重慶市奉節(jié)縣2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024-2025學(xué)年重慶市奉節(jié)縣九年級（上）期末語文試卷一、語文知識及運用（30分）1.閱讀下面的文段，看拼音補寫漢字，或給加點字注音。空曠的田野里，幾只鳥兒在低頭mì_______食，不時發(fā)出陣陣呢喃。遠(yuǎn)處的農(nóng)人正心無旁騖_________地?fù)]舞著lián_______刀，剛剛還在搖曳的谷穗__________轉(zhuǎn)眼間便高高成垛。【答案】①.覓②.wù③.鐮④.suì【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。（1）覓食（mìshí）：尋找食物。（2）心無旁騖（xīnwúpángwù）：心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。（3）鐮刀（liándāo）：彎鉤形刀，有一短柄，裝有短木把，用于割莊稼或割草。（4）谷穗（gǔsuì）：谷子的穗子。2.下列加點詞語使用正確的一項是（）A.她的性格十分內(nèi)向，在陌生人面前常常拮據(jù)不安。B.許多孩子拒絕與父母良性溝通，反映出孩子與父母之間的隔膜已十分嚴(yán)重。C.當(dāng)問到能否勝任該工作時，小胡想了一會兒，斬釘截鐵地說：“我能！”D.在三峽之巔觀看日出，當(dāng)萬丈霞光映身的那一刻，游人免不得懷古傷今了?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查詞語的理解與運用。A.拮據(jù)：指缺少錢，境況窘迫，不能用于形容內(nèi)向的人的行為表現(xiàn)，望文生義；B.隔膜：意思是隔閡，用在這里形容父母與子女之間在情意溝通上有障礙，使用正確；C.斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫，與前句的“想了一會兒”矛盾，使用有誤；D.懷古傷今：意思是追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情，與此句中看到日出的壯麗景象這一語境不符，使用有誤；故選B。3.下列句子排序正確的一項是（）①所以說，與魯迅相遇，與經(jīng)典相遇，就是與人類最優(yōu)秀的靈魂對話，就是擁有最寶貴的精神糧食。②我們?yōu)槭裁匆欢ㄒプx魯迅，讀經(jīng)典，而不是讀我們喜歡的漫畫書和網(wǎng)絡(luò)小說呢？③這些書雖然口味很好，但缺乏營養(yǎng)。④或許讀起來更有趣、更舒服，但不能給我們精神鈣質(zhì)，不能支撐起我們的精神脊梁，不能促進我們精神生命的茁壯成長。A.①②③④ B.②③④① C.②④③① D.①②④③【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。句子②提出了一個問題：“我們?yōu)槭裁匆欢ㄒプx魯迅，讀經(jīng)典，而不是讀我們喜歡的漫畫書和網(wǎng)絡(luò)小說呢？”這個問題顯然是引出下文討論的核心。句子③直接回答了上述問題的一部分：“這些書雖然口味很好，但缺乏營養(yǎng)?！边@里的“這些書”顯然指的是前面提到的漫畫書和網(wǎng)絡(luò)小說。因此，句子③緊接在句子②之后是合理的。句子④進一步闡述了為什么漫畫書和網(wǎng)絡(luò)小說不如經(jīng)典作品：“或許讀起來更有趣、更舒服，但不能給我們精神鈣質(zhì)，不能支撐起我們的精神脊梁，不能促進我們精神生命的茁壯成長?！边@句話是對句子③觀點的擴展和深化。最后，句子①作為總結(jié)：“所以說，與魯迅相遇，與經(jīng)典相遇，就是與人類最優(yōu)秀的靈魂對話，就是擁有最寶貴的精神糧食。”它強調(diào)了閱讀經(jīng)典的重要性，并且回應(yīng)了開頭提出的問題。根據(jù)以上分析，句子合理順序應(yīng)該是：首先提出問題（②），接著解釋為什么不推薦某些類型的書籍（③），然后詳細(xì)說明原因（④），最后得出結(jié)論（①）。因此，正確答案是②③④①。故選B。4.請在下列備選詞語中任選一個，參照示例寫一句話（句式不限），將抽象的詞語具體化解釋。示例：奮斗。奮斗就是登山過程中那一串串印在身后的足跡和一滴滴灑在泥土中的汗水。備選詞語：歲月青春美好【答案】示例一：青春：青春就是操場上那一陣陣飛揚的笑聲和黑板上那一行行工整的板書。示例二：美好：美好就是清晨里那一縷縷溫暖的陽光和花園中那一朵朵嬌艷的花朵?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查仿寫與續(xù)寫。要求從“歲月、青春、美好”中任選一個詞語，仿照示例將其具體化解釋，重點在于通過形象的描述來詮釋抽象詞語的內(nèi)涵，可以選用具體的場景，可以呈現(xiàn)一些細(xì)節(jié)描寫等，使詞語變得具體可感。仿寫格式：詞語+就是+具體場景中+那+數(shù)量疊詞+具體事物（體現(xiàn)該詞語特點）和+數(shù)量疊詞+具體事物（同樣體現(xiàn)該詞語特點）。示例：歲月，歲月就是老照片上那一道道泛黃的痕跡和爺爺臉上那深深淺淺的皺紋。5.你班打算組織開展“走進小說天地”的閱讀分享會，請完成下列任務(wù)。（1）選“腰封”。結(jié)合已有閱讀經(jīng)驗，你認(rèn)為最適合作為《水滸傳》腰封的一項是（）提示：腰封也稱“書腰紙”，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶。其上可印與該圖書相關(guān)的宣傳、推介性文字。A.扶危濟困，維護正氣，替天行大道；快意恩仇，共赴憂患，情義比天高。B.如若不曾有過希望，失望便也不會那么徹底。即便是燃盡希望的絕望，也曾有過熱血、毅力和夢想。C.為救蒼生負(fù)重?fù)?dān)，矢志銘心金不換，跋山涉水修正果，縱使千險萬灘又有何難。D.數(shù)代人的共同記憶，以悲憫的情懷述說“生育”背后的悲與喜、愛與痛、悔恨與收獲。（2）明身份。八年級的小奉同學(xué)是武松的迷弟，但他不明白武松“武都頭”和“行者”兩個稱號的由來，請你結(jié)合原著簡單給他講講?！拔涠碱^”由來：______________________?！靶姓摺庇蓙恚篲_____________________。（3）探情節(jié)。小奉讀到“武松開始一棒沒打中老虎，反而折了哨棒”一段，不明白作者如此設(shè)置情節(jié)有何妙處，請給他談?wù)勀愕睦斫?。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。（4）話人物。金圣嘆曾經(jīng)說過：“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)?！闭堖x擇你最感興趣的一位好漢（武松除外），結(jié)合他的人生軌跡或英雄事跡，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。?00字以內(nèi)）【答案】（1）A（2）①.武都頭：因為打虎有功，陽谷知縣任命他為都頭。②.行者：血濺鴛鴦樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀（或：行者）打扮，江湖人稱“行者武松”。（3）①使情節(jié)一波三折，更有吸引力；②動作描寫，表現(xiàn)武松剛遇虎時的忙亂（或：神勇、力氣大）；③引出下面武松赤手空拳打死老虎，更加突出武松的神勇。（4）示例：我最感興趣的一位好漢是魯智深。他拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧桃花林懲罰周通，火燒瓦罐寺鏟除強盜，嫉惡如仇，俠肝義膽。我從中學(xué)到了對待不良社會現(xiàn)象的態(tài)度，面對惡勢力，我們不能夠漠不關(guān)心，要敢于站出來?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。A.《水滸傳》塑造了108個好漢，他們或俠肝義膽，嫉惡如仇；或粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；或直爽率真，心思單純。他們因官逼而民反，為一個義字，他們齊聚梁山泊，演繹了一個個富有血性傳奇故事。突出了“扶危濟困，維護正氣，替天行大道；快意恩仇，共赴憂患，情義比天高”的主題；B.根據(jù)“希望”“失望”“絕望”等可知，這段文字適合作為《駱駝祥子》的推薦語，概括祥子由充滿希望到徹底墮落的經(jīng)歷；C.根據(jù)“跋山涉水修正果”可知，適合作為《西游記》的推薦語。《西游記》講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事，告訴我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點；D.根據(jù)“‘生育’背后的悲與喜、愛與痛、悔恨與收獲”可知，這是莫言所寫的關(guān)于計劃生育題材的長篇小說《蛙》的主題；故選A。【小問2詳解】本題考查小說人物綽號的由來。武松因為打虎有功，陽谷知縣任命他為都頭，原文為“知縣見他忠厚仁德，有心要抬舉他，便道：‘雖你原是清河縣人氏，與我這陽谷縣只在咫尺。我今日就參你在本縣做個都頭，如何？’武松跪謝道：‘若蒙恩相抬舉，小人終身受賜。’知縣隨即喚押司立了文案，當(dāng)日便參武松做了步兵都頭”，人稱“武都頭”。武松血濺鴛鴦樓后，遭官府緝捕，在張青夫婦幫助下，假扮成帶發(fā)修行的頭陀，原文為“孫二娘去房中取出包袱來打開，將出許多衣裳，教武松里外穿了。武松自看道：‘卻一似與我身上做的！’著了皂直裰，系了絳，把氈笠兒除下來，解開頭發(fā)，折疊起來，將戒箍兒箍起，掛著數(shù)珠。張青、孫二娘看了，兩個喝采道：‘卻不是前生注定！’武松討面鏡子照了，也自哈哈大笑起來。張青道：‘哥為何大笑？’武松道：‘我照了自也好笑，我也做得個行者’”自此，武松被人稱為“行者”。【小問3詳解】本題考查賞析故事細(xì)節(jié)。要求從情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造等角度去分析“折棒”這一細(xì)節(jié)設(shè)置的合理性。從情節(jié)發(fā)展的角度來分析，結(jié)合“武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉，劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r，一棒劈不著大蟲。原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里”可知，武松“折棒”，是因為見老虎再次翻身回來，情節(jié)一波三折，形勢危急，內(nèi)心緊張恐慌，“盡平生氣力”向老虎打去，但因為此時天色已晚，卻又“打急了”“打在枯樹上”；結(jié)合原文下中緊接著的“武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮乃疙瘩地揪住，一按按將下來”“武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打”可知，“折棒”這一細(xì)節(jié)，為下文武松赤手空拳打虎做了鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。從人物形象的塑造的角度來分析，武松“折棒”這一細(xì)節(jié)刻畫出了他遇虎時的緊張心理，結(jié)合下文他手無寸鐵，沒有武器，卻能赤手空拳打死老虎，“折棒”這一細(xì)節(jié)更突出了他臨危不懼，勇猛無比，藝高人膽大的人物形象，更顯英雄本色?！拘?詳解】本題考查對名著人物的把握及感悟啟示。選取《水滸傳》中108位好漢中的一位人物，聯(lián)系原著，結(jié)合他的相關(guān)情節(jié)分析其人物形象，并談?wù)勛约簭倪@個人物身上得到的啟示即可。如魯智深，其事跡有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“大鬧五臺山”“大鬧桃花村”“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等，結(jié)合這些事跡分析其性格特點，并談?wù)勛约簭闹袑W(xué)到了什么，獲得了什么啟示。答案不唯一，言之有理即可。示例：我最喜歡的好漢是楊志。在護送生辰綱的過程中，被以晁蓋為首一伙人盜走了生辰綱，因而想尋死。但想到父母的囑托，不能無端死去，故只能選擇隱忍逃亡。這啟發(fā)了我們在日常的學(xué)習(xí)生活中遭遇了挫折和失敗后，要敢于面對，要勇于彌補而不是選擇逃避。二、古詩文積累與閱讀（26分）6.默寫。①______________，將登太行雪滿山。（李白《行路難＜其一＞》）②______________，肯將衰朽惜殘年?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）③愛上層樓，______________。（辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》）④戍鼓斷人行，____________。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑤蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中用“____________，____________”表達(dá)了對生命珍視和親情眷念美好寄寓。⑥許渾的《咸陽城東樓》“______________，______________”兩句抒發(fā)了對歷史滄桑的無限感慨。⑦劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“______________，______________”表現(xiàn)了社會發(fā)展的不可阻擋和人要向前看的樂觀態(tài)度?！敬鸢浮竣?欲渡黃河冰塞川②.欲為圣明除弊事③.為賦新詞強說愁④.邊秋一雁聲⑤.但愿人長久⑥.千里共嬋娟⑦.鳥下綠蕪秦苑夕⑧.蟬鳴黃葉漢宮秋⑨.沉舟側(cè)畔千帆過⑩.病樹前頭萬木春【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“渡、塞、弊、賦、雁、嬋娟、蕪、秦苑、畔”等字詞容易寫錯。7.閱讀文言文，完成問題?！炯孜摹凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！疽椅摹客ひ杂昝?，志喜也。古者有喜則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝狄①，以名其子。喜之大小不齊，其示不忘一也。余至扶風(fēng)②之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥③于岐山之陽，其占為有年④。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭⑤于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成?！?jié)選自（宋）蘇軾《喜雨亭記》【注釋】①叔孫勝狄：叔孫得臣打敗狄人。②扶風(fēng)：地名，即鳳翔府。③雨麥：空中麥落如雨。④有年：豐年。⑤忭（biàn）：歡欣。（1）解釋下列句中加點的詞。①太守歸而賓客從也____________②余至扶風(fēng)之明年__________③云歸而巖穴暝_________④既而彌月不雨_________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。②商賈相與歌于市。（3）從【甲】【乙】兩文可以看出歐陽修與蘇軾在為政上有相同之處，即___________________，不同的是【甲】文重在表達(dá)______________________的思想，而【乙】文則突出蘇軾______________________。（4）【甲】【乙】兩文中畫線句子的句式有什么共同特點？它們的表達(dá)效果是怎樣的？【答案】（1）①.跟從，跟隨。②.第二年。③.昏暗。④.下雨。（2）①醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。②商人（們）一起在集市上唱歌。（3）①.都關(guān)心民眾生活，與民同樂；②.寄情山水、與民同樂，排遣被貶后的抑郁心情，隨遇而安、與萬物同樂的曠達(dá)情懷；③.關(guān)心民生疾苦，為百姓喜獲甘霖而高興，與民同喜的思想感情。（4）共同特點：都使用了排比的句式，句子結(jié)構(gòu)相似，語氣連貫。節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，富有韻律美。表達(dá)效果：內(nèi)容上，都使描述更豐富全面。甲文全面展現(xiàn)山間四季景色特點，乙文強調(diào)古人以喜名物的傳統(tǒng)。情感上，甲文蘊含對山水的喜愛贊美，乙文為以“雨”名亭鋪墊，表達(dá)對“喜雨”的重視與喜悅。表達(dá)上，都增強了文章氣勢，更具感染力和說服力，吸引讀者?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩段文言文分別選自歐陽修的《醉翁亭記》和蘇軾的《喜雨亭記》，均體現(xiàn)了古代文人雅士的閑適情懷和對自然、民生的關(guān)切?！蹲砦掏び洝吠ㄟ^描繪滁州的山水之樂、文人宴飲之趣，表達(dá)了歐陽修對寄情山水、超脫世俗的生活態(tài)度?！断灿晖び洝穭t通過喜雨及時解旱，百姓歡欣的場景，表現(xiàn)蘇軾體察民情、關(guān)心農(nóng)業(yè)的政治理想。兩者都體現(xiàn)了古文辭的優(yōu)美和文人政客的精神追求?！拘?詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意：賓客們跟隨太守回去了。從，跟從，跟隨。②句意：我到扶風(fēng)的第二年。明年，第二年。③句意：煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。暝，昏暗。④句意：然而此后整整一個月沒有下雨。雨，下雨?！拘?詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：①述，記述；以，用。②相與，一起；于，在。【小問3詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。第一空：在甲文中，歐陽修筆下有“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹……滁人游也”，描繪了滁州百姓在他治理下安居樂業(yè)，能暢快出游的場景；“太守宴也……眾賓歡也”體現(xiàn)了他與民眾一同宴飲歡樂。在乙文中，蘇軾記錄了“官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野”，因久旱逢雨，百姓皆大歡喜，蘇軾也為此高興，可見兩人都關(guān)注民眾生活，與百姓一同感受喜悅，即“與民同樂”。第二空：甲文中，歐陽修被貶滁州，在文中除了展現(xiàn)與民同樂，還通過對瑯琊山四季美景的細(xì)致描寫，如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”，表達(dá)出他寄情于山水之間，借欣賞山水之樂來排遣被貶后的抑郁情緒，同時也體現(xiàn)出他隨遇而安，與自然萬物同樂的曠達(dá)情懷。第三空：乙文中，蘇軾主要圍繞“雨”展開，從“既而彌月不雨，民方以為憂”到“丁卯大雨，三日乃止……憂者以樂，病者以愈”，詳細(xì)描述了百姓因雨而從憂到喜的過程，重點突出他對民生疾苦的關(guān)心，以及為百姓喜獲甘霖而由衷高興，與民同喜的思想感情。【小問4詳解】本題考查語句賞析。甲文“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，以相同的“……而……”句式結(jié)構(gòu)，構(gòu)成排比；乙文“周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝狄，以名其子”，以三個相似的“……得……，以名其……”結(jié)構(gòu)，形成排比。甲文句子長短相間，乙文句子相對整齊，都節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，富有韻律美，給人以美感和節(jié)奏感。甲文細(xì)致地從不同季節(jié)特征描繪出山間四季景色，讓讀者能清晰地感受到春天的花香、夏天的樹茂、秋天的風(fēng)高霜潔、冬天的水落石出，全面展示了山間四季之美；乙文通過列舉周公、漢武帝、叔孫得臣這三個不同時代、不同事件的例子，全面地說明了古人有喜事則以名物的傳統(tǒng)，使讀者對這一傳統(tǒng)有更深刻的認(rèn)識。甲文借四季美景的描繪，表達(dá)了作者對滁州山水的沉醉與熱愛；乙文借古人事例，為后文自己以“雨”名亭的喜悅之情做了充分的鋪墊，暗示了作者對“喜雨”的欣喜與重視。甲文運用排比，增強了對山間美景贊美的語氣和力度，讓讀者更能感受到作者對山水之樂的強烈情感；乙文通過排比，強調(diào)了古人以喜名物的做法，增強了文章的說服力，使讀者更能理解作者以“雨”名亭的行為和心情?！军c睛】參考譯文：【甲文】環(huán)繞滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹林和山谷格外優(yōu)美，一眼望去，樹木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰之間傾瀉而出的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，這就是醉翁亭。建造亭子的人是誰？是山里的和尚智仙。給它取名的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客們來這兒飲酒，喝一點兒就醉了，而且年紀(jì)又最大，所以給自己取號叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。游山玩水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。要說那太陽出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的，就是山間的早晨和傍晚。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這就是山中的四季景色。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深魚兒肥；用釀泉的水釀酒，泉水香甜，酒水清澈；山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，人們有時站起有時坐下，大聲喧嘩，這是賓客們在盡情歡樂。一位容顏蒼老、頭發(fā)花白的人，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。不久，夕陽落到山上，人影散亂，這是太守回去，賓客們跟隨著。樹林枝葉茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這是游人離開后鳥兒在歡唱。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣；人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵的歐陽修。乙文】這座亭子用雨來命名，是為了紀(jì)念喜慶之事。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名；漢武帝得了寶鼎，便用“元鼎”稱其年號；叔孫得臣打敗狄人僑如，便用僑如作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的。我到扶風(fēng)的第二年，才開始造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當(dāng)作休息的場所。這年春天，在岐山的南面空中落下麥子，占卜此事，認(rèn)為是豐年之兆。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠。丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農(nóng)夫們在田野里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。三、現(xiàn)代文閱讀（39分）8.閱讀下面的文章，完成問題。借魚趙文輝①豫北鄉(xiāng)下缺魚，河床干涸，偶遇一灘渾水，打撈半天，也不過幾條指頭長的魚娃。若撈出一條撲撲騰騰斤把重的就算大魚了，一村人都來看，在眾人羨慕的眼光下拎著回家，后面能跟一堆人。此時撈魚者比村主任還有魅力，眾人爭著跟他搭話，一直跟到了家門口。眾人不好意思再進去，抻長了脖子往撈魚人院子里瞧。只見撈魚人在院里忙活，磨一把剪子，又磨菜刀，魚在臉盆里撲撲騰騰，濺出的水花晶瑩得像珍珠，閃得眾人眼疼。小孩兒們無畏，跟進去瞧剖魚，等著搶魚脬。②魚這么稀罕，自然成了招待客人的一道重要菜。③那一年，我們家蓋房，匠人是很關(guān)鍵的，每天除了吃飯有人舀，還一人發(fā)一盒煙。上梁的日子快到了，匠人們和娘開玩笑：“老嫂子，上梁給俺們做啥好吃的？”娘正做著打算，到那天要給匠人辦一桌席，啥菜啥酒，就報了幾樣。匠人們又問：“有魚沒有？”娘肯定地回答：“有?！雹芙橙藗兟犝f有魚，眼睛里立即放出光來，干得更有勁了。匠人老黑站在腳手架上砌墻，生怕砌歪了，稍有點兒不平就返工，認(rèn)真得很。一個徒弟把一塊磚的光面朝里毛面朝外，被老黑罵了個狗血噴頭，斥他：“主家還讓咱吃魚呢，你壘這樣的毛墻，不怕魚刺卡住喉嚨？”⑤上梁那天，在院里砌了新鍋臺，幾個本家嫂也來幫娘做飯。匠人們干著活兒，眼睛很關(guān)心鍋臺這邊的事，不時有人忙里偷閑過來說幾句話，臨走捏一片剛炒好的肉填進嘴里，邊嚼邊囑咐：“魚呢？可不敢忘了！”娘笑吟吟地請他們放心，說做早了就涼了，最后一道菜做魚。⑥快該上梁了，娘吩咐我去抓鉤嬸家借魚，說前幾天就和抓鉤嬸說妥了，抓鉤嬸還拍著胸脯保證：借魚的事包在我身上了！娘塞給我一把糖，說咱上梁也是喜事，給你嬸帶個糖！到了抓鉤嬸家，抓鉤嬸正在忙著炒菜，家里支了酒場，我一看，客人認(rèn)得，是她娘家爹。我從兜里往外掏糖，放在她家案板上，我說：“抓鉤嬸，俺娘讓俺來借魚……”抓鉤嬸瞅瞅案板上的糖，生出一臉歉意：“跟你娘說，真巧了，俺娘家爹來了，俺能不給他做頓魚？”⑦我空手而回，到家一說，娘立時慌了，額頭上冒出了汗珠，急得一個勁兒用圍裙搓手，說：“這該咋辦？這該咋辦？”雞蛋炒煳了也不知道。一個本家嫂搶過鏟子翻雞蛋，提醒娘：“再去借借唄，聽說東北角趙肉蛋家也有……”⑧娘眼里閃出幾點火星，也不敢支我，她親自去借魚。一溜兒小跑到了東北角，趙肉蛋家只一句話：“你來遲了?！痹瓉硪粋€鄰居給小孩過“滿月”，先把魚借走了。娘一聽就呆了，今兒說好了要辦一桌席，匠人們都知道有魚，這該咋辦？為了表示歉意，娘想了想拐進供銷社買了兩聽罐頭：一聽香辣素腸、一聽油炸鯽魚。也算有魚了，娘安慰自己。⑨準(zhǔn)備吃飯了，娘的一顆心揪了起來。老黑喜滋滋上了席，擼胳膊卷袖準(zhǔn)備大喝一場。當(dāng)他知道沒有魚時，臉一下子耷拉下來。匠人們只悶頭喝酒，任憑怎么勸，一個劃拳熱鬧的都沒有。娘就背過臉去用圍裙擦眼睛。⑩沒有讓匠人們吃上魚，匠人覺得主家看不起他們，當(dāng)天下午都黑著臉干活兒，一個個像是誰欠他二斤黃豆似的。用瓦封頂時，他們故意留了一片瓦不上泥，干砌。第二年秋天家里的房就漏雨了。?當(dāng)時我還小，拿了臉盆去接水，聽大人講這是匠人故意難為我家的，心里就納悶：不就是一只木魚嘛，又不能真吃，還用動這么大火氣？因為我見過抓鉤嬸家的魚，鄉(xiāng)里有名望的手工藝人用棗木刻成的，放在盤子里，招待客人時把做好的汁兒澆上去。客人還真模真樣地拿筷子去夾幾下，夸主人手藝好，味兒不賴。（選自《小小說選刊》，有刪改）（1）概括出文中體現(xiàn)出匠人們非?？粗亍棒~”的情節(jié)。（概括出三處即可）（2）有同學(xué)認(rèn)為第①段中的畫線句純屬多余，完全可以刪除。你認(rèn)為呢？請說明理由。魚在臉盆里撲撲騰騰，濺出的水花晶瑩得像珍珠，閃得眾人眼疼。（3）請結(jié)合文章，具體分析娘在“背過臉去用圍裙擦眼睛”（文中第⑨段畫線句）時的心理感受。（4）結(jié)合文章，請談?wù)勎恼陆Y(jié)尾段落中“我”所納悶的內(nèi)容在全文中的作用。（5）通讀全文，請選出對文章理解正確的一項（）A.在豫北鄉(xiāng)下，按照規(guī)矩，蓋房子上梁那天的席面上一定會吃魚。B.本文語言華麗，飽含深情，以一個孩童的視角向我們展示了豫北農(nóng)村的風(fēng)貌。C.本文塑造了一群勢利、小氣的匠人形象，他們待遇好就干活仔細(xì)、待遇不好就刻意使壞。D.文章結(jié)尾處客人夸贊主人做魚的手藝，是客人在受到禮遇之后對主人的感激?！敬鸢浮浚?）①匠人們聽聞上梁有魚，眼睛放光，干活更起勁，如老黑砌墻更認(rèn)真，還因徒弟砌墻不認(rèn)真而責(zé)罵。②干活時眼睛常關(guān)注鍋臺，不時來詢問魚的情況，臨走還捏片肉并囑咐別忘做魚。③上梁吃飯發(fā)現(xiàn)沒魚，臉耷拉下來，悶頭喝酒，不劃拳熱鬧，還因沒吃到魚下午黑著臉干活，故意留瓦不上泥，致使房子第二年漏雨。（2）不能刪。此句通過描寫魚在臉盆里撲撲騰騰、濺起如珍珠般晶瑩水花的鮮活狀態(tài)，從側(cè)面烘托出魚在豫北鄉(xiāng)下的稀罕珍貴。魚越是鮮活、惹人注目，越能凸顯出人們對魚的珍視，為下文匠人們因沒吃到魚的種種表現(xiàn)以及借魚的波折做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，所以不能刪。（3）娘此時內(nèi)心滿是愧疚、自責(zé)與無奈。愧疚于沒能兌現(xiàn)給匠人們吃魚的承諾，讓匠人們失望；自責(zé)自己沒安排好，沒借到魚，以致局面尷尬；無奈于魚難借的現(xiàn)實，即便買了罐頭補救，仍無法平息匠人們的不滿，只能暗自傷心難過，用圍裙擦眼睛以掩飾自己的情緒。（4）①內(nèi)容上，“我”的納悶引出對木魚的介紹，解開前文匠人們因沒吃到真魚而大動肝火的疑惑，原來在當(dāng)?shù)亓?xí)俗中，木魚也是魚的一種象征，有特殊意義，豐富文章內(nèi)涵。②結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文匠人們對上梁有魚的期待、沒魚后的不滿，使文章情節(jié)完整，邏輯連貫，同時引發(fā)讀者思考當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，給人回味余地。（5）D【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過一個鄉(xiāng)村生活的場景，生動地描繪了豫北鄉(xiāng)村人們對魚的渴望及其在社會交往中的重要性。文中采用孩童視角，以細(xì)膩的筆觸和鄉(xiāng)土氣息濃厚的對話展示了農(nóng)村的質(zhì)樸與人情。隨著敘事展開，各種細(xì)節(jié)刻畫出魚在農(nóng)村生活中的珍貴與社交意義，反映出鄉(xiāng)村社會的淳樸、熱情和人情世故?！拘?詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。①根據(jù)第④段中“匠人們聽說有魚，眼睛里立即放出光來，干得更有勁了。匠人老黑站在腳手架上砌墻，生怕砌歪了，稍有點兒不平就返工，認(rèn)真得很。一個徒弟把一塊磚的光面朝里毛面朝外，被老黑罵了個狗血噴頭，斥他：‘主家還讓咱吃魚呢，你壘這樣的毛墻，不怕魚刺卡住喉嚨’”可知，當(dāng)?shù)弥恤~后，匠人們這一系列的表現(xiàn)，鮮明地展現(xiàn)出他們把魚視為一種特殊待遇，有魚吃便動力十足，工作態(tài)度截然不同，足見他們對魚的看重；②根據(jù)第⑤段中“匠人們干著活兒，眼睛很關(guān)心鍋臺這邊事，不時有人忙里偷閑過來說幾句話，臨走捏一片剛炒好的肉填進嘴里，邊嚼邊囑咐：‘魚呢？可不敢忘了’”可知，這里的動作描寫和語言描寫，體現(xiàn)了匠人們內(nèi)心對魚的惦記，將匠人們既想趕緊吃到魚，又擔(dān)心主家忘了做魚的急切心理刻畫得淋漓盡致，再次突出魚在他們心中的重要地位；③根據(jù)第⑨段中“準(zhǔn)備吃飯了，娘的一顆心揪了起來。老黑喜滋滋上了席，擼胳膊卷袖準(zhǔn)備大喝一場。當(dāng)他知道沒有魚時，臉一下子耷拉下來。匠人們只悶頭喝酒，任憑怎么勸，一個劃拳熱鬧的都沒有”，第⑩段中“沒有讓匠人們吃上魚，匠人覺得主家看不起他們，當(dāng)天下午都黑著臉干活兒，一個個像是誰欠他二斤黃豆似的。用瓦封頂時，他們故意留了一片瓦不上泥，干砌。第二年秋天家里的房就漏雨了”可知，匠人們沒吃上魚瞬間情緒低落，下午采取了消極怠工、蓄意報復(fù)行為，從后果上深刻反映出匠人們對魚的重視程度超乎想象，在他們的觀念里，沒吃到魚仿佛是遭受了極大的輕視?！拘?詳解】本題考查句子的作用。從描寫手法看，此句運用了動作描寫，“撲撲騰騰”生動形象地描繪出魚在臉盆里鮮活掙扎的動態(tài)，讓讀者仿佛能親眼看到魚的活力；同時運用比喻修辭，“濺出的水花晶瑩得像珍珠”，將水花比作珍珠，不僅寫出了水花的晶瑩剔透、美麗動人，更從側(cè)面暗示出魚的新鮮與難得，畢竟只有鮮活的魚才會濺起如此漂亮的水花。從情節(jié)作用層面分析，正因為魚呈現(xiàn)出這般鮮活誘人的模樣，才越發(fā)襯托出在豫北鄉(xiāng)下魚的稀缺珍貴，人們看到如此稀罕之物，內(nèi)心的渴望與珍視之情自然被無限放大。這種珍視之情蔓延至匠人們身上，便為下文他們聽聞有魚后的興奮、干活時的關(guān)注、沒吃到魚后的憤怒等一系列情節(jié)發(fā)展奠定了情感基礎(chǔ)，使得整個故事圍繞魚展開的波折順理成章，所以這句描寫有著不可或缺的鋪墊作用，不能刪除?！拘?詳解】本題考查人物的心理活動分析。本題考查人物的心理活動分析。“娘就背過臉去用圍裙擦眼睛”是娘在掩飾對沒有讓匠人們吃上魚的愧疚、自責(zé)與無奈。根據(jù)第⑨段中“準(zhǔn)備吃飯了，娘的一顆心揪了起來”可以看出娘的愧疚，這源于她深知匠人們對上梁能吃到魚抱有極大期望，之前信誓旦旦承諾有魚，匠人們也因這份期待干勁十足，然而最終卻沒能兌現(xiàn)諾言，讓匠人們的希望落空，她覺得辜負(fù)了匠人們的信任，對不住他們的辛苦付出；根據(jù)第⑧段中的“為了表示歉意，娘想了想拐進供銷社買了兩聽罐頭：一聽香辣素腸、一聽油炸鯽魚。也算有魚了，娘安慰自己”可以看出娘的自責(zé)與無奈。自責(zé)情緒來源于娘對整個局面的把控不力，她提前沒有充分考慮到借魚可能遇到的困難，沒有多做幾手準(zhǔn)備，直到抓鉤嬸處借魚失敗才慌張起來，意識到自己安排欠妥，才導(dǎo)致現(xiàn)在尷尬窘迫的局面，讓一家人在匠人們面前失了顏面；無奈之感則是因為當(dāng)時的現(xiàn)實困境，魚在當(dāng)?shù)靥^稀罕，不是輕易能借到的，抓鉤嬸家因娘家爹來了無法出借，趙肉蛋家的魚又被鄰居先借走，娘四處碰壁，即便后來買了罐頭試圖補救，卻依然無法改變匠人們不滿的情緒，面對這樣的處境，她只能無奈地背地里用圍裙擦眼淚，獨自咽下這份苦澀。【小問4詳解】本題考查句段作用。從內(nèi)容方面來看，文章結(jié)尾借“我”的納悶，巧妙地引入對木魚的介紹。在此之前，讀者和“我”一樣，疑惑匠人們?yōu)楹我驔]吃到真魚就大發(fā)雷霆，而木魚的出現(xiàn)解開了這個謎團。原來在當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化里，木魚作為魚的一種象征，承載著招待客人、表示尊重的意義，即便不能食用，卻有著不可忽視的儀式感。這一補充不僅讓讀者恍然大悟，理解了匠人們行為背后的深層原因，還豐富了文章關(guān)于豫北鄉(xiāng)下民俗風(fēng)情的內(nèi)涵，使故事更具文化底蘊；從結(jié)構(gòu)方面來看，從開頭匠人們對上梁吃魚的期待，到中間因沒魚引發(fā)的一系列不愉快，再到結(jié)尾通過“我”的納悶引出木魚，解釋前文矛盾，形成了一個完整的邏輯閉環(huán)?！拔摇钡募{悶如同一條隱藏的線索，將前后情節(jié)緊密串聯(lián)起來，讓文章層次分明、情節(jié)連貫。同時，引發(fā)讀者深入思考當(dāng)?shù)鬲毺氐娘L(fēng)俗人情，為何一條魚（包括木魚）能有如此大的影響力，給人留下回味悠長的閱讀感受?！拘?詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。A.有誤，文中只是講述娘答應(yīng)匠人們上梁時有魚吃，并沒有提及這是當(dāng)?shù)厣w房上梁席面的固定規(guī)矩；B.有誤，縱觀全文，文章用詞樸素，貼近生活，如“俺”等方言詞匯的運用，以及對日常生活場景、人物對話的平實描寫，都展現(xiàn)出平實質(zhì)樸的語言風(fēng)格，并非華麗；C.有誤，匠人并非勢利、小氣之人，他們起初因主家承諾有魚而認(rèn)真干活，后來沒吃到魚情緒低落，消極怠工，是因為在當(dāng)?shù)亓?xí)俗中，魚代表著主家對上梁這一重要儀式以及匠人們的尊重，沒吃到魚意味著沒得到應(yīng)有的禮遇，并非他們本性惡劣，該項對匠人們的形象理解有誤；D.正確，文章結(jié)尾處提到客人夸贊主人做魚的手藝，結(jié)合前文可知，在當(dāng)?shù)赜媚爵~招待客人是一種習(xí)俗，客人明白主人的用心，感受到了被尊重，所以會以夸贊作為回應(yīng)，該項理解正確；故選D。9.閱讀下面材料，完成問題?！静牧弦弧竣贁?shù)字技術(shù)推動了萬物的互聯(lián)互通，手機點餐、滴滴打車、掃碼支付、網(wǎng)上掛號……無處不在的便利，讓人們仿佛進入了一個“無碼不歡”的時代。②然而，在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘：有的在家?guī)O子，因沒有智能手機，導(dǎo)致孫輩無法完成作業(yè)打卡；有高齡老人為激活社?？?，被子女抬到銀行柜臺前進行人臉識別……在很多地方，數(shù)字化“局外人”現(xiàn)象令人頗為感慨。他們中的很多人因為沒有智能手機、沒有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗，越來越難以適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展。③事實上，數(shù)字鴻溝會帶來一系列連鎖反應(yīng)。比如，引發(fā)數(shù)字貧困。當(dāng)某個空間或人群在數(shù)字信息供給能力、數(shù)字信息獲取能力、數(shù)字信息應(yīng)用能力上分別或均處于缺乏的狀態(tài)，即可認(rèn)為處于數(shù)字貧困狀態(tài)，數(shù)字貧困是知識貧困或信息貧困的重要分支。④數(shù)字鴻溝造成部分人群處于弱勢地位，使數(shù)字貧困群體進一步出現(xiàn)貧富分化加劇等現(xiàn)象。往大的方面說，數(shù)字鴻溝、數(shù)字貧困不僅影響信息弱勢群體的生存狀況，還會加劇一個地區(qū)乃至國家的貧富差距。⑤此外，數(shù)字鴻溝會限制人們參與社會活動的權(quán)利。特別是，信息弱勢群體難以獲取和使用數(shù)字信息服務(wù)，如電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教育等，從而喪失了為自己爭取權(quán)利、謀取利益的機會，最終會限制群體能力提升與社會福利分享。（節(jié)選自周向紅《如何助“老”跨越數(shù)字鴻溝》，有刪改）【材料二】為深入了解老年群體的新媒體使用現(xiàn)狀與訴求，北京大學(xué)學(xué)生黃珍采用問卷式訪談的方法，對西安市65名老年人（男60歲及以上，女55歲及以上）進行了調(diào)研。（注：本次調(diào)查中，新媒體是指除了衛(wèi)星電視、報紙、雜志、圖書、收音機等各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦等；此題為多項選擇題，每人最多可選3項。）（節(jié)選自微信公眾號：北京大學(xué)社會化媒體研究中心）【材料三】①分析人士指出，讓老年人在數(shù)字時代得到更多融入感，需要多方參與，形成社會合力。②新加坡《聯(lián)合早報》評論稱，政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡單易用。③美國加州大學(xué)舊金山分校弱勢群體研究中心分析師杰西卡?菲爾茲表示，部分老年人表現(xiàn)出對新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。④研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機遇。西班牙圣帕布洛大學(xué)教授菜奧波爾多?阿瓦德建議，應(yīng)鼓勵社會部門和企業(yè)通過提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動更多老年人積極參與社交活動和社會公共事務(wù)，實現(xiàn)“積極老齡化”。⑤中歐數(shù)字協(xié)會主任克勞迪婭?韋諾蒂表示，研發(fā)適老化產(chǎn)品將進一步釋放數(shù)字經(jīng)濟活力，為科技公司帶來巨大市場；科技公司也應(yīng)把提供更多適老化產(chǎn)品作為社會責(zé)任的一部分。此外，更多的公私合作模式也有利于解決老齡化趨勢下對長期照護不斷增長的需求，將公益性的數(shù)字技術(shù)更好地整合到護理服務(wù)中。⑥專家指出，社會和家庭“反哺”是幫助老人跨越“數(shù)字鴻溝”的重要方式。子女應(yīng)鼓勵老年人樹立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息，讓老年人在智慧社會享受更多數(shù)字紅利。⑦此外，跨越數(shù)字鴻溝，并非讓老年人處于被動受助狀態(tài)。老年人之間的相互交流、相互幫助，是一起跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑。大家要一起行動起來，破除心理障礙和科技恐懼，主動融入智能社會，正可謂“活到老、學(xué)到老”。（節(jié)選自人民網(wǎng)一人民日報，有刪改）（1）下列表述與材料內(nèi)容相符的一項是（）A.在社會高度信息化的今天，數(shù)字貧困會帶來知識貧困或信息貧困，從而引發(fā)數(shù)字鴻溝。B.材料分“數(shù)字鴻溝帶來的不便——老人新媒體使用困難情況統(tǒng)計——如何幫助老人跨越數(shù)字鴻溝”三個部分介紹。C.老年人在使用新媒體的過程中遇到的主要困難是受經(jīng)濟條件的限制。D.社會和家庭“反哺”，老人之間的相互交流和幫助，是助老人跨越“數(shù)字鴻溝”的重要途徑。（2）有人認(rèn)為老年人跟不上數(shù)字化時代很正常，沒有必要融入。請根據(jù)“材料一”發(fā)表你的看法。（3）材料一畫線句子運用了什么論證方法？作用是什么？（4）根據(jù)材料二，概括你認(rèn)為老人在新媒體使用中遇到的主要困難。（5）結(jié)合材料三，從不同角度提出助“老”跨越數(shù)字鴻溝的具體建議?！敬鸢浮浚?）B（2）我認(rèn)為老年人有必要融入數(shù)字化時代。因為數(shù)字鴻溝會帶來一系列連鎖反應(yīng)，如數(shù)字貧困、貧富分化加劇，還會限制人們參與社會活動的權(quán)利，影響信息弱勢群體的生存狀況。老年人融入數(shù)字化時代，可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展，享受數(shù)字紅利，提高生活質(zhì)量。（3）舉例論證。通過列舉老年人在數(shù)字鴻溝面前處境困窘的具體事例，如因沒有智能手機導(dǎo)致孫輩無法完成作業(yè)打卡、高齡老人為激活社?？ū惶У姐y行柜臺前進行人臉識別等，真實有力地論證了老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境日益困窘，進而強調(diào)了跨越數(shù)字鴻溝的重要性。（4）主要困難：技術(shù)操作難、網(wǎng)絡(luò)用語看不懂、記憶力不好。（5）①政府角度：提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡單易用；②企業(yè)角度：研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，帶動更多老年人積極參與社交活動和社會公共事務(wù)；③社會和家庭角度：社會和家庭“反哺”，幫助老年人掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息；④老年人自身角度：破除心理障礙和科技恐懼，主動融入智能社會?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料結(jié)合多方面信息，探討了數(shù)字技術(shù)進步對老年群體造成的數(shù)字鴻溝問題。材料一詳細(xì)說明了老年人面臨的困境及其產(chǎn)生的社會影響，材料二通過調(diào)研數(shù)據(jù)具體展現(xiàn)問題的普遍性與根源，而材料三則提出多角度解決方案，強調(diào)社會、政府、企業(yè)及家庭的共同努力。文章結(jié)構(gòu)合理，層層遞進，既有理論分析，也有實際調(diào)查和解決建議，為解決數(shù)字鴻溝提供了系統(tǒng)的視角和思路。【小問1詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解。A.有誤，結(jié)合材料一第③段“數(shù)字鴻溝會帶來一系列連鎖反應(yīng)。比如，引發(fā)數(shù)字貧困”“數(shù)字貧困是知識貧困或信息貧困的重要分支”可知，本項表述因果顛倒，錯誤；C.有誤，根據(jù)材料二“老年群體新媒體使用困難情況統(tǒng)計圖”可知，老年人在使用新媒體的過程中遇到的主要困難是技術(shù)操作難、網(wǎng)絡(luò)用語看不懂、記憶力不好等，并非主要是受經(jīng)濟條件的限制，本項表述錯誤；D.有誤，結(jié)合材料三第⑥段“社會和家庭‘反哺’是幫助老人跨越‘?dāng)?shù)字鴻溝’的重要方式”“老年人之間的相互交流、相互幫助，是一起跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑”可知，本項混淆原文內(nèi)容，“老人之間的相互交流和幫助，是老人們一起跨越‘?dāng)?shù)字鴻溝’的重要途徑，并非“助老人跨越‘?dāng)?shù)字鴻溝’的重要途徑”；故選B?！拘?詳解】本題考查表述觀點。首先明確觀點：老年人有必要融入數(shù)字化時代。接著闡述理由：結(jié)合材料一第③段“數(shù)字鴻溝會造成數(shù)字貧困。比如，引發(fā)數(shù)字貧困”、第④段“數(shù)字鴻溝造成部分人群處于弱勢地位，使數(shù)字貧困群體進一步出現(xiàn)貧富分化加劇等現(xiàn)象。往大的方面說，數(shù)字鴻溝、數(shù)字貧困不僅影響信息弱勢群體的生存狀況，還會加劇一個地區(qū)乃至國家的貧富差距”可知，因為數(shù)字鴻溝會帶來一系列連鎖反應(yīng)，如數(shù)字貧困、貧富分化加劇，還會限制人們參與社會活動的權(quán)利，影響信息弱勢群體的生存狀況；結(jié)合材料一第⑤段“數(shù)字鴻溝會限制人們參與社會活動的權(quán)利。特別是，信息弱勢群體難以獲取和使用數(shù)字信息服務(wù)，如電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教育等，從而喪失了為自己爭取權(quán)利、謀取利益的機會，最終會限制群體能力提升與社會福利分享”可知，數(shù)字鴻溝還會限制人們參與社會活動的權(quán)利，影響信息弱勢群體的生存狀況；老年人融入數(shù)字化時代，可以更好地適應(yīng)社會發(fā)展，享受數(shù)字技術(shù)帶來的便利，如手機點餐、滴滴打車、掃碼支付、網(wǎng)上掛號等，提高生活質(zhì)量。【小問3詳解】本題考查論證方法。材料一畫線句“有的在家?guī)O子，因沒有智能手機，導(dǎo)致孫輩無法完成作業(yè)打卡；有高齡老人為激活社?？?，被子女抬到銀行柜臺前進行人臉識別”列舉了老年人在數(shù)字鴻溝面前處境困窘的兩個具體事例，一是因沒有智能手機導(dǎo)致孫輩無法完成作業(yè)打卡，二是高齡老人為激活社?？ū惶У姐y行柜臺前進行人臉識別。這是運用了舉例論證的方法。其作用是真實有力地論證了本段開頭的觀點“在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘”，進而強調(diào)了跨越數(shù)字鴻溝的重要性?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料二中“老年群體新媒體使用困難情況統(tǒng)計圖”的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，老人在新媒體使用中遇到的主要困難占前三位的是：技術(shù)操作難占64.58%；網(wǎng)絡(luò)用語看不懂占64.58%；記憶力不好占60.42%。據(jù)此概括為：技術(shù)操作難、網(wǎng)絡(luò)用語看不懂、記憶力不好?！拘?詳解】本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)材料三第②段“政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡單易用”可得出建議一：政府角度：提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡單易用；；根據(jù)材料三第④段“應(yīng)鼓勵企業(yè)通過提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動更多老年人積極參與社交活動和社會公共事務(wù)”可得出建議二：企業(yè)角度：企業(yè)研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，帶動更多老年人積極參與社交活動和社會公共事務(wù)。根據(jù)材料三第⑥段“社會和家庭‘反哺’是幫助老人跨越‘?dāng)?shù)字鴻溝’的重要方式。子女應(yīng)鼓勵老年人樹立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息，讓老年人在智慧社會享受更多數(shù)字紅利”可得出建議三：社會和家庭角度：社會和家庭“反哺”，幫助老年人掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息；五段“子女應(yīng)鼓勵老年人樹立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息，讓老年人在智慧社會享受更多數(shù)字紅利”可得出建議四：子女應(yīng)鼓勵老年人樹立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能。根據(jù)材料三第⑦段“老年人之間的相互交流、相互幫助，是一起跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑。大家要一起行動起來，破除心理障礙和科技恐懼，主動融入智能社會，正可謂‘活到老、學(xué)到老’”可得建設(shè)四：老年人自身角度：破除心理障礙和科技恐懼，主動融入智能社會。四、寫作（55分）10.作文。以“越與躍”為題寫一篇文章。人生旅途中，很多時候，我們都在不斷地越過重重障礙，甚至超越別人、超越自我。唯此，方能一躍千里，達(dá)到自己都驚嘆的高度。要求：①內(nèi)容具體，中心突出，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③書寫工整，不少于550字；④不得抄襲套作?！敬鸢浮坷模涸脚c躍在人生的長河中，我們每個人都是一名勇敢的探險者，不斷地在未知的領(lǐng)域里探索、前行。而“越”與“躍”，便是我這段旅程中最深刻的印記。記得那是一個陽光明媚的春日，學(xué)校即將舉行一年一度的運動會。我報名參加了跳遠(yuǎn)比賽，這對于平時并不擅長體育的我來說，無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。每天放學(xué)后，我都會獨自留在操場上，一遍遍地練習(xí)起跳、騰空、落地。然而，無論我如何努力，成績卻始終沒有太大的提升，那看似不遠(yuǎn)的沙坑，仿佛成了我難以逾越的鴻溝。正當(dāng)我心灰意冷，準(zhǔn)備放棄時，體育老師的一番話點醒了我：“跳遠(yuǎn)，不僅僅是身體的跳躍，更是心靈的跨越。你要先學(xué)會超越自己內(nèi)心的恐懼和不安，才能真正實現(xiàn)飛躍?！边@番話如同一束光，照亮了我前行的道路。我開始調(diào)整心態(tài)，不再過分關(guān)注結(jié)果，而是專注于每一次跳躍的過程，享受那種在空中飛翔的感覺。終于，在運動會的那一天，當(dāng)我站在起跳線上，深吸一口氣，閉上眼睛，回想起這段時間的努力和汗水，心中涌起一股前所未有的力量。我猛地向前沖去，起跳、騰空，那一刻，我仿佛超越了時間，超越了自我，身體輕盈得像一片羽毛，最終穩(wěn)穩(wěn)地落在了沙坑中，成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。那一刻，我深刻地體會到了“越”與“躍”的含義?？缭秸系K，不僅僅是身體上的挑戰(zhàn)，更是心靈上的飛躍。只有當(dāng)我們勇敢地面對自己的不足，不斷地超越自我，才能在人生的道路上躍上新的高度，看到更美的風(fēng)景。從那以后，無論是學(xué)習(xí)還是生活中遇到的困難，我都會想起那次跳遠(yuǎn)的經(jīng)歷，提醒自己要有勇氣去“越”，有信心去“躍”。因為我知道，每一次的跨越，都是對自己的一次肯定，每一次的飛躍，都是向著更美好的自己邁進的一步?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題。題目是《越與躍》。審題立意方面，需緊扣“越”與“躍”兩個關(guān)鍵字?！霸健贝砜缭健⒊?，既可以是外在的障礙，如具體的困難、挑戰(zhàn)，也可以是內(nèi)在的限制，如自我設(shè)限、恐懼等?！败S”則意味著跳躍、飛躍，是“越”之后達(dá)到的新高度、新境界。文章應(yīng)圍繞個人成長、突破自我、實現(xiàn)夢想等主題展開，傳達(dá)出積極向上的價值觀。第二，選材構(gòu)思。選材構(gòu)思上，可以結(jié)合自身經(jīng)歷或名人故事，選取具體事例來闡述“越”與“躍”的關(guān)系。個人成長角度：以自身經(jīng)歷為素材，講述在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，面對復(fù)雜的題型和考試的壓力，一度想要放棄。但通過不斷地努力，請教老師和同學(xué)，做大量的練習(xí)題，逐漸克服了對數(shù)學(xué)的恐懼，掌握了學(xué)習(xí)方法，成績有了顯著提高，實現(xiàn)了從害怕到擅長的跨越。在這個過程中，自己不僅提升了數(shù)學(xué)