蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《6、7的分與合》聽評課記錄

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《6、7的分與合》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《6、7的分與合》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生了解《6、7的分與合》的概念和意義。展開階段，張華老師采用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和思考，掌握《6、7的分與合》的方法和技巧。結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，交流質(zhì)量較好。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能積極反應(yīng)，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能主動參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能積極與同伴交流和分享。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使抽象的知識更直觀、生動，易于學(xué)生理解和接受。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，張華老師通過講解、示范和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握《6、7的分與合》的知識點和技能。學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對《6、7的分與合》的概念和意義有了清晰的認識，能運用所學(xué)知識進行簡單的分合操作。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述《6、7的分與合》的概念，理解分合的意義，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。對技能的掌握程度較高，學(xué)生能夠熟練地進行分合操作，并能與其他數(shù)字進行合理的組合。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)了良好的合作精神和溝通能力。

總體來說，張華老師的課堂教學(xué)在目標達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生對《6、7的分與合》的知識有了較好的理解和掌握，能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。同時，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力得到了培養(yǎng)，情感態(tài)度價值觀得到了促進。然而，仍有一些學(xué)生對某些知識點和技能的掌握程度不夠扎實，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強輔導(dǎo)和練習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生的互動頻繁且質(zhì)量高，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點和技能。其次，在課堂導(dǎo)入和結(jié)束階段，教師可以更多地運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。此外，教師可以加強課堂管理的培訓(xùn)，提高時間分配和課堂節(jié)奏控制的能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。我們將定期組織教研活動，提供教學(xué)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助張華老師進一步提升