廣西南寧市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024-2025學(xué)年廣西南寧市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷任務(wù)一：打開(kāi)語(yǔ)言寶庫(kù)，探尋自然之韻【此任務(wù)聚焦相關(guān)的字詞、語(yǔ)句等知識(shí)的積累，讓我們?cè)谡Z(yǔ)言中尋覓珍寶，在文字里感受自然的韻味?！?.接到開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)，小文利用教材資源為本次活動(dòng)撰寫了以下開(kāi)場(chǎng)文案。①走進(jìn)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，我們仿佛踏上一段“人與自然”的奇妙旅程，這段旅程令人A。②朱自清的筆下，春天宛如一位B的小姑娘，笑著，走著。③鳥兒呼朋引伴，喚醒沉睡的大地。④那生機(jī)與希望彌漫在字里行間，讓人心生愉悅。⑤在人跡罕至的百草園中，萬(wàn)物和諧共生，趣味無(wú)盡。⑥在C的三味書屋里，先生質(zhì)pǔ博學(xué)，學(xué)生折臘梅、尋蟬蛻，亦能讓人感受到自然與人文的交融。⑦作家鄭振鐸則帶領(lǐng)大家走進(jìn)那些略帶悵然的養(yǎng)貓往事……⑧我們不僅發(fā)現(xiàn)了人與動(dòng)物間的溫情紐帶，但加深了對(duì)生命尊嚴(yán)的理解。⑨愿大家在此次活動(dòng)中，都能深入語(yǔ)文世界，盡情領(lǐng)略自然之韻?。?）【查字典】撰寫開(kāi)場(chǎng)文案時(shí)，小文對(duì)兩個(gè)漢字的讀音、書寫存在疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)自主查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，他了解到文案中“彌漫”的“彌”讀音為“①_________”，“pǔ”寫作“②_______”。（2）【識(shí)詞語(yǔ)】小文為理解“呼朋引伴”的詞語(yǔ)意思，運(yùn)用老師所授解詞方法，將該詞拆分，逐一釋義后組合，明白其意思為：①________________。而在把握“悵然”的詞性時(shí)，小文結(jié)合語(yǔ)境，明確“悵然”的詞性為：②__________。（3）【選成語(yǔ)】為使文案表述更完整流暢，小文請(qǐng)你在以下成語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)姆謩e填入文案ABC三處。受益匪淺精益求精隨聲附和花枝招展人聲鼎沸人山人海A.___________B.___________C.___________（4）【仿例句】小文計(jì)劃進(jìn)一步豐富文案內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合鏈接資料，參考例句仿寫句子。鏈接資料：莫懷戚漫步南方田野。大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，青草纖柔，綠樹(shù)挺拔，一幅生機(jī)勃勃的景象。史鐵生再到北海公園看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。例句：在人跡罕至的百草園中，萬(wàn)物和諧共生，趣味無(wú)盡。仿句：（5）【改病句】在彩排誦讀開(kāi)場(chǎng)文案時(shí)，小文發(fā)現(xiàn)第_______句存在語(yǔ)病，可以修改為：________【答案】（1）①.mí②.樸（2）①.呼朋喚友，招引同伴②.形容詞（3）①.A：受益匪淺②.B：花枝招展③.C：人聲鼎沸（4）在莫懷戚漫步的南方田野上，綠草纖柔綠樹(shù)挺拔，生機(jī)盎然。（或者：在史鐵生再到的北海公園里，菊花爛漫開(kāi)放，色彩斑斕。）（5）①.⑧②.我們不僅發(fā)現(xiàn)了人與動(dòng)物間的溫情紐帶，而且加深了對(duì)生命尊嚴(yán)的理解?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音、字形。①?gòu)浡簃ímàn，意思是（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。②pǔ：樸，在這里與“質(zhì)”組成詞語(yǔ)“質(zhì)樸”，意思是樸實(shí)、不浮夸?！拘?wèn)2詳解】本題考查理解詞義。①“呼朋引伴”可以拆分為“呼朋”和“引伴”，其中“呼”意為呼喚，“朋”意為朋友，“引”意為引領(lǐng)、帶領(lǐng)，“伴”意為同伴。將這些意思組合起來(lái)，就可以理解為呼喚朋友，招引同伴，即呼朋喚友，招引同伴的意思。②“悵然”在語(yǔ)境中與“略帶”搭配，且用來(lái)形容人的情感狀態(tài)，因此可以判斷其為形容詞。結(jié)合語(yǔ)境，“悵然”表示因不如意而感到不愉快的樣子?！拘?wèn)3詳解】本題考查成語(yǔ)理解與運(yùn)用。受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。精益求精：比喻已經(jīng)很好還求更好。隨聲附和：意思是形容自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲闷G麗。人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開(kāi)了鍋。人山人海：人多得像大山大海一樣;形容聚集在一起的人特別多。A.根據(jù)語(yǔ)境“這段旅程令人……”，需要填入一個(gè)形容這次旅程給人帶來(lái)的感受或收獲的成語(yǔ)。從給定的成語(yǔ)中選擇，“受益匪淺”最為恰當(dāng)，表示收獲很大。B.根據(jù)語(yǔ)境“春天宛如一位……的小姑娘”，需要填入一個(gè)形容小姑娘外貌或氣質(zhì)的成語(yǔ)。從給定的成語(yǔ)中選擇，“花枝招展”最為恰當(dāng)，形容小姑娘像花枝一樣迎風(fēng)擺動(dòng)，姿態(tài)優(yōu)美。C.根據(jù)語(yǔ)境“在……的三味書屋里”，需要填入一個(gè)形容三味書屋氛圍或場(chǎng)景的成語(yǔ)。從給定的成語(yǔ)中選擇，“人聲鼎沸”最為恰當(dāng)，形容三味書屋里人聲喧鬧嘈雜，就像煮開(kāi)了的水一樣。而“人山人?！彪m然也形容人多，但更側(cè)重于人的數(shù)量多，與語(yǔ)境不符。因此，A處填“受益匪淺”，B處填“花枝招展”，C處填“人聲鼎沸”。小問(wèn)4詳解】本題考查仿寫句子。仿句需要參考例句和鏈接資料，以相似的句式和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)鏈接資料中的意境和情感。例句“在人跡罕至的百草園中，萬(wàn)物和諧共生，趣味無(wú)盡”描述了一個(gè)自然環(huán)境中萬(wàn)物和諧共處的場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)了自然的美妙和趣味。鏈接資料則提供了兩個(gè)場(chǎng)景：莫懷戚漫步南方田野看到的生機(jī)勃勃的景象，以及史鐵生再到北海公園看菊花所見(jiàn)的爛漫景象。在仿寫時(shí)，我們可以選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述，保持與例句相似的句式和結(jié)構(gòu)。例如，可以選擇莫懷戚漫步南方田野的場(chǎng)景，描述田野中綠草的纖柔和綠樹(shù)的挺拔，以及整個(gè)田野的生機(jī)勃勃?；蛘哌x擇史鐵生看菊花的場(chǎng)景，描述菊花的不同顏色和爛漫開(kāi)放的景象。示例：在南方生機(jī)勃勃的田野上，新綠隨意鋪展，溫馨滿溢。在北海公園爛漫的花叢間，菊花色彩繽紛，情思悠長(zhǎng)?！拘?wèn)5詳解】本題考查修改病句。結(jié)合⑧“我們不僅發(fā)現(xiàn)了人與動(dòng)物間的溫情紐帶，但加深了對(duì)生命尊嚴(yán)的理解”可知，“不僅……但……”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該為“不僅……而且……”，表示遞進(jìn)關(guān)系。2.廣西文旅公眾號(hào)緊扣“人與自然”這一主題，發(fā)布了題為《這個(gè)冬天，一起到廣西赴一場(chǎng)暖冬之約》的推文。南國(guó)的暖冬，“草經(jīng)冬而不枯，花非春而綻放”，大自然仍在用其最溫柔的筆觸描繪著五彩斑斕的冬日畫卷。南國(guó)之冬是綠樹(shù)成蔭的。街道兩旁的扁桃樹(shù)、榕樹(shù)，枝葉依舊繁茂。那層層疊疊的綠葉，像是一把把綠色的大傘，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著生機(jī)。偶爾有一兩片微黃的樹(shù)葉飄落，像是調(diào)皮的精靈在空中打著旋兒，給這綠色的世界增添了一抹淡淡的涼意。南國(guó)之冬是鮮花盛放的。三角梅沿著墻垣熱烈地綻放，那紫紅色的苞片像是一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。街道上的美麗異木棉也不甘示弱，粉色的花朵掛滿枝頭，如同天邊的云霞，為城市增添了幾分浪漫的氣息。還有那潔白如雪的蒜香藤，在風(fēng)中輕輕搖曳，散發(fā)出淡淡的清香，吸引著蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。這里有綠樹(shù)繁花的生機(jī)盎然，有山水相映的寧?kù)o致遠(yuǎn)，更有人與自然的和諧樂(lè)章。（1）上述推文發(fā)出之后，引發(fā)了網(wǎng)友在留言區(qū)的討論，請(qǐng)補(bǔ)全他們的對(duì)話。①___________②________________（2）小文熱情邀請(qǐng)網(wǎng)友爾濱寒假到南寧來(lái)旅游，為此設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)卡?？ㄆ趦?nèi)容和格式上各有一處需要修改，請(qǐng)你將修改意見(jiàn)填在相應(yīng)橫線上。邀請(qǐng)卡親愛(ài)的爾濱：您好！寒假即將來(lái)臨，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來(lái)南寧旅游。這里冬季氣候溫暖宜人，風(fēng)景優(yōu)美多姿，美食豐富可口。在此您將體驗(yàn)到綠城南寧的獨(dú)特魅力。期待您的蒞臨！2025年1月13日小文修改意見(jiàn)：①__________________；②______________________。（3）為了讓外地來(lái)邕旅游的朋友更好地了解南寧天氣情況，小文制作了南寧市天氣數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你概括南寧這一時(shí)期的天氣特點(diǎn)，并給外地朋友提供兩條旅游建議。A.天氣特點(diǎn)：①______________________；②______________。B.旅游建議：①___________________；②______________?！敬鸢浮浚?）①.示例：銀裝素裹②.豐富厚重的人文歷史（2）①.將“蒞臨”改為“光臨”②.將“2025年1月13日”和“小文”調(diào)換位置（3）①.A.①天氣多樣，多云與陰天占據(jù)一月份打大部分時(shí)間，降雨天氣也比較多②.②溫度適宜，晝夜溫差較大，白天較為暖和，夜晚溫度相對(duì)較低③.B.①攜帶一些輕便的長(zhǎng)袖和外套④.②準(zhǔn)備好保暖衣物【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合“哇！你的想象真豐富！雪景確實(shí)美”可知，①處所填內(nèi)容應(yīng)是與“雪”有關(guān)的景象，如“銀裝素裹”“冰天雪地”；結(jié)合“咱們南寧不僅有絢麗多彩的自然景觀，還有……”可知，②處所填內(nèi)容應(yīng)是除自然景觀以外的方面，如“豐富厚重的人文歷史”“種類繁多的特色美食”?！拘?wèn)2詳解】本題考查修改邀請(qǐng)卡?！吧W臨”指高級(jí)官員或貴賓到來(lái)，不得體，應(yīng)改為“光臨”；落款包括署名和日期，署名在上，日期在下，應(yīng)將“2025年1月13日”和“小文”調(diào)換位置?！拘?wèn)3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化、提建議。A.①仔細(xì)觀察左圖可知，南寧一月份有多云、陰天、沙塵暴等多種天氣情況，其中多云和陰天有29天，降雨有14天，可見(jiàn)南寧一月份天氣多樣，多云與陰天占據(jù)一月份打大部分時(shí)間，降雨天氣也比較多。②仔細(xì)觀察右圖可知，2025年1月1號(hào)至15號(hào)，南寧白天溫度在15度左右，夜晚溫度在10度左右，可知這段時(shí)間南寧溫度適宜，晝夜溫差較大，白天較為暖和，夜晚溫度相對(duì)較低。B.針對(duì)此種情況，可建議外地來(lái)南寧的朋友：攜帶一些輕便的長(zhǎng)袖和外套；早晚溫差較大，準(zhǔn)備好保暖衣物。3.天地之大美，不僅蘊(yùn)藏于山川湖海之中，也流淌在詩(shī)文的字里行間。讓我們跟隨詩(shī)人的步伐，品味自然深韻，體會(huì)綿長(zhǎng)深情。下面是公眾號(hào)上的一段推文，請(qǐng)你將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。秋風(fēng)乍起，曹操站在碣石山上繪“秋風(fēng)蕭瑟，①___________”（《觀滄?！罚┲畨丫?。秋月高懸，一句“②______________，③______________”（《峨眉山月歌》）描繪了李白乘舟遠(yuǎn)行，江水悠悠相伴，月影皎皎相隨的情景。秋日望鄉(xiāng)，淪陷的都城內(nèi)菊花競(jìng)相綻放，岑參在《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中感慨吟誦“④____________，⑤____________”，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)和平的渴望。月華如霜，大漠蒼茫，讓人深切感受到李益《夜上受降城聞笛》中“⑥______________，受降城外月如霜”的靜謐與荒涼。秋雨淅瀝，羈旅巴蜀的詩(shī)人⑦_(dá)_________（姓名）深感孤獨(dú)，寫下“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句，憧憬著與親人團(tuán)聚的美好場(chǎng)景。秋景明麗，鶴飛沖天，劉禹錫借景抒懷，脫口而出“⑧______________，⑨______________”（《秋詞》）的豪邁詩(shī)句。風(fēng)雨肆虐，陸游僵臥孤村，在《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）以一句“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，⑩______________”道盡拳拳愛(ài)國(guó)心?！敬鸢浮竣?洪波涌起②.峨眉山月半輪秋③.影入平羌江水流④.遙憐故園菊⑤.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑥.回樂(lè)烽前沙似雪⑦.李商隱⑧.晴空一鶴排云上⑨.便引詩(shī)情到碧霄⑩.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】【詳解】本題考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“涌、峨眉、羌、遙、烽、鶴、霄”等字詞容易寫錯(cuò)。任務(wù)二：品析文學(xué)作品，感受自然之情【此任務(wù)著重于對(duì)文學(xué)篇章進(jìn)行深度剖析，解讀作者如何借自然之物抒發(fā)內(nèi)心的情感，進(jìn)而領(lǐng)悟人與自然的互動(dòng)共鳴?！?.現(xiàn)代文閱讀。豆里煙火人間宋揚(yáng)①我平淡的舊日生活曾被一粒粒黃燦燦的豆子照上一抹暖光。②在我的家鄉(xiāng)，人們提起豆子，特指的是大豆。昔日耕種的年代，豆子只是大米、玉米、紅薯之外可有可無(wú)的陪襯，并沒(méi)有獲得成行成排大規(guī)模播種的機(jī)會(huì)。肚里葷腥少，鄉(xiāng)親們對(duì)稻谷、紅薯、玉米的需求量大，豆子產(chǎn)量低，又不當(dāng)頓，只能在稻田邊的田埂側(cè)或玉米地的邊邊角角見(jiàn)縫插針零星點(diǎn)上一些。③稻谷漸黃的時(shí)候，豆莢慢慢飽滿起來(lái)。忍不住饞嘴的可以開(kāi)始采剝青豆了。此時(shí)的豆子，豆香氣最為濃郁，用來(lái)燒豬肉、燒雞最合適不過(guò)了。第一批青豆上市，其價(jià)錢都快趕上豬肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母親把青豆一粒粒剝下來(lái)，背到鎮(zhèn)上賣給吃得起的人家。母親也兼賣別的蔬菜——茄子、生姜、黃瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在長(zhǎng)身體，賣掉青豆，有時(shí)也割回兩斤豬肉，用來(lái)炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆沒(méi)賣完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆燒肉了。④收走稻谷，砍掉玉米稈，充當(dāng)配角兒的豆子仿佛深秋田野這部大戲的唯一主角兒。秋風(fēng)吹，百草黃，豆葉漸枯，一粒粒成熟的豆子只等時(shí)間賦予它們深沉，賦予它們金黃。找個(gè)晴朗的日子，母親細(xì)心地把田埂里一串串飽滿的豆莢逐個(gè)拔起，然后背回家中，讓它們平躺在太陽(yáng)底下翻曬。我好奇地看著豆子在豆莢里不斷收縮，一翻便能聽(tīng)到豆子的滾動(dòng)，嘩嘩作響。有的豆莢已被曬開(kāi)口，啪嗒……啪嗒……聲音此起彼伏。無(wú)數(shù)豆粒破殼而出，在空中飛舞，它們終于見(jiàn)到了屬于自己的第一抹秋陽(yáng)。⑤母親把曬干的豆子收攏來(lái)，裝了小半蛇皮口袋，小心埋進(jìn)谷倉(cāng)里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被蟲蛀。這些豆子，將在臘月二十八九派上大用場(chǎng)。⑥轉(zhuǎn)眼到了臘月二十八的晚上，母親從谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出兩碗留作種子。剩下的，洗干凈了，通通倒進(jìn)大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我們來(lái)到老石匠鑿的大磨盤前。大家端著頭晚泡好的豆子，挑著準(zhǔn)備裝豆?jié){的空桶。往磨盤里添豆子的掌勺工作，大人們不放心交給我們小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠經(jīng)驗(yàn)，還得手快。這樣精細(xì)的活兒，自然只能交給心靈手巧的女人們。磨盤“嘎吱嘎吱”的單調(diào)韻律中摻著大人們爽朗的笑聲，小孩子們?cè)谀ケP旁的院壩里玩彈珠，打紙煙盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。⑦豆?jié){挑回家，用紗布濾掉豆渣，立即上灶煮。父親把豆?jié){翻進(jìn)鍋里，漿水一開(kāi)，母親舀出兩大碗，兌上過(guò)年才買一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁著熱品嘗。多年后的今天，豆?jié){早已是最稀松平常的早餐之一，但我固執(zhí)地以為后來(lái)喝過(guò)的所有豆?jié){都遠(yuǎn)不及那些年母親做的豆?jié){的萬(wàn)分之一。大概是因?yàn)槟嵌節(jié){里蘊(yùn)含著父母的深情厚意，交織著鄰里的歡聲笑語(yǔ)，映照著時(shí)光的悠悠印記，還閃爍著生活中的點(diǎn)點(diǎn)光澤。⑧去年回老家時(shí)，我從老房子門口經(jīng)過(guò)。不經(jīng)意間，我又看見(jiàn)那個(gè)荒蕪的磨盤，它半陷在老房子門前的自留地里，已經(jīng)太久沒(méi)有豆子相磨相伴。它干縮著，蜷曲著，四野的藤草像潮水一樣漫過(guò)來(lái)，幾乎就要將它完全淹沒(méi)了。⑨汪曾祺先生說(shuō)：“四方食事，不過(guò)一碗人間煙火?！蔽蚁?，那青豆、那豆?jié){便是我生命中常憶常新的人間煙火。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）班級(jí)正在舉行“自然萬(wàn)物寄深情，悠悠書香暖人心”讀書交流會(huì)，請(qǐng)你一起參與。（1）【辨明思路】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文章是以豆子為線索展開(kāi)敘述的，希望進(jìn)一步探討作者的寫作思路。請(qǐng)你補(bǔ)充內(nèi)容，理清文脈。播種豆子①___________翻曬豆子②___________磨制豆?jié){③___________懷念豆子（2）【賞析語(yǔ)句】批注式閱讀是一種高效的閱讀方法。請(qǐng)你從修辭手法的角度為第⑦段畫線句子作批注，并分享你的閱讀成果。大概是因?yàn)槟嵌節(jié){里蘊(yùn)含著父母的深情厚意，交織著鄰里的歡聲笑語(yǔ)，映照著時(shí)光的悠悠印記，還閃爍著生活中的點(diǎn)點(diǎn)光澤。（3）【關(guān)注段落】文章第⑨段意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，同學(xué)們想深入理解其作用。請(qǐng)結(jié)合文章，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ā＃?）【繪制插圖】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀囊环m合作為文章插圖?！敬鸢浮浚?）①.采剝豆子②.浸泡豆子③.品嘗豆?jié){（2）這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，通過(guò)四個(gè)結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)，生動(dòng)而深刻地表達(dá)了作者對(duì)豆?jié){所蘊(yùn)含的父母深情、鄰里歡樂(lè)、時(shí)光印記和生活光澤的感慨，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和情感的真摯性。（3）從內(nèi)容方面看，第⑨段表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去與豆子相關(guān)的生活的懷念，通過(guò)引用汪曾祺先生的話，賦予了豆子更深的文化和情感內(nèi)涵，體現(xiàn)了作者對(duì)簡(jiǎn)單、質(zhì)樸生活的珍視和向往。從結(jié)構(gòu)方面看，第⑨段作為結(jié)尾部分，總結(jié)了全文，升華了主題，將文章從對(duì)豆子本身的描述提升到了對(duì)人間煙火、對(duì)簡(jiǎn)單生活的深刻感悟上，使得文章在結(jié)尾處達(dá)到了情感的高潮和思想的深化。（4）第一幅圖更適合作為文章插圖。因?yàn)檫@幅圖展示了三個(gè)人在一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)格的房子前的場(chǎng)景，與文章中提到的家庭生活、收獲豆子等情節(jié)相吻合。同時(shí)，圖中的人物互動(dòng)和場(chǎng)景布置也充滿了溫馨和歡樂(lè)的氣息，能夠很好地體現(xiàn)文章的主題和氛圍。相比之下，第二幅圖雖然與磨豆?jié){相關(guān)，但場(chǎng)景相對(duì)單一，缺乏家庭生活氣息和人物互動(dòng)，不夠豐富?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)對(duì)豆子種植、收獲和制作成豆?jié){的過(guò)程，描繪了充滿煙火氣息的鄉(xiāng)村生活。作者用細(xì)膩的筆觸再現(xiàn)了兒時(shí)的記憶，表達(dá)了對(duì)父母深情厚意、鄰里之間純樸情感和人間煙火的懷念。通過(guò)豆子的成長(zhǎng)歷程，文章傳遞出對(duì)生活中看似普通卻富有意義的事物的眷戀。結(jié)尾引述汪曾祺的話，深化了“人間煙火”的主題，具有深厚的文化內(nèi)涵和情感共鳴。【小問(wèn)1詳解】本題考查理解文章的內(nèi)容。①結(jié)合“題干：播種豆子”，找到第③段“稻谷漸黃的時(shí)候，豆莢慢慢飽滿起來(lái)。忍不住饞嘴的可以開(kāi)始采剝青豆了”可得：采剝豆子；②結(jié)合“題干：翻曬豆子”，找到第⑥段“轉(zhuǎn)眼到了臘月二十八的晚上，母親從谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出兩碗留作種子。剩下的，洗干凈了，通通倒進(jìn)大盆里，加入清水浸泡”可得：浸泡豆子；③結(jié)合“題干：磨制豆?jié){”，找到第⑦段“豆?jié){挑回家，用紗布濾掉豆渣，立即上灶煮。父親把豆?jié){翻進(jìn)鍋里，漿水一開(kāi)，母親舀出兩大碗，兌上過(guò)年才買一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁著熱品嘗”可得：品嘗豆?jié){?！拘?wèn)2詳解】本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，通過(guò)“蘊(yùn)含著……”“交織著……”“映照著……”“閃爍著……”四個(gè)結(jié)構(gòu)相似的短語(yǔ)，形成了強(qiáng)烈的語(yǔ)言節(jié)奏和氣勢(shì)，生動(dòng)而深刻地表達(dá)了作者對(duì)豆?jié){所蘊(yùn)含的多重意義的感慨。具體來(lái)說(shuō)，“蘊(yùn)含著父母的深情厚意”表達(dá)了豆?jié){中包含了父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷；“交織著鄰里的歡聲笑語(yǔ)”則展現(xiàn)了磨豆?jié){這一過(guò)程中鄰里之間的和諧與歡樂(lè)；“映照著時(shí)光的悠悠印記”暗示了這段經(jīng)歷是作者對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的回憶；“閃爍著生活中的點(diǎn)點(diǎn)光澤”則是對(duì)這段生活經(jīng)歷的贊美和珍視。這種排比手法的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，也使得作者的情感表達(dá)更加真摯和動(dòng)人?！拘?wèn)3詳解】本題考查理解文段的作用。內(nèi)容方面：文章第⑨段主要表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去與豆子相關(guān)的生活的深深懷念。通過(guò)引用汪曾祺先生的話“四方食事，不過(guò)一碗人間煙火”，作者巧妙地將自己對(duì)豆子的懷念與對(duì)人間煙火氣的向往聯(lián)系起來(lái)，賦予了豆子更深的文化和情感內(nèi)涵。同時(shí)，這一段也體現(xiàn)了作者對(duì)簡(jiǎn)單、質(zhì)樸生活的珍視和向往，以及對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的追憶。結(jié)構(gòu)方面：從結(jié)構(gòu)上看，第⑨段作為文章的結(jié)尾部分，起到了總結(jié)全文、升華主題的作用。結(jié)合第③段“我家自是舍不得吃青豆的……用來(lái)炒青椒”，第⑤段“母親把曬干的豆子收攏來(lái)，裝了小半蛇皮口袋，小心埋進(jìn)谷倉(cāng)里的谷堆中”，第⑦段“父親把豆?jié){翻進(jìn)鍋里，……招呼我和妹妹趁著熱品嘗”，第⑨段“我想，那青豆、那豆?jié){便是我生命中常憶常新的人間煙火”可知：“那青豆、那豆?jié){便是我生命中常憶常新的人間煙火”回顧了前文關(guān)于豆子種植、收獲、磨制豆?jié){等生活片段的敘述，將這些片段串聯(lián)起來(lái)，形成了一個(gè)完整的故事線。同時(shí)，通過(guò)這一段的抒情和議論，作者將文章的主題從對(duì)豆子本身的描述提升到了對(duì)人間煙火、對(duì)簡(jiǎn)單生活的深刻感悟上，使得文章在結(jié)尾處達(dá)到了情感的高潮和思想的深化?！拘?wèn)4詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。首先，我們需要理解文章的內(nèi)容和主題。文章主要講述了作者在家鄉(xiāng)與豆子相關(guān)的溫馨生活片段，包括播種、收獲、曬豆、磨豆?jié){等，以及與家人、鄰里之間的歡樂(lè)和溫情。這些生活片段充滿了人間煙火氣，是作者深深懷念的。接著，我們觀察兩幅圖的特點(diǎn)。第一幅圖展示了三個(gè)人在一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)格的房子前，房子是亞洲風(fēng)格的，兩個(gè)人坐在門前的臺(tái)階上，一個(gè)人站著，地上有一個(gè)大水缸和籃子。這個(gè)場(chǎng)景與文章第⑥段“我們來(lái)到老石匠鑿的大磨盤前。大家端著頭晚泡好的豆子，挑著準(zhǔn)備裝豆?jié){的空桶。往磨盤里添豆子的掌勺工作，大人們不放心交給我們小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠經(jīng)驗(yàn)，還得手快。這樣精細(xì)的活兒，自然只能交給心靈手巧的女人們”“磨盤‘嘎吱嘎吱’的單調(diào)韻律中摻著大人們爽朗的笑聲，小孩子們?cè)谀ケP旁的院壩里玩彈珠，打紙煙盒，真真假假地干仗”，可知：當(dāng)年“我們”在大磨盤前磨豆?jié){時(shí)，是非常歡快的場(chǎng)景，大人們有說(shuō)有笑的添豆子，磨豆?jié){，小孩子們?cè)谀ケP旁的院壩里快樂(lè)玩耍。這幅圖畫能夠很好地體現(xiàn)文章磨豆?jié){時(shí)歡樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)人們和諧相處的主題。第二幅圖則顯示了一個(gè)石磨，位于開(kāi)放的空間里，周圍是雜草叢生。雖然石磨與磨豆?jié){相關(guān)，但這一場(chǎng)景相對(duì)單一，沒(méi)有人物的活動(dòng)，缺乏家庭生活氣息和人物互動(dòng)，與文章的整體內(nèi)容相比顯得不夠豐富。因此，在比較兩幅圖后，我們可以得出結(jié)論：第一幅圖更適合作為文章的插圖。因?yàn)樗粌H與文章的主題和內(nèi)容緊密相關(guān)，而且能夠生動(dòng)地展現(xiàn)文章所描述的溫馨家庭生活場(chǎng)景和人間煙火氣。5.古詩(shī)文閱讀。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句以“楊花落盡”“子規(guī)啼”渲染了傷感的氣氛，朗讀時(shí)應(yīng)讀得高亢輕快。B.第二句點(diǎn)題，寫出詩(shī)人李白因朋友王昌齡降職遠(yuǎn)調(diào)的不幸遭遇而悲傷的心境。C.關(guān)鍵詞語(yǔ)可以傳達(dá)景中情，“愁心”一詞為本詩(shī)所寫景物增添了憂郁的情感。D.此七言絕句遵循格律要求押韻，韻腳是“啼”“溪”“西”，富有音韻之美。（2）這首詩(shī)后兩句最為人稱道。清代沈德潛評(píng)論說(shuō)：“即‘將心寄明月，流影入君懷’意，出以搖曳之筆，語(yǔ)意一新?！边@里的“新”指詩(shī)人想象奇特。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句就此進(jìn)行賞析?！敬鸢浮浚?）A（2）新在詩(shī)人想象奇特，詩(shī)人和朋友天各一方，使明月人格化，把它看成友好的使者，表達(dá)了對(duì)朋友的牽掛、思念、慰藉之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)寫景和抒情表現(xiàn)了李白對(duì)友人王昌齡被貶的惋惜和牽掛。詩(shī)中“楊花落盡”“子規(guī)啼”烘托了離別的傷感氣氛。后兩句借助月亮寄托愁思，表現(xiàn)了詩(shī)人想象的奇特和對(duì)友人深切的思念，增強(qiáng)了詩(shī)的感染力?！?題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。A.“朗讀時(shí)應(yīng)讀得高亢輕快”錯(cuò)誤，首句以“楊花落盡”“子規(guī)啼’渲染了傷感的氣氛，朗讀時(shí)應(yīng)讀得低沉。故選A。【6題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析?？蓮臄M人、想象、情景交融等手法中任選一個(gè)角度賞析。擬人的角度：句子的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。賦予明月以人的情感行為，希望它陪伴好友，運(yùn)用擬人的修辭方法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。想象的角度：想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。李白在這首詩(shī)中運(yùn)用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，讓它作為自己的替身或知己，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情。情景交融的角度：明月本是自然界的景物，詩(shī)人在詩(shī)句中將自己對(duì)友人的同情與關(guān)切賦予明月，讓明月化身為自己的知己，伴隨友人到被貶之地。將明月隨人移動(dòng)之景與對(duì)朋友的思念之情巧妙地交融在一起。6.閱讀回答問(wèn)題。甲詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）乙荔枝圖序荔枝生巴峽間。樹(shù)形團(tuán)團(tuán)如帷蓋，葉如桂，冬青；華如橘，春榮；實(shí)如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒①，膜如紫綃②，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其實(shí)過(guò)之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。元和十五年夏，南賓守樂(lè)天，命工吏圖而書之，蓋為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者云。（選自《白香山集》）【注釋】①紅繒（zēng）：紅色的絲綢。②綃（xiāo）：生絲織成的綢。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。（1）請(qǐng)根據(jù)所提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)含義。字詞方法示例含義俄而雪驟成語(yǔ)推斷狂風(fēng)驟雨A_______與兒女講論文義聯(lián)系語(yǔ)境聯(lián)系下文出現(xiàn)的“兄子”“兄女”，可知并非通常所說(shuō)的兒子和女兒B__________公欣然曰課內(nèi)遷移其人舍然大喜（《杞人憂天》）C____________若離本枝字典釋義①代詞，你，你的；②連詞，假如；③如同，像。D____________（2）下面對(duì)甲、乙兩文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文寫謝安和家人大雪日雅集一事，事雖簡(jiǎn)而情態(tài)畢現(xiàn)，文雖短而韻味悠長(zhǎng)。B.甲文補(bǔ)敘謝道韞的身份，表達(dá)了謝安對(duì)謝道韞的贊賞以及對(duì)謝朗的委婉批評(píng)。C.為讓人們更全面了解荔枝，乙文介紹了荔枝的形、色、味及不易久存的特點(diǎn)。D.甲、乙兩文分別呈現(xiàn)了雪和荔枝的主要特征，描寫細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言凝練傳神。（3）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①白雪紛紛何所似？②實(shí)如丹，夏熟。（4）宋代文學(xué)家蘇軾在詩(shī)歌《謝人見(jiàn)和前篇二首》中寫道：“柳絮才高不道鹽”，可見(jiàn)蘇軾認(rèn)為謝道韞的回答好于謝朗，你贊同他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（5）甲、乙兩文都運(yùn)用了相同的修辭手法來(lái)描寫景物，請(qǐng)你分別結(jié)合兩文內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮浚?）①.急②.泛指家里的小輩，包括侄兒侄女③.……的樣子④.連詞，假如（2）B（3）①這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？②果實(shí)（的顏色）像丹砂那樣紅，夏季成熟。（4）示例一：我贊同蘇軾的看法。因?yàn)橹x道慍的回答不僅比喻貼切，寫出了紛紛白雪的形態(tài)和情態(tài)，更通過(guò)“柳絮”使人產(chǎn)生春風(fēng)拂柳的聯(lián)想，暗含向往春天的情愫，意蘊(yùn)更豐富。示例二：我不贊同蘇軾的看法。我認(rèn)為謝朗的回答更好。因?yàn)樗蜒┍茸魅鱿蛱炜盏柠}，著重形似，也表現(xiàn)出了他對(duì)雪的獨(dú)特想象。（5）甲、乙兩文都使用了比喻的修辭手法。甲文中謝朗、謝道幅兩人將紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花分別比作撒向空中的鹽和隨風(fēng)起舞的柳絮，生動(dòng)形象地寫出了雪花的形和色，表現(xiàn)了謝家子弟的才情；乙文將荔枝的外殼、內(nèi)膜、瓤肉、漿肉分別比作紅綢、紫綢、冰雪、甜酒奶酪，生動(dòng)形象地寫出了荔枝果實(shí)的形、色、味，表現(xiàn)了白居易觀察的細(xì)致和對(duì)荔枝的喜愛(ài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】甲文《詠雪》通過(guò)一個(gè)家庭談?wù)撗┚暗男〔迩?，展現(xiàn)謝安與家人間的風(fēng)雅情趣，其中謝道韞以“柳絮因風(fēng)起”的巧妙比喻突出其才思敏捷，意趣盎然；乙文《荔枝圖序》則描繪了荔枝的形態(tài)、色澤、味道及不易久存的特性，展現(xiàn)其獨(dú)特風(fēng)貌及珍貴性。兩文均語(yǔ)言精煉凝練，善用比喻，描寫生動(dòng)傳神，一篇富詩(shī)意，一篇具物性，體現(xiàn)古人對(duì)自然與物產(chǎn)的細(xì)膩觀察和審美感悟?！拘?wèn)1詳解】本題考查文言詞義。①成語(yǔ)推斷：“狂風(fēng)驟雨”的意思是形容來(lái)勢(shì)急速而猛烈的大風(fēng)大雨，常用來(lái)比喻迅猛激烈的斗爭(zhēng)或變化；驟：急速、突然。據(jù)此推斷“俄而雪驟”的“驟”是急速。句意：不久，雪下得大了。②聯(lián)系語(yǔ)境：結(jié)合“并非通常所說(shuō)的兒子和女兒”，據(jù)此推測(cè)“兒女”泛指家里的小輩，包括侄兒侄女。句意：和他子侄輩的人講解詩(shī)文。③課內(nèi)遷移：“其人舍然大喜”的句意是那人放下心來(lái)，十分高興；然：……的樣子。據(jù)此推斷“公欣然曰”的“然”是“……的樣子”。句意：太傅高興地說(shuō)。④字典釋義：根據(jù)字典解釋選擇②連詞，假如。句意：假如果實(shí)離開(kāi)了枝體?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。B.“以及對(duì)謝朗委婉批評(píng)”錯(cuò)誤，結(jié)合甲文“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”可知，補(bǔ)敘謝道韞的身份，暗示謝太傅對(duì)謝道韞才氣的贊賞，但并沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)謝朗的委婉批評(píng)；故選B?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：①何，什么；似，像。②實(shí)，果實(shí)；如，像；丹，丹砂?！拘?wèn)4詳解】本題考查談?wù)J識(shí)、看法。開(kāi)放性試題，贊同與否都可以。根據(jù)句意、修辭方法、表達(dá)效果等分析作答，言之有理即可。若贊同：從形象角度：“柳絮因風(fēng)起”將雪花比作柳絮，柳絮質(zhì)地輕盈、柔軟，隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)與雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的樣子極為相似，生動(dòng)形象地描繪出雪花的輕盈姿態(tài)；而“撒鹽空中”把雪花比作鹽，鹽顆粒較重，撒在空中會(huì)很快落下，與雪花慢悠悠飄落的狀態(tài)差異較大，在形象上不如“柳絮因風(fēng)起”貼切。從意境角度：“柳絮因風(fēng)起”營(yíng)造出一種空靈、悠遠(yuǎn)、富有詩(shī)意的意境，讓人聯(lián)想到春天的生機(jī)勃勃，賦予了雪景別樣的美感和浪漫氣息；“撒鹽空中”則顯得比較直白、生硬，缺乏這種美好的意境和韻味。從美感角度：“柳絮因風(fēng)起”更具美感，它體現(xiàn)出一種自然、靈動(dòng)之美，富有文學(xué)性和藝術(shù)感染力；“撒鹽空中”相對(duì)較為平淡、普通，美感不足。所以，綜合來(lái)看，謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”比謝朗的“撒鹽空中”更好，贊同蘇軾的看法。若不贊同：“撒鹽空中”這個(gè)比喻在一定程度上也很形象，鹽是生活中常見(jiàn)的東西，白色的鹽撒向空中，在視覺(jué)上與雪花有相似之處，能夠讓人們很直觀地想象出雪花的顏色和大致?tīng)顟B(tài)，具有很強(qiáng)的生活氣息，從這個(gè)角度講，它也不失為一個(gè)很好的比喻，所以不贊同蘇軾認(rèn)為謝道韞回答好于謝朗的看法。示例一：贊同?！傲跻蝻L(fēng)起”這句詩(shī)將雪花比作柳絮，形象地描繪出雪花輕盈、飄逸的姿態(tài)，給人以靈動(dòng)、優(yōu)美的感覺(jué)，富有詩(shī)意和美感。相比之下，“撒鹽空中”雖然也描繪了雪花的顏色，但缺乏那種輕盈、靈動(dòng)的美感，顯得比較生硬。因此，謝道韞的回答更好，更能體現(xiàn)出雪花的神韻。示例二：不贊同。“撒鹽空中”這個(gè)比喻從生活實(shí)際出發(fā)，鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，白色的鹽撒在空中，在顏色和形狀上與雪花有一定的相似之處，能夠讓人們很直觀地想象出雪花的樣子。而且，在雪下得比較急的時(shí)候，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樣子也和撒鹽有相似之處，所以這個(gè)比喻也有其獨(dú)特的妙處，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為謝道韞的回答就一定好于謝朗?！拘?wèn)5詳解】本題考查修辭方法及作用。根據(jù)甲文中“白雪紛紛何所似”“撒鹽空中差可擬”可知，把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花比作撒向空中的鹽，從顏色和下落的狀態(tài)等方面，形象地描繪出雪花的特點(diǎn)，讓讀者能直觀地感受到雪花的那種質(zhì)感和大致的形態(tài)。而兄女說(shuō)“未若柳絮因風(fēng)起”，將雪花比作隨風(fēng)起舞的柳絮，這個(gè)比喻不僅寫出了雪花潔白的顏色，更突出了雪花輕盈、飄逸的動(dòng)態(tài)美，就像柳絮在空中隨風(fēng)飄蕩一樣，賦予了雪花一種靈動(dòng)的美感。通過(guò)這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了雪花的形和色，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)出謝家子弟的才情。根據(jù)乙文中“殼如紅繒”可知，把荔枝的外殼比作紅綢，形象地寫出了荔枝外殼的顏色鮮艷如同紅色的綢緞；“膜如紫綃”，將荔枝的內(nèi)膜比作紫綢，生動(dòng)地描繪出內(nèi)膜的輕薄和色澤；“瓤肉瑩白如冰雪”，把荔枝的瓤肉比作冰雪，突出了瓤肉的瑩潤(rùn)潔白；“漿液甘酸如醴酪”，將荔枝的漿液比作甜酒奶酪，既寫出了漿液的味道，又讓讀者能憑借對(duì)甜酒奶酪的認(rèn)知想象出漿液的狀態(tài)。這些比喻全面且細(xì)致地展現(xiàn)了荔枝果實(shí)的形、色、味，充分體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致入微，同時(shí)也流露出作者對(duì)荔枝的喜愛(ài)之情。綜上所述，甲、乙兩文都巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法，使所描寫的景物更加生動(dòng)形象，富有感染力?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。乙荔枝生長(zhǎng)在巴州和峽州之間一帶地方。它的樹(shù)形呈圓的形狀，很像古代用來(lái)遮蔽東西的帷蓋。葉像桂樹(shù)的葉，冬季還是綠色的；花像橘樹(shù)的花，在春天開(kāi)放；果實(shí)的顏色像丹砂那樣紅，夏季成熟。果實(shí)聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，殼像紅綢，膜像紫綢，瓤肉像冰雪一樣晶瑩，潔白，漿液像醴那樣甜，像酪那樣酸。關(guān)于荔枝的情況，大概也就如同前面所說(shuō)的情形，那實(shí)際的情況比介紹的這些還要好。假如果實(shí)離開(kāi)了枝體，一天顏色就變了，兩天香味就變了，三天味道就變了，四五天以后，色香味就全消失了。元和十五年的夏天，南賓郡的太守白樂(lè)天，讓官畫工畫成一幅荔枝圖，并寫上這篇序，這是為了告訴沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荔枝的人以及見(jiàn)過(guò)不到三天的人。7.讀一本書，根據(jù)讀書目的不同，可以采取不同的方法，以抓住關(guān)鍵信息，求得更高的閱讀效率。結(jié)合你讀過(guò)的《朝花夕拾》完成以下閱讀任務(wù)。任務(wù)語(yǔ)段節(jié)選閱讀總結(jié)與思考閱讀方法

賞析魯迅記憶里的“那些景”也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（1）這句話以①的觀察順序進(jìn)行描寫，這樣寫的好處是②?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；略讀就是粗略地閱讀，以粗知大意，觀其大略；瀏覽則是快速地掃視、有意地跳讀。【實(shí)踐任務(wù)】（4）為了解《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初衷，可以先瀏覽目錄、小引和后記。如果要全面了解“阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）”這一人物，你需要略讀《⑤》，精讀《⑥》，精讀理由是⑦

認(rèn)識(shí)魯迅筆下的“那些人”我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。（2）由此可見(jiàn)藤野先生是一位③（性格特點(diǎn)）的人。體會(huì)魯迅心中的“那些情”這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（3）這個(gè)語(yǔ)段飽含了作者對(duì)阿長(zhǎng)④的情感?！敬鸢浮竣?由低到高②.條理清晰③.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真（或：一絲不茍）④.感激（或：崇敬）⑤.從百草園到三味書屋（或：狗?貓?鼠）⑥.阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞⑦.因?yàn)椤栋㈤L(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》具體講述了“我”與阿長(zhǎng)相處的往事，形象展現(xiàn)了阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷。揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！?題詳解】（1）本題考查寫作順序。①結(jié)合“也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”可知，從“鳴蟬”到“黃蜂”，寫作順序是由低到高；②從低處的“樹(shù)葉里”的鳴蟬、“菜花上”的黃蜂，再到高處“從草間直竄向云霄里去”的叫天子，采用這種順序的好處是條理清晰，層次分明地描繪出百草園里動(dòng)植物的不同狀態(tài)，使畫面富有空間感和立體感?！?題詳解】本題考查人物形象評(píng)析。③結(jié)合“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”可知，藤野先生將“我”的講義從頭到末用紅筆添改，不僅增加了許多脫漏之處，還一一訂正了文法錯(cuò)誤。這一細(xì)致入微的舉動(dòng)，充分體現(xiàn)出他對(duì)待教學(xué)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)高度重視；同時(shí)也展現(xiàn)了他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，在學(xué)術(shù)方面容不得半點(diǎn)馬虎，力求做到盡善盡美?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。④結(jié)合“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，通過(guò)將別人與阿長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)做到了別人難以做到的事，展現(xiàn)出作者對(duì)阿長(zhǎng)能力的敬佩；“這又使我發(fā)生新的敬意了”直接表達(dá)出對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生新的敬重；“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”，表明之前因隱鼠之事對(duì)阿長(zhǎng)的怨恨徹底消除，從側(cè)面反映出阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》這件事給“我”帶來(lái)極大觸動(dòng)，讓“我”對(duì)她充滿感激之情?！?0題詳解】本題考查推薦介紹。⑤結(jié)合“如果要全面了解‘阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）’這一人物”可知，需要略讀《從百草園到三味書屋》或《狗?貓?鼠》《從百草園到三味書屋》中有對(duì)阿長(zhǎng)的簡(jiǎn)單提及，通過(guò)與百草園相關(guān)的一些生活片段，能讓讀者對(duì)阿長(zhǎng)在魯迅兒時(shí)生活中的存在有一個(gè)初步印象，粗知阿長(zhǎng)與魯迅兒時(shí)生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)等大致情況。