蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.2《一元二次方程的解法》（第4課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)4.2《一元二次方程的解法》（第4課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：下午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元二次方程的解法（第4課時(shí)）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)一元一次方程的解法，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到一元二次方程的解法，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張教師運(yùn)用了講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在講解一元二次方程的解法時(shí)，教師既注重了知識(shí)的傳授，又重視了學(xué)生的實(shí)踐操作，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握解題方法。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的溝通交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，提高了教學(xué)效果，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握一元二次方程的解法、理解解題思路以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程的解法有了較為深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元二次方程的基本概念、解法步驟等知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立解決相關(guān)問(wèn)題，對(duì)解題技巧和方法的掌握程度較高。然而，仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜題目時(shí)，容易出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或思路不清的問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、思考問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)一元二次方程的解法有了較為扎實(shí)的掌握，數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉。但在部分學(xué)生的知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)注和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體給人留下了深刻的印象。張教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度較高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使得大部分學(xué)生能夠較好地理解和掌握一元二次方程的解法。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂上的提問(wèn)方式可以更加多樣化，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題。其次，對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。此外，教師可以適當(dāng)增加課堂練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步提高解題能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢圆扇∫?/p>