幼兒園語言教學活動設計方案五篇

幼兒園語言教學活動設計方案五篇幼兒園的寶貝正處于語言發(fā)育的關鍵期，因此教師要注重引導，那么，幼兒園語言方案該怎么寫?以下是小編為大家精心整理的幼兒園語言教學設計方案五篇，歡迎各位教師的學習借鑒。

幼兒園語言教學設計方案1

活動目標：

1、通過觀察畫面，引導幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。

2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。

活動準備：

圖片等。

活動過程：

一、談話。

小朋友，你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導孩子們大膽說出自己早上是誰送著上幼兒園的)，剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的，那我們一起來看看他們是怎么樣上幼兒園的。

二、出示圖片引導幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。

2、引導幼兒說說看法。

小朋友，你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己走?還是大人抱著來的嗎?

3、出示另外兩幅圖片：小朋友，看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。

三、好孩子自己走。

我們都是好孩子都應該自己走著上幼兒園。

幼兒園語言教學設計方案2

活動目標：

1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學習一頁一頁的翻看圖書。

2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內(nèi)容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套(帽子-鳥窩、手帕-船帆等)、胸飾人手一個。

活動過程：

一、以談話導入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。

1、教師：有一個寶寶他的東西不見了?請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢?

2、出示幻燈;蝴蝶結(jié)、紐扣;，引出閱讀內(nèi)容。

3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢?我們一起來看書吧!書名叫《不見了》.(教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名)通過讓幼兒猜測;什么不見了;，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內(nèi)容。

1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢?

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導.幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么?

3、師生看幻燈閱讀圖書.教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢?

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢?(教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述)引導幼兒細致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣。

6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、通過圖片匹配、音樂游戲，進一步感受、體驗圖書內(nèi)容。

1、游戲一：;好朋友;教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友.--這是什么?可能是什么變的?

2、游戲二：;找朋友;。

(1)教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么?想想它和誰是好朋友?

(2)玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

在游戲中，進一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。

幼兒園語言教學設計方案3

一、教學目標：教育孩子從小要養(yǎng)成認真學習認真做事的好習慣。

二、教學課時：1

三、教學準備：教學掛圖、故事磁帶

四、教學重難點：

重點：引導孩子養(yǎng)成做事認真的好習慣。

難點：會講故事

五、教學過程：

1、導入語：

情景表演，一個小朋友做事非常不認真。讓孩子們說他做的對么?為什么?

2、進入主題：

a、看圖說話?？纯此麄兌荚谧鍪裁?

b、聽故事《小公雞吹喇叭》

小公雞跟誰學吹喇叭?

一共學了幾天?他為什么學了3天才學會?

c、小朋友你是認真做事的好寶寶么?如果不是你以后打算怎樣做?

活動延伸：認真看書。

幼兒園語言教學設計方案4

換一換

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，學說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。

2.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

3.知道自己是獨特的，增強自信心。

活動準備

PPT小動物的圖片各一個。

活動過程

(一)看一看，學一學

1.出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的?

2.教師示范：;小雞是雞嘰嘰嘰的叫著;，幼兒學習老師的句式說一說。

(二)看PPT，引出故事主題

1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

請幼兒認一認封面上的字;換一換;，小雞到底要換什么呢?

2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。

(1)欣賞第一幅畫

師：;小朋友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。;

(2)欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲

師：;你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了;

(3)欣賞第四、五幅圖，感受句型;，換一換叫聲好嗎?;

師：;你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。;

(4)欣賞第六幅圖

師：;一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?;

(三)游戲

游戲一：換聲音

1.教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進行游戲。

2.請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進行游戲。

游戲二：換名字

1.教師和一名幼兒進行游戲。

2.幼兒兩兩合作進行游戲。

3.請3名幼兒嘗試換名字的游戲。

(四)看PPT，教師分段講故事后半部分

1.小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢?

2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。)

3.看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會覺得奇怪?

(五)完整講述故事，學說故事對話

(六)情感提升

小雞之所以能夠換聲音，聲音獨特好聽。那我們小朋友也應該做獨特、最棒的自己。

幼兒園語言教學設計方案5

荷葉姐姐的傘

活動目標：

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。

2、在教師引導下，愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象荷葉姐姐傘下的動物體驗與同伴分享的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設：

多媒體課件(荷葉姐姐的傘)

重點與難點：

用自己喜歡的方式表達對散文詩的喜愛。

活動過程：

一、引起興趣

(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?”

“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細的聽一聽，里面講了一件什么事情?”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎?這首散文詩的名字叫什么?里面講了一件什么事情?有些誰?它們來做什么?”