蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《-6.7 9的乘法口訣和用口訣求商》聽評課記錄及教學(xué)反思

蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)《-6.79的乘法口訣和用口訣求商》聽評課記錄及教學(xué)反思一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版二年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《-6.79的乘法口訣和用口訣求商》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了良好的效果。

展開階段，張華老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授乘法口訣時(shí)，語言簡潔明了，條理清晰。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中理解乘法口訣的規(guī)律。此外，老師還設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如用小棒代表數(shù)字進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣。

結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問。學(xué)生在課堂上的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注度較高。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握9的乘法口訣、學(xué)會用口訣求商等。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對乘法口訣的理解和記憶情況良好，能夠運(yùn)用口訣求商解決問題。

2.知識掌握

學(xué)生們對乘法口訣的理解較為深刻，他們能夠熟練地背誦9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用口訣求商。此外，學(xué)生們對乘法口訣背后的數(shù)學(xué)概念也有較好的理解，能夠解釋乘法口訣的意義。然而，部分學(xué)生對于一些特殊情況的處理仍需加強(qiáng)，比如當(dāng)除數(shù)不為9時(shí)如何運(yùn)用口訣求商。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。此外，老師還通過一些實(shí)例教育學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也有所提高，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用方面取得了一定的進(jìn)步，同時(shí)也在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了全面發(fā)展。然而，仍有一部分學(xué)生需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和關(guān)注，以確保他們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時(shí)得到全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，老師在講授乘法口訣時(shí)，可以嘗試更多的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、圖形演示等方法發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，提高學(xué)生的理解程度。其次，在課堂管理方面，老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，老師還可以加強(qiáng)與其他學(xué)科的教師之間的交流與合作，共同探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察老師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以及這些措施是否取得了預(yù)期的效果。