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文檔簡介
蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊3.4《方差》聽評課記錄一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時(shí)間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張偉
學(xué)科/課程名稱:數(shù)學(xué)
班級/年級:九年級
教學(xué)主題或章節(jié):方差
聽課人員信息:
聽課人姓名:李華
聽課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組組長
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準(zhǔn)備:
教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。
2.教學(xué)過程:
開始階段,張教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)導(dǎo)入新課,方式自然且效果良好。展開階段,張教師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在理解方差概念的基礎(chǔ)上,通過實(shí)際案例掌握計(jì)算方法。結(jié)束階段,張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納,并布置了具有針對性的作業(yè)。
3.師生互動:
張教師注重師生交流,課堂提問頻率適中,能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,課堂專注度良好。學(xué)生之間在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)積極,能夠主動分享解題心得。
5.課堂管理:
張教師課堂紀(jì)律良好,學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張教師有效利用了多媒體教學(xué),通過動畫演示和數(shù)據(jù)展示等方式,增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。現(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。
三.教學(xué)效果評價(jià)
1.目標(biāo)達(dá)成:
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,主要包括讓學(xué)生理解方差的定義、掌握計(jì)算方法以及能夠運(yùn)用方差分析解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋,絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對方差的概念有了清晰的認(rèn)識,能夠熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
2.知識掌握:
學(xué)生對方差的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對方差的定義、計(jì)算方法和應(yīng)用場景有較為深入的理解。在課堂練習(xí)和作業(yè)中,學(xué)生們能夠正確地運(yùn)用方差公式,解決相關(guān)問題。對學(xué)生進(jìn)行知識掌握情況的測試,平均得分率達(dá)到90%以上。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了積極的效果。張教師通過生動的案例和實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生對方差的興趣。同時(shí),張教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的問卷調(diào)查,結(jié)果顯示90%的學(xué)生表示對數(shù)學(xué)學(xué)科更感興趣,80%的學(xué)生認(rèn)為自己在解決問題的能力上有提高。
四、總結(jié)與建議
1.總體評價(jià):
本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過程組織有序,師生互動良好。張教師的教學(xué)方法靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解和掌握方差的相關(guān)知識。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵,使得學(xué)生在課堂上保持高度的參與度和積極性。
2.改進(jìn)建議:
盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好,但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先,張教師在講授方差計(jì)算方法時(shí),可以更多地結(jié)合實(shí)際案例,讓學(xué)生更好地理解方差在實(shí)際問題中的應(yīng)用。其次,在課堂互動環(huán)節(jié),可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。此外,張教師可以利用多媒體技術(shù),如動畫演示,更直觀地展示方差的計(jì)算過程,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3.后續(xù)跟蹤:
為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況,建議進(jìn)行后續(xù)聽課,跟進(jìn)張教師在教學(xué)實(shí)踐中的調(diào)整和進(jìn)步。同時(shí),可以組織教師培訓(xùn)和教學(xué)研討活動,提供專業(yè)
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