小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)工作計劃模板

小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)工作計劃模板

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將以新課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，全面落實語文教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。我們將通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠進行簡單的閱讀和寫作。但是，學(xué)生之間的差異較大，部分學(xué)生在識字、閱讀、寫作等方面存在一定的困難。因此，本學(xué)期我們將重點關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

三、教學(xué)目標

1.識字與寫字：認識常用漢字800個，會寫其中的600個。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述課文大意，初步感受語言美。

3.寫作：學(xué)習(xí)寫日記，能寫簡短的記敘文。能根據(jù)寫作目的和內(nèi)容，分段表述，注意語句通順，意思連貫。能根據(jù)需要寫便條、通知等應(yīng)用文。

4.口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

5.綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

四、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分為八個單元，每個單元包括課文、語文園地和單元練習(xí)。具體課時安排如下：

1.第一單元（1-2周）：課文《小蝌蚪找媽媽》、《我是什么》、《植物媽媽有辦法》、《動物王國開大會》；語文園地一；單元練習(xí)一。

2.第二單元（3-4周）：課文《我多想去看看》、《黃山奇石》、《日月潭》、《葡萄溝》；語文園地二；單元練習(xí)二。

3.第三單元（5-6周）：課文《朱德的扁擔》、《難忘的潑水節(jié)》、《古詩兩首》、《畫家鄉(xiāng)》；語文園地三；單元練習(xí)三。

4.第四單元（7-8周）：課文《小馬過河》、《小猴子下山》、《小松鼠找花生》、《小壁虎借尾巴》；語文園地四；單元練習(xí)四。

5.第五單元（9-10周）：課文《坐井觀天》、《寒號鳥》、《我要的是葫蘆》、《狐貍和烏鴉》；語文園地五；單元練習(xí)五。

6.第六單元（11-12周）：課文《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《紙船和風(fēng)箏》、《美麗的小興安嶺》；語文園地六；單元練習(xí)六。

7.第七單元（13-14周）：課文《雪地里的小畫家》、《狐假虎威》、《狐貍分奶酪》、《小鹿的玫瑰花》；語文園地七；單元練習(xí)七。

8.第八單元（15-16周）：課文《小熊住山洞》、《小松鼠找花生》、《小壁虎借尾巴》、《小猴子下山》；語文園地八；單元練習(xí)八。

五、教學(xué)措施

1.認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)造性地使用教材。

2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.重視學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，幫助每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.加強寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5.加強閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

6.加強寫作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫簡短的記敘文，注意語句通順，意思連貫。

7.加強口語交際教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

8.加強綜合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集資料，共同討論，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

六、評價方式

1.形成性評價：通過平時的觀察、提問、作業(yè)、小測驗等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。

2.終結(jié)性評價：通過期末考試，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面。

3.綜合性評價：通過學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、期末考試等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予綜合性的評價。

七、教學(xué)進度安排

1.第1-2周：完成第一單元的教學(xué)。

2.第3-4周：完成第二單元的教學(xué)。

3.第5-6周：完成第三單元的教學(xué)。

4.第7-8周：完成第四單元的教學(xué)。

5.第9-10周：完成第五單元的教學(xué)。

6.第11-12周：完成第六單元的教學(xué)。

7.第13-14周：完成第七單元的教學(xué)。

8.第15-16周：完成第八單元的教學(xué)，進行期末復(fù)習(xí)。

八、教學(xué)資源

1.教材：人民教育出版社《語文》二年級上冊。

2.教輔資料：《語文同步練習(xí)》、《語文單元測試卷》等。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：國家教育資源公共服務(wù)平臺、人教社網(wǎng)站等。

九、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我們將不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。我們將積極參加教研活動，與同行交流教學(xué)心得，共同提高教學(xué)水平。

通過本學(xué)期