱讀所給的語(yǔ)段，把握其內(nèi)容要點(diǎn)，然后認(rèn)真分析所給的選項(xiàng)，找出規(guī)律，結(jié)合上下文的具體語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)刈龀雠袛唷＞唧w來(lái)說(shuō)，可按下面的方法去做：

1．注意話題的統(tǒng)一；陳述對(duì)象的一致；

2．上下文的文意合理；語(yǔ)句合乎邏輯，尤其是要注意語(yǔ)句間的關(guān)系，如，是否有先后順序，關(guān)聯(lián)詞的搭配，看是否有總分；因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系；

3．如有比喻；要看本體喻體應(yīng)一致；

4．注意前后句式應(yīng)相同；前后語(yǔ)序要一致；

5．注意語(yǔ)句的前后照應(yīng)；感情色彩要一致；

6．注意前后音節(jié)和諧；語(yǔ)句結(jié)構(gòu)要完整；

7．一般來(lái)說(shuō)音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后?！窘馕觥緽9、D【分析】解析：

A項(xiàng)；表意不明，“安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路”有歧義，一種理解是“安徽省和浙江省都是部分地區(qū)的高速公路”，另一種理解就是“安徽省全省和浙江省的部分地區(qū)的高速公路”，可改為“安徽和浙江兩省的部分地區(qū)的高速公里”；

B項(xiàng)；暗換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，而后面“力求打造一席特色鮮明的文化盛宴”主語(yǔ)不是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，將此句改為“節(jié)目組力求把該節(jié)目打造成一席特色鮮明的文化盛宴”；

C項(xiàng)；句式雜糅，“包括著陸器和巡視器兩部分組成”雜糅，將“包括兩部分”和“由兩部分組成”雜糅在一起，將“組成”刪去或?qū)ⅰ鞍ā备臑椤坝伞保?/p>

D項(xiàng)正確；

故選：D。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

句式雜糅的常見(jiàn)類型。

所謂句式雜糅；就是只有兩個(gè)或兩個(gè)義的句子成分雜糅在一起從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：

1．表對(duì)象。對(duì)于上。

例：對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上；我曾周密地考慮過(guò)。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“對(duì)于調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題”；或說(shuō)“在調(diào)動(dòng)工作這個(gè)問(wèn)題上”。

2．表決定。以即可。

例：關(guān)于“春游”的眾多方案；以張科長(zhǎng)的方案即可。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“以張科長(zhǎng)的方案為宜”；或說(shuō)“張科長(zhǎng)的方案即可”。

3．表事由。借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動(dòng)了“盧溝橋”事變。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“借口兩名士兵失蹤”；或說(shuō)“以兩名士兵失蹤為名”。

4．表構(gòu)成。由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“有序廳等六部分”；或說(shuō)“由序廳等六部分組成”。

5．表意愿。本著為原則。

例：他們本著保證質(zhì)量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術(shù)。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“本著保證質(zhì)量；降低成本的原則”；或說(shuō)“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。

6．表被動(dòng)。被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛(ài)。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“深受觀眾喜愛(ài)”；或說(shuō)“深為觀眾所喜愛(ài)”。

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“其根本原因是黨風(fēng)不正”；或說(shuō)“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。

8．達(dá)之巨。

例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來(lái)；在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億元之巨。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“高達(dá)530億元”；或說(shuō)“達(dá)530億元之巨”

9．表目的。旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動(dòng)；經(jīng)過(guò)廣大干警三個(gè)月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。修改意見(jiàn)：或說(shuō)“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動(dòng)”，或說(shuō)“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動(dòng)”。

10．表范圍。大多以為主。

例：這次參加“神舟六號(hào)”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過(guò)渡。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“科研人員大多是青年人”；或說(shuō)“科研人員以青年人為主”。

11．表依靠靠的是取得的。例：劉翔的成功靠的是個(gè)人的拼搏奮斗取得的。

修改意見(jiàn)：或說(shuō)“靠的是個(gè)人的拼搏奮斗”；或說(shuō)“是個(gè)人拼搏奮斗取得的”。

12．表時(shí)間。長(zhǎng)達(dá)之久。

例：這架航天飛機(jī)的研制；耗時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年之久。修改意見(jiàn)：或說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)六年”，或說(shuō)“達(dá)六年之久”。

13．表限制。超過(guò)以上。

例：到本超市購(gòu)物；每人每次消費(fèi)金額超過(guò)50元以上者，有禮品贈(zèng)送。修改意見(jiàn)：或說(shuō)“超過(guò)50元者”，或說(shuō)“消費(fèi)金額50元以上者”

另外；常見(jiàn)的雜糅格式還有：

防止不再（“防止”和“不再”）

非才行（“非不可”和“只有才行”）

需要不可（“需要”和“非不可”）

從為出發(fā)點(diǎn)（“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”）

大約左右（“大約”和“左右”）

是由于的結(jié)果（“是由于”和“是的結(jié)果”）

之所以的原因（“之所以”和“的原因”）

供之便（“供之用”和“以便”）；等等。

以上內(nèi)容，僅是雜糅句式的一部分。另外，句式雜糅的形式多樣，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。多讀文章，培養(yǎng)語(yǔ)感，此種語(yǔ)病是可以解決的。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)10、繆穆秦繆公意思就是秦穆公【分析】【分析】通假字的類型很多；本題的通假屬于同音字的通假，繆是該句的通假字，它通的是穆，秦繆公意思就是秦穆公。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況。11、①③④⑤②【分析】【分析】排序時(shí)注意語(yǔ)意上的總分原則；陳述對(duì)象的一致性和邏輯的先后順序。

【點(diǎn)評(píng)】該題在排序題里面屬于比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗旧斫o我們透露出很多信息。這組句子在文段中部，前后文可以幫助我們判斷于其相銜接的句子。而這組句子里又有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)幫助我們判斷各個(gè)句子之間的關(guān)系。最后我們還可以借助選項(xiàng)直接代入。有以上三點(diǎn)，這道題就迎刃而解了。12、歷時(shí)性的童年的兩件趣事共時(shí)性的【分析】【分析】敘述的順序主要是歷時(shí)性的；而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時(shí)性的敘述。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)課文的理解，敘事順序是敘事類課文的考查重點(diǎn)。13、群居性昆蟲把人跟群居性動(dòng)物截然分開(kāi)人和群居性動(dòng)物的共同性【分析】【分析】作者的這篇文章主要是針對(duì)群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的理解；但他又和其他的專家不同：一般的專家會(huì)把人和群居性動(dòng)物截然分開(kāi)來(lái)說(shuō)，作者卻獨(dú)出心裁的指出了人和群居性動(dòng)物的共同特征。

【點(diǎn)評(píng)】本題是考查學(xué)生對(duì)課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語(yǔ)境稍加分析，便可得出答案。14、《易》《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《春秋》【分析】【分析】古代素有四書五經(jīng)六藝之說(shuō)；四書五經(jīng)前面已經(jīng)介紹過(guò)，六藝有兩種說(shuō)法，一種是《詩(shī)》；《書》、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《春秋》；還有一種說(shuō)法是禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)六種技能。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)有關(guān)知識(shí)的掌握能力。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常關(guān)注一些涉及到課文相關(guān)知識(shí)的課外內(nèi)容，比如天文、節(jié)氣、地理、宗教等等方面的知識(shí)。15、市列珠璣，戶盈羅綺競(jìng)豪奢重湖疊巘清嘉，有三秋桂子十里荷花此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情更與何人說(shuō)多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)【分析】【分析】（1）《望海朝》中“市列珠璣；戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”一句抓住“珠璣”“羅綺”是婦女服用之物，暗示杭城聲色之勝?！案?jìng)豪奢”不僅寫出商品的琳瑯滿目，也寫出了杭州這個(gè)都市的繁華。（2）“桂子”，“荷花”概括出杭州最美的特征。（3）“良辰好景虛設(shè)”“更與何人說(shuō)”寫出了此詞人孤獨(dú)寂寞的心境。（4）“寒蟬凄切”與“冷落清秋節(jié)”相呼應(yīng)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)《望海朝》和《雨霖鈴》兩首詞中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和默寫。根據(jù)題干的提示，以及對(duì)詞義的理解作答。16、幼安稼軒愛(ài)國(guó)豪放【分析】【分析】要求學(xué)生能準(zhǔn)確把握辛棄疾的字；號(hào)、以及素?cái)?shù)的流派、作品集。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)辛棄疾生平及作品的掌握情況。三、名句名篇(共7題，共14分)17、略

【分析】試題分析：以上加點(diǎn)字都是課內(nèi)要求背誦的名篇當(dāng)中的重點(diǎn)實(shí)詞。①是《歸去來(lái)兮辭并序》中小序中的句子，②⑥⑧是《滕王閣序》中的名句，③④⑤是《陳情表》中的重點(diǎn)句子，⑦是《逍遙游》中的重點(diǎn)句子。對(duì)于以上名篇，復(fù)習(xí)中要不斷強(qiáng)化，尤其要落實(shí)好注釋?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】①害怕、擔(dān)心②超過(guò)③自夸、夸耀④授予官職⑤安慰⑥遠(yuǎn)⑦憑借⑧滿18、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯(cuò)字：隕（易誤寫為“殞”）、靄（易誤寫為“藹”）、底（易誤寫為“抵”）、僮（易誤寫為“童”）、倜儻考點(diǎn)：本題考查識(shí)記名篇名句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.生當(dāng)隕首2.淡煙暮靄相遮蔽3.大底圣賢發(fā)憤之所為作也4.內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮5.惟倜儻非常之人稱焉6.已使我目不忍視了19、略

【分析】【解析】試題分析：本題默寫的句子皆出自課文中的名篇，除了“優(yōu)渥”“盤桓”和“戮”等詞語(yǔ)外，其余的沒(méi)有什么難度?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力，能力層次為A級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮?.險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少2.而不能至者，其孰能譏之乎？3.寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓4.亦欲以究天人之際，通古今之變5.則仆嘗前辱之責(zé)，雖萬(wàn)被戮20、略

【分析】【解析】試題分析：注意容易寫錯(cuò)的字：“?！薄八肌薄瓣@”“衡”“浦”“期”?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇?！窘馕觥俊敬鸢浮?.矗不知其幾千萬(wàn)落2.弦弦掩抑聲聲思3.夢(mèng)啼妝淚紅闌干4.故國(guó)不堪回首月明中5.聲斷衡陽(yáng)之浦6.外無(wú)期功強(qiáng)近之親7.則告訴不許8.滿地黃花堆積21、略

【分析】【解析】試題分析：這幾題都出自課文中要求背誦的名篇，全是名篇中的名句?？键c(diǎn)：考查默寫常見(jiàn)名句名篇的能力，能力層次為A級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮?.知來(lái)者之可追；2.泉涓涓以始流3.落霞與孤鶩齊飛4.內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孓立5.寧移白首之心?窮且益堅(jiān)6.氣息奄奄22、略

【分析】文題居中（可不加書名號(hào)），1分；另起一行作者居中或偏右，1分；正文另起一行空兩格起，1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣到0分為止。【解析】【答案】積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。23、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.野芳發(fā)而幽香水落而石出者2.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟3.金就礪則利。君子博學(xué)而日參省乎己4.吳楚東南坼，乾坤日夜浮四、默寫(共2題，共20分)24、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“尊”、“酹”、“?！薄ⅰ般^”的書寫。【解析】（1）人生如夢(mèng)一尊還酹江月（2）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（3）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也25、覆壓三百余里；隔離天日；若夫乘天地之正；而御六氣之辯；楓葉荻花秋瑟瑟【分析】故答案為：

（1）覆壓三百余里；隔離天日（重點(diǎn)字：覆）

（2）若夫乘天地之正；而御六氣之辯（重點(diǎn)字：御；辯）

（3）楓葉荻花秋瑟瑟（重點(diǎn)字：瑟）

本題考查默寫常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目；只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字；形似字、通假字、難寫字等字的寫法。

考查常見(jiàn)的名篇名句默寫常常分為三類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。【解析】覆壓三百余里；隔離天日；若夫乘天地之正；而御六氣之辯；楓葉荻花秋瑟瑟五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共15分)26、略

【分析】

（1）本題考查篩選整合整合文中信息的能力。

（2）本題考查分析把握作品結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)。

（4）本題考查分析標(biāo)題的效果；概括作品主題。

關(guān)于句子的作用；可從兩個(gè)方面來(lái)思考：

1．思想內(nèi)容方面：①聯(lián)系本句的含義。②突出（強(qiáng)調(diào)）上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。③聯(lián)系（揭示）本文的中心（論點(diǎn)；特征）與作者的態(tài)度、感情。④注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法；如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。

2．結(jié)構(gòu)方面：①語(yǔ)句位于文章的開(kāi)頭。點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文；設(shè)置懸念，吸引讀者；蓄勢(shì)（張本、鋪墊），奠定感情基調(diào)，點(diǎn)明思想感情變化的線索。②語(yǔ)句位于文章的中間。承上啟下的過(guò)渡作用；襯托作用，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；渲染烘托氣氛，在行文中，為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氣氛。③語(yǔ)句位于文章末尾?？偨Y(jié)上文，呼應(yīng)上文，點(diǎn)明主旨，升華感情，深化主題，含蓄地表達(dá)主旨?！窘馕觥浚?）先從文中找到描寫燈光的語(yǔ)段；然后根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容概括出來(lái)，可根據(jù)文章主旨，聯(lián)系作者的寫作意圖來(lái)完善。結(jié)合第2段“它之所以引起我的注意，是因?yàn)樗車∈璧臒艄舛际乔灏咨?，只有它呈橘黃色”“使橘黃色燈光顯得格外沉穩(wěn)；靜謐和溫馨”可輕松提煉答案第一點(diǎn)。再根據(jù)末段“后來(lái)我明白了，那橘黃色的燈光所引起的關(guān)于老奶奶的猜想、關(guān)于看報(bào)老人的聯(lián)想，以及對(duì)于外祖母的回想，其實(shí)是同一回事。它可以是對(duì)往日親情的懷念，可以是對(duì)真正幸福的向往，也可以是對(duì)當(dāng)下生活的質(zhì)疑”，聯(lián)系中間段落的記敘，聯(lián)想燈光的一般作用，如溫暖、方向等來(lái)思考。

（2）此題考查重要語(yǔ)句在文中的作用；而根據(jù)題干提示，只要求回答在結(jié)構(gòu)上的作用，因此答題時(shí)，可結(jié)合著這句話所在的語(yǔ)段，本句出現(xiàn)在文段第三段，中間段的作用一般為承上啟下，聯(lián)系上下文具體內(nèi)容，相關(guān)內(nèi)容如從第二段“東京郊外一個(gè)叫川越的地方”“從路旁不遠(yuǎn)處一戶人家的窗口透出來(lái)的”到第四段“我猜想在那橘黃色的燈光下，早已展舊了的榻榻米”，第五段“讓我記起”，從過(guò)渡作用來(lái)答即可。

（3）賞析句子；首先要看它是否運(yùn)用修辭手法，有無(wú)特殊句式，句子中是不是運(yùn)用精妙的詞語(yǔ)；其次要看從這句話中可以提煉出什么內(nèi)容；體會(huì)出哪些思想情感；最后結(jié)合著具體的文章內(nèi)容，分條作答，寫清理由即可。從“早春，燈光柔柔地吻著；盛夏，燈光輕輕地?fù)崦?；仲秋，燈光幽幽地照在”句式角度可得出排比，由“吻著”“撫摸”可得擬人，然后結(jié)合修辭手法的表達(dá)效果，答出其表現(xiàn)的燈光特點(diǎn)及對(duì)下文的鋪墊作用。

（4）題干問(wèn)文章標(biāo)題的妙處；解答時(shí)，首先要知道標(biāo)題的一般性作用，如全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分析。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義；象征義、深層義、雙關(guān)義等?！坝肋h(yuǎn)的燈光”在文中的妙處，可結(jié)合著它的含義，從前三段可得出實(shí)指“我”在東京時(shí)看到的“一窗橘黃色的燈光”，從后三段可得出這“燈光”是“可以在任何地方”，代表著“對(duì)往日親情的懷念”“對(duì)真正幸福的向往”“對(duì)當(dāng)下生活的質(zhì)疑”等，從表現(xiàn)文章主題、線索作用、作者的思想感情等角度組織答案。

答案：

（1）①因?yàn)樗c眾不同；它四周稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色，顯得格外沉穩(wěn)；靜謐和溫馨。②因?yàn)樗梢灾敢较颍峁剀?，凝視深情，讓人可以在寒冷中重溫往昔的記憶，寄托?duì)往日親情的懷念。

（2）承上啟下的過(guò)渡作用；由橘黃色的燈光引起對(duì)后文西方人筆下以及我記憶中的燈光的遐想和懷念。

（3）①用排比；擬人的手法；描寫了四季燈光的沉穩(wěn)、靜謐和溫馨，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了記憶的深刻。②為下文作鋪墊，為下文寫對(duì)燈光懷想而張本。

（4）“永遠(yuǎn)的燈光”①指的是幾年前我在東京時(shí)，那象征著溫馨、靜謐、沉穩(wěn)的橘黃色燈光永遠(yuǎn)留在我的記憶中；②“永遠(yuǎn)的燈光”還表明文章的主題是無(wú)論何時(shí)何地，那代表著親情溫暖和幸福的燈光永遠(yuǎn)銘記在我們心中，令我們神往，更激動(dòng)著我們一路前行。③燈光是全文的線索，文章前半部分實(shí)寫燈光，后半部分點(diǎn)出燈光的象征意義是作者對(duì)往日親情的懷念，對(duì)幸福的向往，對(duì)當(dāng)下生活的質(zhì)疑。27、略

【分析】（1）C材料三中的“懶“指的是扶貧對(duì)象；即他們只想得到好政策和更多的援助而沒(méi)有自己努力奮斗的斗志與行動(dòng)．選項(xiàng)張冠李戴．

（2）回答問(wèn)題；可以通過(guò)概括段意的形式思考問(wèn)題，然后對(duì)相關(guān)信息加以篩選和整合．比如材料一，第一段主要介紹段村鄉(xiāng)的特產(chǎn)牛心柿的優(yōu)點(diǎn)，第二段主要介紹精準(zhǔn)扶貧是如何通過(guò)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)牛心柿來(lái)實(shí)現(xiàn)的，由此可以概括出“精準(zhǔn)扶貧“的有效方法，即發(fā)展當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)．同樣，材料二，主要表述了虞城縣精準(zhǔn)扶貧的具體方法，即發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)；抓住扶貧關(guān)鍵人等．

（3）回答這個(gè)問(wèn)題；要注重分析材料三；四強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)問(wèn)題．比如材料三，是從扶貧干部的角度討論“精準(zhǔn)扶貧“的，由扶貧干部的感受，指出應(yīng)用心“扶志“；材料四討論了扶貧過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，即一些地方扶貧過(guò)程中的形式主義現(xiàn)象、一些貧困地區(qū)為凸顯政績(jī)搶摘帽等．由此可以看出，在精準(zhǔn)扶貧過(guò)程中還要下功夫的地方就是要解決以上問(wèn)題．

答案：

（1）C

（2）①發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)．牛心柿是段村鄉(xiāng)的特產(chǎn)；因其產(chǎn)量大，收益高，所以扶貧工作就圍繞牛心柿進(jìn)行，擴(kuò)大種植面積，積極引進(jìn)牛心柿深加工項(xiàng)目，完善柿子產(chǎn)業(yè)鏈條．②發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)．虞城縣是農(nóng)業(yè)大縣；地理位置好、鋼卷尺規(guī)模大；虞城人有闖世界的勇氣等．③抓住扶貧關(guān)鍵人，提高扶貧者的知識(shí)素養(yǎng)．虞城縣抓住“人“這個(gè)關(guān)鍵因素，用“周評(píng)“會(huì)的形式，提高扶貧者的知識(shí)水平，以此推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧．

（3）①精準(zhǔn)扶貧要用心扶志；教給貧困戶致富的方法要增強(qiáng)貧困戶的信心，培養(yǎng)他們樹(shù)立“靠人不如靠己“的斗志②不能搞形式主義，要把精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處．精準(zhǔn)扶貧不能走過(guò)場(chǎng)，要對(duì)精準(zhǔn)扶貧有敬畏之心．③不能為了凸顯政績(jī)，搶摘貧困帽子．要讓貧困戶真正富足起來(lái)，要授人以漁，培育貧困戶脫貧致富的能力．

選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力；因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱，排除錯(cuò)項(xiàng)．因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵．

閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵．其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了．【解析】C28、略

【分析】（1）A無(wú)中生有；原文