山西省運(yùn)城市重點(diǎn)高中2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期12月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷含答案

2024～2025學(xué)年度高一年級(jí)12月質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．請(qǐng)按題號(hào)順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：獲得2023年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的李德仁院士和薛其坤院士，以及其他科學(xué)家群“星”璀璨，他們的事跡很快沖上熱搜，成為舉國(guó)上下關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，誰(shuí)占領(lǐng)世界科技最前沿，誰(shuí)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得發(fā)展先機(jī)和主動(dòng)。黨的二十大明確了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中心任務(wù)，瞄定了到2035年建成科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新力度，搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，必須大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神。愛(ài)國(guó)是科學(xué)家精神之魂，也是立德之源、立功之本。1955年9月，錢(qián)學(xué)森突破重重困難，登上了歸國(guó)的航船。他說(shuō)：“我作為一名中國(guó)的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)。”袁隆平曾說(shuō)：“科學(xué)研究是沒(méi)有國(guó)界的，但科學(xué)家是有祖國(guó)的，不愛(ài)國(guó)，就喪失了做人的基本準(zhǔn)則，就不能成為科學(xué)家?！睙o(wú)數(shù)科學(xué)家孜孜以求，用數(shù)十年如一日的堅(jiān)守踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的誓言。唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝，創(chuàng)新是科學(xué)家精神的核心要義。李德仁攻克衛(wèi)星遙感全球高精度定位及測(cè)圖核心技術(shù)，解決了遙感衛(wèi)星影像高精度處理的系列難題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)全自動(dòng)高精度航空與地面測(cè)量系統(tǒng)，為我國(guó)高精度高分辨率對(duì)地觀測(cè)體系建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)?？茖W(xué)家也是教育家。甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)是我國(guó)科技創(chuàng)新事業(yè)永續(xù)領(lǐng)先的保障。作為凝聚態(tài)物理領(lǐng)域的著名科學(xué)家，薛其坤不但取得了多項(xiàng)引領(lǐng)性的重要科學(xué)突破，而且培養(yǎng)了120多名博士生、博士后，并帶著他們一起追求極致?？茖W(xué)事業(yè)是一場(chǎng)又一場(chǎng)的接力賽跑，只有薪火相傳，才能拾級(jí)而上、登高望遠(yuǎn)。唯此，我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)才能活水涌流、基業(yè)長(zhǎng)青、“星”光永燦?！胺彼M是心頭血，灑向千峰秋葉丹。”我們要在全社會(huì)營(yíng)造尊重科學(xué)、尊崇科學(xué)家的良好氛圍，讓科學(xué)家站“C位”，成為最值得追的“星”。（摘編自張?bào)蕖蹲尶茖W(xué)家成為最值得追的“星”》）材料二：薛其坤，國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、菲列茲·倫敦獎(jiǎng)、未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)、巴克利獎(jiǎng)；35歲當(dāng)教授，42歲成為中國(guó)科學(xué)院最年輕的院士之一，50歲攻克量子世界難題……亮眼的履歷今天又增加了一項(xiàng)，61歲獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，成為國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｑζ淅ぃ何乙恢痹谒伎际遣皇俏覀兡茏龈笠稽c(diǎn)的事情，像一些我們非常崇拜的科學(xué)家一樣，能做出震驚世界的成果，能取得0到1的突破。2005年起，他擔(dān)任清華大學(xué)物理系教授。他瞄準(zhǔn)的一個(gè)“0到1的突破”就是“量子反常霍爾效應(yīng)”。如何解釋這個(gè)最前沿也很難懂的科學(xué)概念？薛其坤有自己的辦法。薛其坤：在材料中，電子從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，是不知道走哪條路的，它沒(méi)有感情。量子反?；魻栃?yīng)就是不同于量子霍爾效應(yīng)，不需要外加磁場(chǎng)這個(gè)條件下，電子仍然能像高速公路的汽車一樣高度有序、一往直前運(yùn)動(dòng)的這么一個(gè)規(guī)律。自1988年起，不斷有理論物理學(xué)家提出各種方案，但在實(shí)驗(yàn)上都沒(méi)有取得任何實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。全世界頂尖的研究組都想攻克這個(gè)難題，薛其坤團(tuán)隊(duì)也是其中之一。一進(jìn)入位于清華大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，薛其坤的雙眼閃閃發(fā)光。能在自己的國(guó)家，挑戰(zhàn)最難也是自己最向往的科學(xué)問(wèn)題，何等幸福？他“7—11”的作息規(guī)律（指早上7點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一直干到晚上11點(diǎn)離開(kāi)）延續(xù)至今，只要泡在實(shí)驗(yàn)室，他不敢浪費(fèi)任何一點(diǎn)時(shí)間。作為薛其坤的學(xué)生，清華大學(xué)物理系副教授馮硝回憶，薛老師有次“突擊”實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有盯著數(shù)據(jù)采集，而是在上網(wǎng)閑逛，深感痛心。馮硝：薛老師給我們打過(guò)比方，實(shí)驗(yàn)室里面無(wú)論是掃描隧道顯微鏡，還是一些輸運(yùn)測(cè)量設(shè)備，都需要一個(gè)極低溫的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境是需要用液氮和液氯來(lái)維持的，液氮的價(jià)格可能還便宜一點(diǎn)，幾塊錢(qián)一升，但是液氦就很貴，幾百塊錢(qián)一升，消耗的資源是非常大的，你要再不珍惜這樣的實(shí)驗(yàn)條件，他會(huì)非常痛心。在薛其坤眼里，這個(gè)世界一流的實(shí)驗(yàn)室里每臺(tái)昂貴的儀器都是來(lái)自國(guó)家的支持，也是老百姓的支持。他要對(duì)得起這份支持。薛其坤：我們確實(shí)把實(shí)驗(yàn)室的儀器用到了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)能力的極限，一定要非常努力地工作，不分晝夜地工作，爭(zhēng)取不枉花國(guó)家一分錢(qián)，對(duì)得起國(guó)家對(duì)我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的支持。4年時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)前后制備了1000多個(gè)樣品，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗。但薛其坤并不認(rèn)為這叫失敗。薛其坤：真正的迷宮可能有99條，只有一條是通的話，你必須要把不通的路給它探索到，這也算是科學(xué)上的一種貢獻(xiàn)，這樣的失敗實(shí)際上是一次成功。2012年10月的一個(gè)晚上，薛其坤收到學(xué)生的短信：“量子反?；魻栃?yīng)出來(lái)了。”他抑制住興奮，迅速返回實(shí)驗(yàn)室，組織團(tuán)隊(duì)成員，設(shè)計(jì)方案，多次重復(fù)驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)2個(gè)月的集中測(cè)試，團(tuán)隊(duì)得出了完美的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。他帶了兩瓶香檳，和團(tuán)隊(duì)成員一起慶祝。隨后這一成果在《科學(xué)》雜志上發(fā)表。作為一個(gè)效應(yīng)，將來(lái)會(huì)誕生一個(gè)科學(xué)的名詞，永遠(yuǎn)留在人類科學(xué)史上，它是一個(gè)自然界的基本規(guī)律，應(yīng)該在任何地方存在。薛其坤團(tuán)隊(duì)有關(guān)量子反?；魻栃?yīng)的論文在國(guó)際物理學(xué)界引起轟動(dòng)，物理學(xué)家楊振寧評(píng)價(jià)說(shuō)，這是“第一次從中國(guó)實(shí)驗(yàn)室里以中國(guó)的名義發(fā)表的諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)的物理學(xué)論文”。（摘編自《國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哐ζ淅ぃ阂獙?duì)得起國(guó)家和百姓的支持》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料一中薛其坤等人獲獎(jiǎng)是論證的引子，材料二展示了薛其坤及其團(tuán)隊(duì)所做的努力。B．在百年未有大變局之際，科學(xué)家及其研究成果對(duì)于我國(guó)加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)意義重大。C．國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)哐ζ淅ぴ@眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，這讓讀者心生敬佩之意。D．薛其坤“7—11”的作息規(guī)律準(zhǔn)確揭示了科學(xué)研究者取得重要科研成果的最關(guān)鍵因素。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．卓越的科學(xué)家應(yīng)有深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷、創(chuàng)新精神和甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的精神。B．雖然科學(xué)事業(yè)是一場(chǎng)又一場(chǎng)薪火相傳的接力賽，但是其中核心人物的作用非常重要。C．薛其坤對(duì)學(xué)生不盯著數(shù)據(jù)采集的行為感到痛心，是因?yàn)樵撔袨闀?huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。D．辯證看待實(shí)驗(yàn)中的失敗，應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)不通之路的探索也是科學(xué)上的一種貢獻(xiàn)。3．根據(jù)材料二，下列選項(xiàng)不符合材料一中“愛(ài)國(guó)是科學(xué)家精神之魂”的一項(xiàng)是（3分）（）A．對(duì)在自己的國(guó)家挑戰(zhàn)難題倍感幸福。B．特別珍惜國(guó)家所支持的每一臺(tái)儀器。C．在多次驗(yàn)證后得出完美的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。D．給獲得的科研成果冠以國(guó)家的名義。4．材料一末尾引用了詩(shī)句“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。（4分）5．物理學(xué)家楊振寧評(píng)價(jià)薛其坤團(tuán)隊(duì)關(guān)于“量子反?；魻栃?yīng)”的論文是“諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)的物理學(xué)論文”。請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勊@樣評(píng)價(jià)的原因。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。武強(qiáng)年畫(huà)的“守藝人”劉云芳①那些色彩鮮艷、線條利落的年畫(huà)活像時(shí)光的誘餌，一下子把人的記憶拉回到了好多年前。②那時(shí)的春節(jié)，貼年畫(huà)是多么重要的儀式，各種窗花、神碼、年魚(yú)娃娃、十二生肖……讓人看不夠。年畫(huà)是迎接新年最隆重的儀式，農(nóng)家人不擅表達(dá)，但傳統(tǒng)的信仰和美好的心愿都藏在年畫(huà)里了，年味四溢。③那些年，很少有人問(wèn)過(guò)，這些年畫(huà)到底來(lái)自哪里？④等到了武強(qiáng)，面對(duì)全國(guó)第一家年畫(huà)主題博物館時(shí)，千百年的藝術(shù)腳印仿若歷歷在目?？粗切┠戤?huà)，心頭竟升起了一種再次重逢的親近感，讓人忍不住感嘆，要經(jīng)過(guò)多少輩人的守護(hù)，才能持續(xù)如此漫長(zhǎng)的傳承。⑤王充《論衡·訂鬼》所引《山海經(jīng)》曾有一段貼門(mén)神的記載，說(shuō)是“門(mén)戶畫(huà)神荼、郁壘”“以御兇魅”。在年畫(huà)博物館，眼前三間仿造的農(nóng)家小屋的木門(mén)上貼著的巨幅門(mén)神，衣著華麗，神情威武，細(xì)看，正是神茶、郁壘，再加上兩側(cè)一副“春回大地”的對(duì)聯(lián)、貼了年畫(huà)的燈籠，使這門(mén)庭變得格外喜慶，年味迎面而來(lái)，就連鞭炮嗆人的氣息仿佛也在瞬間回來(lái)了。有關(guān)年畫(huà)的記憶是中國(guó)人基因里最喜慶的一組密碼。人們紛紛站在門(mén)前合影，小屋里，大家坐在炕沿上，久久不肯離去。⑥年畫(huà)是農(nóng)耕文明開(kāi)出的一朵奇葩，在那些娛樂(lè)設(shè)施匱乏的年代，武強(qiáng)人用這樣的方式來(lái)表現(xiàn)新年伊始的美好祈愿，也用它來(lái)傳播思想。但“喜慶”并非年畫(huà)唯一的底色，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，硝煙蔓延到了年畫(huà)藝術(shù)家們的筆下，他們或批判或贊揚(yáng)，創(chuàng)造出了不少獨(dú)特的藝術(shù)形象——這是獨(dú)屬于武強(qiáng)人的民族擔(dān)當(dāng)?？涤⑶谶@一代，一直在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行著自己的創(chuàng)新。說(shuō)起如何走上年畫(huà)之路，康英勤懷念起恩師王興邦——這位來(lái)自上海、扎根武強(qiáng)的學(xué)者，一生都致力于年畫(huà)的研究與推廣。酷愛(ài)年畫(huà)的康英勤初中時(shí)意外結(jié)識(shí)了在文化館工作的王興邦，在他的培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)美術(shù)。康英勤高中畢業(yè)之后，得知王興邦成立了年畫(huà)服務(wù)部，要組織社會(huì)青年學(xué)習(xí)武強(qiáng)年畫(huà)的技藝時(shí)，他便踴躍報(bào)了名。⑦八九個(gè)青年帶著糧食湊在一起學(xué)習(xí)年畫(huà)，先是繪制，再是刻版，最后是印刷，康英勤沉浸其中。那時(shí)，膠印年畫(huà)充斥著市場(chǎng)，又因?yàn)閮r(jià)格低廉，深受大家的喜愛(ài)，僅靠木版年畫(huà)很難養(yǎng)活自己，這是大家心里再清楚不過(guò)的事實(shí)。于是，他們也接一些其他的活計(jì)，給人畫(huà)廣告牌、影壁畫(huà)、玻璃年畫(huà)；閑暇時(shí)則苦練年畫(huà)制作的技藝。雖然報(bào)酬不多，但能做自己喜歡的事情，康英勤覺(jué)得自己是幸運(yùn)的?？珊镁安婚L(zhǎng)，因?yàn)橐恍┨厥庠?，年?huà)服務(wù)部解散，他頓時(shí)失了業(yè)。⑧康英勤先天雙腳殘疾，雖然看上去不太明顯，但他無(wú)法進(jìn)行重體力勞動(dòng)?；氐酱迩f，他并沒(méi)有消沉，而是利用自己的愛(ài)好，畫(huà)起了老年人用以消遣的那種紙牌。一套有上百?gòu)?，他需要一張張描?huà)、染色，每畫(huà)一套，他能獲得5塊錢(qián)的酬勞。后來(lái)，他采用年畫(huà)制作的方式，在木板上刻了一套，再進(jìn)行印刷，效率便提高了不少。有一天，他忽然接到王興邦的問(wèn)詢：“你愿意去年畫(huà)博物館嗎？”康英勤當(dāng)即就同意了。那是1987年，武強(qiáng)年畫(huà)博物館剛成立不久。⑨康英勤并不是正式員工，一開(kāi)始他負(fù)責(zé)看守文物。雖然一個(gè)月只有15塊錢(qián)的工資，晚上還需要住在博物館，他卻心甘情愿。看著那些古老的年畫(huà)雕版，他頓時(shí)想到自己與年畫(huà)之間或許有天定的緣分：他父親一直保持著刻章的愛(ài)好，而他家族的先輩也以印刷為生，抗戰(zhàn)年代，曾用石印機(jī)印制過(guò)八路軍的秘密宣傳手冊(cè)，為了安全，甚至還帶著印刷機(jī)東躲西藏。這些相關(guān)的物證，他都拿去捐贈(zèng)給了年畫(huà)博物館。可工資不夠花怎么辦？他便想盡辦法打些零工，接些繪畫(huà)類的活兒，以此維持生計(jì)，直到后來(lái)終于成為正式的員工。⑩他感慨，作為一個(gè)武強(qiáng)人，如果不是有機(jī)會(huì)接觸木版年畫(huà)，很多經(jīng)典作品他都不知道。他從那些作品里感受著年畫(huà)千年文化的浸潤(rùn)。問(wèn)他年畫(huà)創(chuàng)作的場(chǎng)地，他說(shuō)：“就是在家里的餐桌上，把盤(pán)子、碗一收，就是現(xiàn)成的工作臺(tái)，在上邊描描畫(huà)畫(huà)。上班時(shí)，一卷就帶走了；閑下來(lái)的時(shí)候，忽然想到哪里，再打開(kāi)添上幾筆、改上幾筆。”他勇于創(chuàng)新，將現(xiàn)代繪畫(huà)手法融入其中，并大膽增加用色，使年畫(huà)的色彩更加豐富、飽滿。他畫(huà)的“十二生肖”“蓮年有余”等題材大受歡迎。自2004年起，他每年為河北省郵資票品局的“武強(qiáng)年畫(huà)實(shí)貼首日封”精心創(chuàng)作一幅生肖小年畫(huà)，廣受好評(píng)。而他本人也被評(píng)為“河北民間工藝美術(shù)大師”“河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人”。?康英勤在博物館里轉(zhuǎn)悠，眼睛不是盯著那些文物欣賞學(xué)習(xí)，就是盯著年輕的工作人員，他在物色年畫(huà)技藝的傳承者。在他看來(lái)，全職創(chuàng)作年畫(huà)很難養(yǎng)活自己，而博物館的工作人員具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。他給年輕人做思想工作，讓他們感受年畫(huà)的魅力。目前，已經(jīng)有好幾位年輕人在他的指導(dǎo)下，開(kāi)啟了年畫(huà)創(chuàng)作之路。?走出博物館，看著站在門(mén)口的康英勤，又想到從業(yè)五十年的武強(qiáng)年畫(huà)刻版?zhèn)鞒腥笋R習(xí)欽……我忽然覺(jué)得，他們就像是這門(mén)技藝的門(mén)神一樣，小心地守護(hù)著它們。遙想多年前年畫(huà)的紅火場(chǎng)面，我的內(nèi)心不禁生出一絲淡淡的傷感……（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章開(kāi)頭四段由眼前所見(jiàn)年畫(huà)，轉(zhuǎn)入對(duì)年畫(huà)的回憶，順勢(shì)發(fā)問(wèn)年畫(huà)從何而來(lái)，然后委婉回答，可謂巧妙。B．文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)僅靠（全職）創(chuàng)作年畫(huà)“很難養(yǎng)活自己”，道出年畫(huà)創(chuàng)作的現(xiàn)狀，表達(dá)了作者對(duì)康英勤的同情。C．康英勤由一個(gè)高中畢業(yè)生成長(zhǎng)為“河北民間工藝美術(shù)大師”和“河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人”，巨大反差彰顯了以勤補(bǔ)拙的成效。D．文中交代，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代康英勤的家人曾印制過(guò)八路軍的秘密宣傳手冊(cè)，可見(jiàn)武強(qiáng)年畫(huà)“喜慶”的底色因戰(zhàn)爭(zhēng)而徹底改變。7．關(guān)于文中第⑤段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．引用王充《論衡·訂鬼》所引《山海經(jīng)》中貼門(mén)神的記載，豐富了文章內(nèi)容，增添了神奇色彩。B．?dāng)?xiě)年畫(huà)博物館中仿造的農(nóng)家小屋木門(mén)上貼著的巨幅門(mén)神等，重現(xiàn)了過(guò)春節(jié)貼年畫(huà)的喜慶氛圍。C．“年畫(huà)的記憶是中國(guó)人基因里最喜慶的一組密碼”運(yùn)用比喻，形象地揭示了年畫(huà)的最主要特點(diǎn)。D．“人們紛紛站在門(mén)前合影……久久不肯離去”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)明人們想在博物館看到更多已失傳的年畫(huà)。8．作為武強(qiáng)年畫(huà)“守藝人”之一的康英勤，他是如何像門(mén)神一樣守護(hù)年畫(huà)藝術(shù)的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）9．巴金認(rèn)為，散文之中必有“我”。雖然文本中的“我”時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，但卻客觀存在。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析“我”在文中的作用。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（節(jié)選自韓愈《師說(shuō)》）材料二：國(guó)有六職，百工與居一焉?；蜃摰溃换蜃鞫兄?；或?qū)徢鎴?zhí)，以飭五材，以辨民器；或通四方之珍異以資之；或飭力以長(zhǎng)地財(cái)；或治絲麻以成之。坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫；審曲面執(zhí)，以飭五材，以辨民器，謂之百工；通四方之珍異以資之，謂之商旅；飭力以長(zhǎng)地財(cái)，謂之農(nóng)夫；治絲麻以成之，謂之?huà)D功。知者創(chuàng)物，巧者述之守之，世謂之工。百工之事，皆圣人之作也。爍金以為刃，凝土以為器，作車以行陸，作舟以行水，此皆圣人之所作也。天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。材美工巧，然而不良，則不時(shí)，不得地氣也。橘逾淮而北為枳鴝鵒不逾濟(jì)貉逾汶則死此地氣然也。鄭之刀，宋之斤，魯之削，吳粵之劍，遷乎其地而弗能為良，地氣然也。燕之角，荊之干，妨胡之笴①，吳粵之金錫，此材之美者也。天有時(shí)以生，有時(shí)以殺；草木有時(shí)以生，有時(shí)以死；石有時(shí)以泐②；水有時(shí)以凝，有時(shí)以澤：此天時(shí)也。（節(jié)選自《考工記》）【注】①妢胡：古國(guó)名，在今安徽阜陽(yáng)一帶。笴：箭桿。②泐：石頭依其紋理裂開(kāi)。10．材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）橘逾淮A而北為枳B鴝鵒C不逾濟(jì)D貉逾E汶則死F此地氣G然也。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．復(fù)，恢復(fù)，與《勸學(xué)》中“雖有槁暴，不復(fù)挺者”的“復(fù)”意思不同。B．謂，稱為，叫作，與《愛(ài)蓮說(shuō)》中“予謂菊，花之隱逸者也”的“謂”意思相同。C．治，整理，備辦，與《出師表》中“不效，則治臣之罪”的“治”意思不同。D．之，的，與《師說(shuō)》中“作《師說(shuō)》以貽之”的“之”意義和用法均不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．巫醫(yī)樂(lè)師百工之人能相互學(xué)習(xí)，士大夫卻恥于從師，師道難興令人感慨不已。B．一個(gè)國(guó)家的內(nèi)部有六種職業(yè)的分工，國(guó)人據(jù)此從事不同的職業(yè)，各有相應(yīng)的分工。C．有大智慧的人能創(chuàng)造器物，心靈手巧的人將其記錄下來(lái)并世代傳承下去。D．古人認(rèn)為材料優(yōu)質(zhì)，工藝精巧，就可以制作出優(yōu)良器物，當(dāng)今人們亦持此觀點(diǎn)。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。（4分）（2）水有時(shí)以凝，有時(shí)以澤：此天時(shí)也。（4分）14．兩則材料對(duì)百工社會(huì)地位的描述，有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。送韓巽入都覲省便赴舉岑參槐葉蒼蒼柳葉黃，秋高八月天欲霜。青門(mén)①百壺送韓侯，白云千里連嵩丘。北堂②倚門(mén)望君憶，東歸扇枕后秋色。洛陽(yáng)才子能幾人，明年桂枝是君得?！咀ⅰ竣偾嚅T(mén)：京城東門(mén)。②北堂：古指士大夫家主婦居室，后代稱母親。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“青門(mén)百壺送韓侯”一句描繪了在京城東門(mén)這一地點(diǎn)以美酒熱情餞別韓巽的情形。B．“白云千里連嵩丘”，借白云悠悠連接兩地，用暗喻的手法表達(dá)詩(shī)人與友人的心緊密相連。C．“北堂倚門(mén)望君憶”一句描繪出友人母親盼兒歸來(lái)的畫(huà)面，體現(xiàn)出親情的濃厚。D．最后兩句通過(guò)“桂枝”這一意象，暗示了韓巽的才華和詩(shī)人對(duì)他科舉成功的祝愿。16．本詩(shī)“槐葉蒼蒼柳葉黃，秋高八月天欲霜”和杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”雖都用秋景來(lái)抒發(fā)情感，但情感的強(qiáng)度卻不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分別簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在關(guān)于“性格”的主題班會(huì)上，大家各抒己見(jiàn)，《夢(mèng)游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)詩(shī)人性格的句子是“______，______”。（2）在《勸學(xué)》中，荀子用登高望遠(yuǎn)、順風(fēng)而呼、乘車行千里、劃槳渡江河等四個(gè)類比，推出了“______，______”的結(jié)論。（3）班級(jí)舉行賞月活動(dòng)，同學(xué)們圍坐在草坪上，看著從東方冉冉升起的月亮，一些美妙的關(guān)于“月”的詩(shī)句不禁脫口而出，如“______，______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。我討論權(quán)力的性質(zhì)時(shí)，提出了三種方式，一是從社會(huì)沖突中所發(fā)生的橫暴權(quán)力；二是從社會(huì)合作中所發(fā)生的同意權(quán)力；三是從社會(huì)繼替中所發(fā)生的長(zhǎng)老權(quán)力。在這三種方式的基礎(chǔ)上，我又提出了第四種權(quán)力，即時(shí)勢(shì)權(quán)力。鄉(xiāng)土社會(huì)環(huán)境固定，長(zhǎng)老權(quán)力不容忍反對(duì)。①容忍，甚至獎(jiǎng)勵(lì)反對(duì)在同意權(quán)力中才發(fā)生，②因?yàn)橥鈾?quán)力矗立在契約上，③執(zhí)行這權(quán)力的人遵行契約是一個(gè)須隨時(shí)加以監(jiān)督的問(wèn)題。④在橫暴權(quán)力之下，沒(méi)有反對(duì)，只有反抗，⑤因?yàn)榉磳?duì)早就包含在橫暴權(quán)力的關(guān)系中。因之橫暴權(quán)力必須壓制反抗，不能容忍反對(duì)。在時(shí)勢(shì)權(quán)力中，反對(duì)是發(fā)生于對(duì)同一問(wèn)題不同的答案上，但是有時(shí)，一個(gè)社會(huì)不能同時(shí)試驗(yàn)多種不同的方案，于是在不同方案之間發(fā)生了“冷仗”，爭(zhēng)取人民的跟從。為了求功，每一個(gè)自信可以解決問(wèn)題的人，都會(huì)感覺(jué)到別種方案會(huì)分散群眾對(duì)自己的方案的注意和擁護(hù)，因之產(chǎn)生了不能容忍反對(duì)的a“思想統(tǒng)制”?；氐介L(zhǎng)老權(quán)力下的鄉(xiāng)土社會(huì)說(shuō)，反對(duì)被時(shí)間沖淡，成了b“注釋”。注釋是維持長(zhǎng)老權(quán)力的形式而注入變動(dòng)的內(nèi)容。在中國(guó)的思想史中，除了社會(huì)變遷急速的春秋戰(zhàn)國(guó)這一個(gè)時(shí)期，有過(guò)A的思想爭(zhēng)斗的場(chǎng)面外，自從定于一尊之后，也就在注釋的方式中求和社會(huì)的變動(dòng)謀適應(yīng)。注釋的變動(dòng)方式可以引起名實(shí)之間發(fā)生極大的分離。在長(zhǎng)老權(quán)力下，傳統(tǒng)的形式是不準(zhǔn)反對(duì)的，但是只要表面上承認(rèn)這形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)注釋而改變。結(jié)果不免是B。在中國(guó)舊式家庭中生長(zhǎng)的人都明白家長(zhǎng)的意志怎樣在表面的無(wú)違下，（甲）。虛偽在這種情境中不但是無(wú)可避免而且是必需的。對(duì)不能反對(duì)而又不切實(shí)用的教條或命令只有加以歪曲，只留一個(gè)面子。面子就是表面的無(wú)違。名實(shí)之間的距離跟著社會(huì)變遷速率而增加。在一個(gè)完全固定的社會(huì)結(jié)構(gòu)里是不會(huì)發(fā)生這距離的，但是事實(shí)上完全固定的社會(huì)并不存在。在變得很慢的社會(huì)中發(fā)生了長(zhǎng)老權(quán)力，這種統(tǒng)治不能容忍反對(duì)，社會(huì)如果加速地變動(dòng)，注釋式歪曲原意的辦法也就免不了，位與權(quán)，名與實(shí)，言與行，話與事，理論與現(xiàn)實(shí)，（乙）。（節(jié)選自《鄉(xiāng)土中國(guó)·名實(shí)的分離》）18．文中用“冷仗”比喻不同方案之間相互對(duì)峙，相互滲透，宣傳己方價(jià)值觀念，以達(dá)到打垮對(duì)方的目的，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“老師”為本體，寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。（5分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）20．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）22．文中兩處畫(huà)波浪線的引號(hào)作用不同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）小時(shí)候，我跟小伙伴去釣魚(yú)。第一天，我們拿著魚(yú)竿就去了河邊，沒(méi)有釣上來(lái)一條魚(yú)。旁邊有人告訴我們，釣魚(yú)沒(méi)有魚(yú)餌，魚(yú)是不會(huì)來(lái)的。第二天，我們準(zhǔn)備了魚(yú)餌，終于釣到了第一條魚(yú)。我們用這個(gè)方法釣到了三條魚(yú)。我們連續(xù)這樣釣了一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)每天的收獲都是三五條魚(yú)。我們想，是不是還有別的效率更高的捕魚(yú)手段呢？我們就各自去搜索了一下相關(guān)資料然后交換所獲取的信息，知道了相比于坐在河邊釣魚(yú)和用網(wǎng)捕魚(yú)，還可以開(kāi)著船去捕魚(yú)。我們花了一兩個(gè)月時(shí)間，掌握了捕魚(yú)的方法，我很開(kāi)心，現(xiàn)在都還記得怎么捕魚(yú)。以上關(guān)于學(xué)習(xí)的材料引發(fā)了你怎樣的啟發(fā)和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母形?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。2024～2025學(xué)年度高一年級(jí)12月質(zhì)量檢測(cè)·語(yǔ)文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則題號(hào)1236710111215答案DCCADBDFBDB1．答案：D（3分）解析：“7—11”的作息規(guī)律只是取得重要科研成果的關(guān)鍵因素之一，文中并未表明是“最關(guān)鍵因素”。2．答案：C（3分）解析：“是因?yàn)樵撔袨闀?huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確”說(shuō)法不準(zhǔn)確，從文中看，主要是因?yàn)檠ζ淅ふJ(rèn)為學(xué)生沒(méi)有珍惜實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)不起國(guó)家和老百姓的支持。3．答案：C（3分）解析：A項(xiàng)體現(xiàn)了在本國(guó)工作的幸福感。B項(xiàng)體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家支持的儀器的珍惜。C項(xiàng)“在多次驗(yàn)證后得出完美的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”主要體現(xiàn)的是科研態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有直接體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。D項(xiàng)體現(xiàn)了成果歸屬國(guó)家的意識(shí)。A、B、D項(xiàng)都能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。4．答案：①詩(shī)句的引用巧妙引出了“要在全社會(huì)營(yíng)造尊重科學(xué)、尊崇科學(xué)家的良好氛圍，讓科學(xué)家站‘C位’”這一觀點(diǎn)，強(qiáng)化了論證邏輯，使觀點(diǎn)的提出更具說(shuō)服力。②這兩句詩(shī)運(yùn)用凝練形象的語(yǔ)言，高度贊美了科學(xué)家們傾注畢生心血專注科學(xué)事業(yè)、報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者更能深切感受到科學(xué)家精神的可貴。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可。解析：本題考查對(duì)引用詩(shī)句的論證效果的分析能力。要從對(duì)主題的作用和文學(xué)性兩個(gè)角度入手。首先從主題角度看，詩(shī)句所表達(dá)的情感與科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神相契合，能很好地深化科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)這一主題。其次，從文學(xué)性看，詩(shī)句的引用能讓文章富有文學(xué)色彩，增強(qiáng)感染力。5．答案：①科研團(tuán)隊(duì)得出了完美的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。②“量子反常霍爾效應(yīng)”將來(lái)會(huì)誕生一個(gè)科學(xué)的名詞，永遠(yuǎn)留在人類的科學(xué)史上。③該論文引起了國(guó)際物理學(xué)界的轟動(dòng)。④“量子反常霍爾效應(yīng)”揭示了自然界普遍存在的基本規(guī)律。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可，意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可。解析：本題考查對(duì)材料信息的提煉概括能力，分析楊振寧評(píng)價(jià)薛其坤團(tuán)隊(duì)論文的原因。首先需要從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)方面考慮，是獲高評(píng)的基礎(chǔ)。其次需要從科學(xué)史意義上考慮。再次需要考慮國(guó)際影響及規(guī)律揭示層面，體現(xiàn)其國(guó)際認(rèn)可度與學(xué)科推動(dòng)價(jià)值。6．答案：A（3分）解析：B項(xiàng)中“表達(dá)了作者對(duì)康英勤的同情”的說(shuō)法有誤，縱觀全文，應(yīng)當(dāng)是表達(dá)了康英勤對(duì)傳統(tǒng)年畫(huà)的堅(jiān)守和作者對(duì)傳統(tǒng)年畫(huà)前途的擔(dān)憂之情，而非對(duì)康英勤的同情。C項(xiàng)中“巨大反差彰顯了以勤補(bǔ)拙的成效”的說(shuō)法與文本內(nèi)容不相吻合，康英勤的成功，在于他執(zhí)著的藝術(shù)追求和勇于創(chuàng)新的精神。D項(xiàng)中“可見(jiàn)武強(qiáng)年畫(huà)‘喜慶’的底色因戰(zhàn)爭(zhēng)而徹底改變”錯(cuò)誤，對(duì)武強(qiáng)年畫(huà)來(lái)說(shuō)，“喜慶”并非其唯一的底色，抗戰(zhàn)時(shí)期印制宣傳冊(cè)只是展現(xiàn)其多元性，并非使武強(qiáng)年畫(huà)“喜慶”的底色徹底改變。7．答案：D（3分）解析：D項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤：一是“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的判斷有誤，此處是一般的場(chǎng)景描寫(xiě)，并不具備細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特征；一是“說(shuō)明人們想在博物館看到更多已失傳的年畫(huà)”的推斷與文本內(nèi)容不符，根據(jù)原文可知，文中并未談到年畫(huà)是否有失傳的，人們之所以“紛紛站在門(mén)前合影……久久不肯離去”，是因?yàn)檠矍跋矐c的年畫(huà)給他們帶來(lái)了久遠(yuǎn)的年味的記憶，印證了“年畫(huà)的記憶是中國(guó)人基因里最喜慶的一組密碼”的論斷。8．答案：①酷愛(ài)年畫(huà)，不計(jì)報(bào)酬，踴躍報(bào)名參加年畫(huà)服務(wù)部，用心學(xué)習(xí)武強(qiáng)年畫(huà)技藝；②身殘志堅(jiān)，不怕苦累，陶醉于年畫(huà)博物館雕版年畫(huà)，以行動(dòng)傳承年畫(huà)藝術(shù)；③勇于創(chuàng)新，成績(jī)斐然，他將現(xiàn)代繪畫(huà)手法融入年畫(huà)，使之色彩更豐富飽滿；④獨(dú)具慧眼，培養(yǎng)人才，他根據(jù)創(chuàng)作年畫(huà)實(shí)際，指導(dǎo)博物館年輕人創(chuàng)作年畫(huà)。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)1分，意思相近即可；其他答案，言之有理者酌情賦分。解析：本題考查定向理解、概括文章內(nèi)容的能力。所定之“向”，就是康英勤像門(mén)神一樣守護(hù)年畫(huà)藝術(shù)的行為；所涉內(nèi)容，就是文中有關(guān)康英勤像門(mén)神一樣守護(hù)年畫(huà)技藝的內(nèi)容。研讀文本概括即可。9．答案：①以“我”所憶，再現(xiàn)從前年畫(huà)融入尋常百姓生活的情景，如開(kāi)頭敘寫(xiě)“那時(shí)的春節(jié)，貼年畫(huà)是多么重要的儀式”，激發(fā)讀者興趣，引出了下文；②以“我”所見(jiàn)，表達(dá)與年畫(huà)重逢的親近感，如寫(xiě)“我”來(lái)到武強(qiáng)年畫(huà)博物館看到的仿造農(nóng)家小屋門(mén)上貼著的年畫(huà)、還有人們久久不肯離去，凸顯年畫(huà)魅力；③以“我”所聞，展示武強(qiáng)年畫(huà)守藝人繼承創(chuàng)新傳統(tǒng)年畫(huà)所作的努力：如一生致力于年畫(huà)研究推廣的王興邦、從業(yè)五十年的刻版?zhèn)鞒腥笋R習(xí)欽。④以“我”所感，抒寫(xiě)對(duì)年畫(huà)的認(rèn)識(shí)及對(duì)武強(qiáng)年畫(huà)命運(yùn)的思考，如年畫(huà)是農(nóng)耕文明開(kāi)出的一朵奇葩；對(duì)比年畫(huà)今昔，不禁生出一絲淡淡的傷感。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)2分，任意答出三點(diǎn)，意思相近即可；其他答案，言之有理者酌情賦分。解析：本題考查分析“我”在散文中的作用的能力。關(guān)于散文中的“我”，其作用可從多角度分析，如散文通過(guò)“我”來(lái)表達(dá)觀感，包括一些細(xì)節(jié)及場(chǎng)景等；散文中多由“我”來(lái)敘事及抒情；散文中的“我”影響散文風(fēng)格的形成。簡(jiǎn)言之，散文中的“我”對(duì)于散文結(jié)構(gòu)的安排、場(chǎng)景氛圍的營(yíng)造、人物事跡的敘寫(xiě)、主題思想的揭示，都是不可或缺的存在。結(jié)合文本，從這四個(gè)方面加以概括即可，答案僅為示例，供參考。10．答案：B、D、F評(píng)分細(xì)則：每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。解析：這個(gè)句子中有三個(gè)“逾”字，主語(yǔ)分別是“橘”“鴝鵒”“貉”，“鴝鵒不逾濟(jì)”構(gòu)成完整的主謂結(jié)構(gòu)，故D處斷開(kāi)；“橘逾淮而北為枳”“貉逾汶則死”為完整的句子，故B、F處斷開(kāi)。原文畫(huà)波浪線處句子為：橘逾淮而北為枳，鴝鵒不逾濟(jì)，貉逾汶則死，此地氣然也。11．答案：B（3分）解析：A項(xiàng)中“雖有槁暴，不復(fù)挺者”的“復(fù)”是“再、又”的意思，與文中加點(diǎn)的“復(fù)”意思不同，A項(xiàng)的判斷正確。B項(xiàng)中“予謂菊，花之隱逸者也”的“謂”是“認(rèn)為”的意思，與文中加點(diǎn)的“謂”意思不同，B項(xiàng)的判斷不正確。C項(xiàng)中“不效，則治臣之罪”的“治”是“懲處”的意思，與文中加點(diǎn)的“治”意思不同，C項(xiàng)的判斷正確。D項(xiàng)中“作《師說(shuō)》以貽之”的“之”是代詞，指李蟠；文中加點(diǎn)的“之”是助詞，相當(dāng)于“的”，兩個(gè)“之”意義和用法均不同，D項(xiàng)的判斷正確。12．答案：D（3分）解析：“古人認(rèn)為……就可以制作出優(yōu)良器物”“當(dāng)今人們亦持此觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，古人認(rèn)為制作出良器需要滿足“天有時(shí)、地有氣、材有美、工有巧”四方面條件，當(dāng)今人們的看法文中并未提到。13．答案：（1）他和他年齡差不多，道德學(xué)問(wèn)也差不多，以地位低者為師，就感到十分恥辱；以官職高者為師，就覺(jué)得是近乎諂媚。（2）水有時(shí)會(huì)凝結(jié)成冰，有時(shí)（冰凍）會(huì)消解：這些都是天時(shí)（自然的規(guī)律時(shí)節(jié)等因素）造成的。評(píng)分細(xì)則：（1）“若”“卑”“諛”各1分，句意1分。（2）“凝”“澤”，判斷句各1分，句意1分。解析：（1）若：相似，差不多；卑：地位低下；諛：諂媚奉承。（2）凝：凝結(jié)，結(jié)冰；澤：古同“釋”，解散；“此天時(shí)也”為判斷句。14．答案：不同之處：①材料一以階層觀念看待百工，“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒”，表明百工被士大夫輕視，地位低下。②材料二從社會(huì)分工肯定百工，“國(guó)有六職，百工與居一焉”，且百工“審曲面執(zhí)，以飭五材，以辨民器”，在生產(chǎn)中凸顯重要性，地位被肯定。原因分析：《師說(shuō)》時(shí)代階層分明，士大夫?yàn)楸Ｌ貦?quán)輕視百工，源于封建等級(jí)?！犊脊び洝分凵鐣?huì)生產(chǎn)分工協(xié)作，百工在制造器物等方面作用大，故從分工方面肯定其地位。評(píng)分細(xì)則：不同之處中①②各2分，原因分析1分。解析：本題考查對(duì)兩則材料中百工社會(huì)地位描述的比較分析及原因探究能力。首先要分別解讀兩則材料中體現(xiàn)百工地位的語(yǔ)句，在材料一中，抓住帶有階層偏見(jiàn)的表述；在材料二中，聚焦社會(huì)分工相關(guān)內(nèi)容，從而梳理出地位描述的不同。其次，需結(jié)合《師說(shuō)》所處時(shí)代背景與階層狀況，以及《考工記》對(duì)社會(huì)生產(chǎn)分工的關(guān)注來(lái)思考原因。15．答案：B（3分）解析：“借白云悠悠連接兩地，用暗喻的手法表達(dá)詩(shī)人與友人的心緊密相連”錯(cuò)誤，并沒(méi)有使用暗喻的手法，此處主要是通過(guò)白云千里的景象來(lái)體現(xiàn)空間上的距離，更多地是在表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人離別的情感和對(duì)友人未來(lái)的美好祝愿。16．答案：①岑詩(shī)中“槐葉蒼蒼柳葉黃，秋高八月天欲霜”詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)槐葉深青、柳葉變黃、秋高氣爽、八月將霜的景象，點(diǎn)明送別的時(shí)間，渲染了清冷高遠(yuǎn)的氣氛，為下文抒發(fā)淡淡的離情別緒做鋪墊，這種情感是比較含蓄的、舒緩的。②《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”詩(shī)人通過(guò)急風(fēng)、猿的哀嘯、清澈的江水、白沙上盤(pán)旋的飛鳥(niǎo)這些極具動(dòng)態(tài)感和蕭瑟感的秋景，營(yíng)造了蒼涼悲愴的意境，為下文抒發(fā)身世飄零，家國(guó)愁懷營(yíng)造氛圍，詩(shī)人所表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈，這種情感是濃烈而沉重的。評(píng)分細(xì)則：每點(diǎn)3分，意思相近即可。解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌情感強(qiáng)度的比較分析。首先應(yīng)思考兩首詩(shī)秋景描寫(xiě)的特點(diǎn)，比如岑詩(shī)前兩句中選取的是“槐葉”“柳葉”；而《登高》選擇的是“風(fēng)急”“猿嘯哀”等更具動(dòng)態(tài)和哀傷情緒的景物；其次要考慮詩(shī)人的寫(xiě)作意圖，岑詩(shī)主要是送別友人，所以情感較為平和；《登高》是詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，回顧自己一生坎坷的命運(yùn)，秋季景象更能烘托出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦，所以情感強(qiáng)度大。17．答案：（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏（2）君子生非異也善假于物也（3）示例：月明星稀烏鵲南飛/東船西舫悄無(wú)言唯見(jiàn)江心秋月白/露從今夜白月是故鄉(xiāng)明評(píng)分細(xì)則：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字、添字、減字該空不給分。第（3）句答案僅為示例，符合語(yǔ)境，帶有“月”字的詩(shī)句即可給分；若以其他字眼代指月亮的亦可，如“玉兔”“嫦娥”“金蟾”“玉盤(pán)”“銀鉤”“嬋娟”“桂魄”等亦可給分。解析：本題是情境式默寫(xiě)。必須熟記有關(guān)背誦篇目的內(nèi)容，答題時(shí)審讀題干、把握提示、聯(lián)想詩(shī)文是關(guān)鍵。默寫(xiě)的詩(shī)句與題干的要求要一致，書(shū)寫(xiě)要正確，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、減字。18．答案：在校園里，辛勤的園丁，把甘露輕輕地灑向我們這些茁壯的新苗。評(píng)分細(xì)則：構(gòu)成借喻，且借喻貼切，4分；表達(dá)流暢，1分。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫(xiě)句子的能力。首先要準(zhǔn)確把握借喻的特點(diǎn)和作用：借喻是比喻的一種，它以喻體來(lái)代替本體，借喻往往能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果，同時(shí)也使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔。根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類事物”這一特征，給“老師”這個(gè)本體找一個(gè)合適的喻體，“園丁”付出汗水，精心培植花草，使其枝繁葉茂，滿園生輝，這一點(diǎn)與老師呵護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生相似。最后，按照要求寫(xiě)句子。答案僅為示例，供參考。19．答案：A百家爭(zhēng)鳴B口是心非評(píng)分細(xì)則：每填寫(xiě)正確一個(gè)成語(yǔ)，給1分；其他答案，言之有理者酌情賦分。解析：根據(jù)語(yǔ)境，A處所填成語(yǔ)涉及“中國(guó)思想史”“春秋戰(zhàn)國(guó)這一時(shí)期”“思想爭(zhēng)斗”，據(jù)此，A處應(yīng)填“百家爭(zhēng)鳴”（春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及其自由爭(zhēng)論互相批評(píng)的局面）；B處所填成語(yǔ)是對(duì)其前面一句內(nèi)容帶來(lái)的結(jié)果的概括，既然“在長(zhǎng)老權(quán)力下，傳統(tǒng)的形式是不準(zhǔn)反對(duì)的，但是只要表面上承認(rèn)這形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)注釋而改變”，結(jié)果自然是“口是心非”（嘴里說(shuō)得很好，心里想的卻是另一套。指心口不一致）。20．答案：②句修改為：因?yàn)橥鈾?quán)力建立在契約上。③句修改為：執(zhí)行這權(quán)力的人是否遵行契約是一個(gè)須隨時(shí)加以監(jiān)督的問(wèn)題。評(píng)分細(xì)則：每指出并改正一處，給2分。解析：第②句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“矗立”改為“建立”。第③句成分殘缺，應(yīng)在“遵行契約”前添加“是否”一詞。21．答案：甲：事實(shí)上（是）被歪曲的乙：（完）全趨向于分離了評(píng)分細(xì)則：每處2分，意思相近即可。解析：根據(jù)語(yǔ)境，甲處所填內(nèi)容及其所在的整個(gè)句子，是作為其前句的例證而存在的，由此可以推知，在舊式家庭中家長(zhǎng)的意志“在表面的無(wú)違下”，事實(shí)上是被歪曲的。據(jù)此，給出答案甲。根據(jù)語(yǔ)境，乙