人教版八年級(jí)(下)語(yǔ)文文言文習(xí)題及答案

21、《與朱元思書(shū)》練習(xí)題一、［基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練］（一）給下列加點(diǎn)的字注音：①.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。()②.泉水激石，泠泠作響。()③.好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。()④.鳶飛戾天者，望峰息心。()（二）、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)從流飄蕩:水皆縹碧，千丈見(jiàn)底:急湍甚箭，猛浪若奔:負(fù)勢(shì)競(jìng)上:蟬則千轉(zhuǎn)不窮:鳶飛戾天者，望峰息心:經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反:橫柯上蔽:互相軒邈猛浪若奔:任意東西:（三）1.寫(xiě)登舟縱目總體感受的：________________________。寫(xiě)江上放舟自由情態(tài)的：_________________________。概括贊嘆富春江景___________________________2.寫(xiě)富春江水清澈的：____________________________。寫(xiě)江流氣勢(shì)磅礴的：__________________________。3.寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受的：_____________________________。（四）、翻譯句子。1.風(fēng)煙俱凈，天山共色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夾岸高山，皆生寒樹(shù)。4.鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。5.橫柯上蔽，在晝猶昏。6.疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。7游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。8負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（五）指出下列各組中的加點(diǎn)詞的不同用法。蟬則千轉(zhuǎn)不窮。()①.欲窮其林。()猿則百叫無(wú)絕()②.空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。()鳶飛戾天者，望峰息心。()③.果如鶴唳云端。()(六)．這篇文章從文體上看，應(yīng)是一篇介紹了優(yōu)美的景色。描繪異水時(shí)，抓住了的特點(diǎn)，在描繪奇山時(shí)，緊扣的特征。二、閱讀理解。閱讀語(yǔ)段，答文后題。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是()A.風(fēng)煙俱凈，天山共色。B.奇山異水，天下獨(dú)絕。C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。D.疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。2下列句子不是駢句的一項(xiàng)是()A.從流飄蕩，任意東西。B.自富陽(yáng)至桐廬，一百許里。C.夾岸高山，皆生寒樹(shù)。D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。3指出下列句中加點(diǎn)詞的活用特點(diǎn)。①風(fēng)煙俱凈：________________②望峰息心：________________________4從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語(yǔ)句_____________________5鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。___________________________________6在文中找出從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)景物的對(duì)偶句各一句，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。視覺(jué)：____________聽(tīng)覺(jué)：____________表達(dá)效果：____________7本文總領(lǐng)全文的句子是:8文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話(huà)與它有異曲同工之妙？9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？10、請(qǐng)找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子11、從聽(tīng)覺(jué)上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句12、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？21課參考答案:（一）略（二）略（三）1.風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流漂蕩，任意東西。奇山異水，天下獨(dú)絕。2.水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪苦奔。3.泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。（四）1.風(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。2.飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無(wú)異。3.緊貼兩岸的山上，長(zhǎng)滿(mǎn)了常青（陰森森）的樹(shù)木。4.當(dāng)人們仰望盤(pán)旋峰頂?shù)睦销棧妥匀欢黄较⒘俗非竺挠?.橫斜的大樹(shù)枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無(wú)異。6.稀疏的小樹(shù)枝交織的地方，或許還可以漏出點(diǎn)陽(yáng)光。（五）①盡，完走完②停止消失③至叫（六）山水小品“千丈見(jiàn)底”“直視無(wú)礙”“爭(zhēng)高直指，千百成峰”二、1.C2.B3.①形容詞作動(dòng)詞消失②使動(dòng)用法使……平息4.泉水激石，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。5其宗旨可能是自明本志，也可能是對(duì)朋友婉言相勸，希望他早日離開(kāi)官場(chǎng)過(guò)隱居生活。愛(ài)慕美好自然，避世退隱。6、橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。表達(dá)效果：句式整齊，音韻和諧；對(duì)比立意，相映成趣。71奇山異水，天下獨(dú)絕。8有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。9表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。10水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。11泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。12望峰窺谷一、按要求寫(xiě)出句子。1.寫(xiě)登舟縱目總體感受的：________________________。22、《五柳先生傳》練習(xí)題一、[基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練]1、給下列加點(diǎn)的注音①造飲輒盡（）②簞瓢屢空（）③短褐穿結(jié)（）④銜觴賦詩(shī)（）2、解釋下列加點(diǎn)的字①每有會(huì)意：②造飲輒盡：③環(huán)堵蕭然：④晏如也：⑤不戚戚于貧賤：⑥不汲汲于富貴：3、翻譯：好讀書(shū)，不求甚解4、本文是一篇，作者，（朝代）著名詩(shī)人，我們?cè)谏蠈W(xué)期曾學(xué)過(guò)他的散文《》。閱讀語(yǔ)段，答文后題先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤．不汲汲于富貴?！逼溲?，茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？5、結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。①造飲輒盡_________②銜觴賦詩(shī)____________________6、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文：____________________________________________________________7、文章從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一個(gè)__________________的形象，贊美了他________________的精神。8、“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解”？答：______________________________________________________________9、《飲酒》一詩(shī)所表達(dá)的志趣與本文有相同之處，請(qǐng)對(duì)其中的名句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”作簡(jiǎn)單賞析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀課文選段，完成后面的題目。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短揭穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。1、解釋下列各句中加粗的詞。⑴每有會(huì)意，便欣然忘食會(huì)意：⑵造飲輒盡，期在必醉造：期：⑶簞瓢屢空，晏如也宴如：⑷環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日蕭然：2、填空。《五柳先生傳》的作者是________，他是________代大詩(shī)人，我們學(xué)過(guò)他的一篇文章《__________》，其中描繪了一個(gè)自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“________________”的故事也廣為流傳。3、翻譯下列短語(yǔ)或句子：⑴曾不吝情去留譯文：⑵環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日譯文：4、選段中的一個(gè)成語(yǔ)是________________。5、文中“不慕榮利”與下文“贊語(yǔ)”中的哪句相照應(yīng)？答：6、用“____________”劃出文段中寫(xiě)“五柳先生”“生活”的句子。7、從表達(dá)方式看，文段主要用了________的表達(dá)方式，這部分內(nèi)容與下文的“贊”語(yǔ)的關(guān)系是________________?！段辶壬鷤鳌肪毩?xí)一、自主練習(xí)⒈給加橫線(xiàn)的字注音。①性嗜酒而家貧（）②造飲輒盡（）③曾不吝情去留（）④短褐穿結(jié)（）⑤簞瓢屢空，晏如也（）（）（）（）⑥頗示己志（）⑦其言茲若人之儔乎（）⑧銜觴賦詩(shī)（）⑨無(wú)懷氏之民歟（）2、選出加黑字拼音有誤的一項(xiàng)（）A．欣然xīn吝情lìn蕭然xiāoB．嗜酒shì短褐hè儔chóuC．輒zhá屢空l(shuí)ǚ銜觴shāngD．好讀書(shū)hào宅邊zhái以樂(lè)其志1è3.解釋詞語(yǔ):①先生不知何許人也許：②不戚戚于貧賤戚戚：③不汲汲于富貴汲汲：④其言茲若人之儔乎儔：⑤銜觴賦詩(shī)銜觴：⑥亦不詳其姓字。詳：⑦親舊知其如此。舊：⑧或置酒而招之?；颍篲_______置：___________⑨頗示己志。頗:______________⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。蕭然:________________4.說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.本文是作者以史傳的手法所寫(xiě)的一篇自傳。B.這篇自傳是用第一人稱(chēng)敘說(shuō)的。C.這篇自傳使我們了解陶淵明具有甘守貧賤、不慕榮利、恬淡寧?kù)o的高潔品質(zhì)。D.這篇文章簡(jiǎn)練而生動(dòng)，富有幽默情趣，給我們塑造了一個(gè)淡泊自得的隱士形象。5.之”字用法不同的一項(xiàng)（）A.茲若人之儔乎？B.或置酒而招之。C.無(wú)懷氏之民歟？D.葛天氏之民歟？6.填空。①陶潛，時(shí)期的文學(xué)家和。字，號(hào)，世稱(chēng)靖節(jié)先生，有《》傳世。②黔婁之妻有言：“，?！逼溲院?？，。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？7.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。②其言茲若人之詩(shī)乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。8.找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語(yǔ)句。①性格：②生活：③志趣：二、閱讀延伸：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？9.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加橫線(xiàn)詞的意思。①造飲輒盡（）②銜觴賦詩(shī)（）10.現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。11.“贊”語(yǔ)中哪句話(huà)和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？12.文章從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一個(gè)的形象，贊美了他的精神。13.“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解”？14.文中有“常著文章自?shī)?，頗示己志”的句子，請(qǐng)你結(jié)合五柳先生的《桃花源記》說(shuō)說(shuō)他的志是什么？參考答案22、《五柳先生傳》一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1、略2、①對(duì)書(shū)的旨意有獨(dú)到的體會(huì)②就③冷清的樣子④安然自若的樣子⑤憂(yōu)愁的樣子⑥心情急切的樣子3、喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫4、傳記陶淵明東晉《桃花源記》5、①往、到②酒杯6、不為貧賤而憂(yōu)慮，不熱中于發(fā)財(cái)做官。7、獨(dú)立于世俗之外的隱士（或隱士）8、因?yàn)槲辶壬x書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書(shū)是為求知的滿(mǎn)足，精神的享受。9、這兩句形象地描寫(xiě)出詩(shī)人恬淡、閑適、寧?kù)o自得的生活態(tài)度；句中“悠然”“見(jiàn)”用得好，體現(xiàn)出詩(shī)人和大自然融為一體的自由而平靜的心境；二、閱讀課文選段，完成后面的題目【參考答案】1、⑴指對(duì)書(shū)中的意旨有獨(dú)到的體會(huì)。⑵往，到；希望、愿望。⑶安然自若的樣子。⑷冷冷清清的樣子。2、陶淵明東晉桃花源記不為五斗米折腰3、⑴態(tài)度率直，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走。⑵簡(jiǎn)陋的居室冷冷清清，遮不住風(fēng)和陽(yáng)光。4、不求甚解5、不汲汲于富貴。6、“性嗜酒，家貧不能常得”“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短揭穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！?、記敘傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明《五柳先生》答案⒈略⒉C3①處，地方②憂(yōu)愁的樣子③心情急切的樣子④朋友，伴侶⑤口觸酒杯，指飲酒①詳細(xì)地知道②舊交，舊友。③備辦，置辦④很⑤冷清4.B（是用第三人稱(chēng)敘說(shuō)的）5.B6①東晉詩(shī)人淵明五柳先生陶淵明集②不戚戚于貧賤不汲汲于富貴茲若人之儔銜觴賦詩(shī)以樂(lè)其志7.略8.①閑靜少言，不慕榮利②性嗜酒，家貧，不能常得③忘懷得失，以此自終。9.①往，到②酒杯10.不為貧賤而憂(yōu)慮，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。11.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴12.獨(dú)立于世俗之外的隱士安貧樂(lè)道13.因?yàn)槲辶壬x書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關(guān)，讀書(shū)是為求知的滿(mǎn)足，精神的享受。14.淡泊名利，潔身自好。《馬說(shuō)》練習(xí)1、給下列加點(diǎn)的注音①祗辱（）②駢死（）③槽櫪（）④一食或盡粟一石（）⑤食馬者不知其能千里而食（）2、解釋下列加點(diǎn)的字①或盡粟一石：②雖有千里之能：③才美不外見(jiàn)：④且欲與常馬：3、翻譯：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。4、《馬說(shuō)》是一篇，作者（朝代）（姓名）。文章短小精悍，通篇運(yùn)用手法。閱讀語(yǔ)段，答文后題世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。5、下列加[]字的含義不同，請(qǐng)加以分辨。

①[食]之不能盡其材（）一[食]或盡粟一石（）

②鳴之[而]不能通其意（）執(zhí)策[而]臨之（）

③[策]之不以其道（）[策]勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（）

6、“以”字的意思和用法與“不以千里稱(chēng)也”一句相同的一項(xiàng)是（）A、策之不以其道B、以叢草為林C、以至鳥(niǎo)獸木石D、不以善小而不為7、用“/”標(biāo)出下列句子的停頓。食馬者不知其能千里而食也8、文章借有關(guān)伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō)，將封建統(tǒng)治者比作“”，將人才比做“”，而伯樂(lè)喻指，集中抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是。9、千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：，作者借此表達(dá)了的心情。10、對(duì)文章的中心判斷正確的一項(xiàng)是（）

A天下無(wú)馬。B．其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。C．千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。D．世有伯樂(lè)，然后有千里馬。11、這篇文章托物寓意，抨擊統(tǒng)治者的錯(cuò)誤行為。但作者沒(méi)有正面闡明該怎么做。參照最后一節(jié)，你認(rèn)為他主張?jiān)鯓訉?duì)待“千里馬”那樣的人才？訓(xùn)練21．下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是（）A．食之不能盡其材B．才美不外見(jiàn)C．其真無(wú)馬邪D．安求其能千里也2．下面句中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例：鳴之而不能通其意A．祇辱于奴隸人之手B．執(zhí)策而臨之C．燕趙多慷慨悲歌之士D．駢死于槽櫪之間3．下列說(shuō)法不符合文義的一項(xiàng)是（）A．“說(shuō)”是古代的一種議論體裁，用來(lái)陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)，《馬說(shuō)》以伯樂(lè)和千里馬為喻，對(duì)在位者的不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒(méi)人才，表達(dá)強(qiáng)烈的憤慨。B．《馬說(shuō)》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開(kāi)論述。開(kāi)頭說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因，最后總結(jié)全文。C．《馬說(shuō)》第二自然段中四個(gè)“不”有力地譴責(zé)“喂馬人”的無(wú)知。D．“千里馬”被埋沒(méi)的根本原因是“食不飽，力不足”。4．第一句“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”在全文中的作用是。5．因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬往往遭受到“”的命運(yùn)。6．怎樣才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能？（整理文中有關(guān)句子回答）7．由本文內(nèi)容引申開(kāi)去，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“人盡其才”的看法。訓(xùn)練3⒈給加點(diǎn)字注音。

駢死(

)

槽櫪(

)(

)

粟（

）

外見(jiàn)(

)

食馬(

)

祗(

)

⒉解釋下列加點(diǎn)字的含義。

①祗辱于奴隸人之手(

)

②駢死于槽櫪之間(

)(

)

③千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。(

)

⒊本文中韓愈說(shuō)明庸者"不知馬"的具體表現(xiàn)的句子是：

，

，

。⒋本文中有五個(gè)"也"字，請(qǐng)對(duì)其所表達(dá)的語(yǔ)氣分別作出解說(shuō)。

①食馬者不知其能千里而食也

②是馬也，雖有千里之能

③安求其能千里也

④其真無(wú)馬邪?其真不知馬也

⑤不以千里稱(chēng)也

⒌解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

①一食或盡粟一石(

)

②食馬者不知其能千里而食也(

)

③且欲與常馬等不可得（

)⒍找出下列各句中的通假字，并寫(xiě)出它的本字和意義。

①才美不外見(jiàn)

通

含義：

②食之不能盡其材

通

含義：

通

含義：

③其真無(wú)馬邪

通

含義：

⒎翻譯下面的句子。食馬者不知其能千里而食也。安求其能千里也？鳴之而不能通其意。其真無(wú)馬邪？⒏給下列句中加點(diǎn)的"食"字注音并釋義。

①一食或盡粟一石(

)(

)

②食馬者不知其能千里而食也(

)(

)(

)(

)

③食不飽，力不足。(

)(

)

④食之不能盡其材。(

)(

)

⒐歸納第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?⒑第二段文字中運(yùn)用的修辭手法有哪些?起什么作用?⒒找出全文的主旨句，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?☆23*馬說(shuō)（參考答案）45、對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：無(wú)才難做千里馬下聯(lián)：有志可成萬(wàn)里駒你也寫(xiě)個(gè)對(duì)聯(lián)：，。18．分別概括123的層次：第一層（第1段）說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)手里馬命運(yùn)的決定作用；第二層（第2段）揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因；第三層（第3段）總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。19．“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?排比句式?？偫ú蛔R(shí)馬者不按照千里馬的特性來(lái)對(duì)待它。20．你是怎么理解“其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”的?表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒(méi)人才的不滿(mǎn)和憤慨。21．伯樂(lè)和千里馬的寓意及其二者之間的關(guān)系是什么?千里馬寓人才,伯樂(lè)寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人。先有伯樂(lè),而后有千里馬,千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。要發(fā)現(xiàn)人才,愛(ài)護(hù)人才,否則,人才就會(huì)被埋沒(méi),有人才也等于沒(méi)有人才。在韓愈看來(lái),世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說(shuō)課文中流露的是作者懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)摧殘人才的憤懣和控訴。一、1.ｐｉáｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3.①退之唐文學(xué)昌黎先生集②策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意4.①表示肯定語(yǔ)氣，肯定“食馬者”的無(wú)知。②表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無(wú)知給千里馬帶來(lái)的嚴(yán)重危害。③表示反詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情。④表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷。⑤表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情。二、（一）5.①有時(shí)②它，代千里馬③等同，一樣6.①見(jiàn)現(xiàn)顯露（或表現(xiàn)）②材才才能食飼喂③邪耶嗎，表疑問(wèn)7.①喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。②又怎么能要求它能夠日行千里呢？③聽(tīng)它嘶叫卻不懂得它的意思。④難道果真沒(méi)有千里馬嗎？8.①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂9.指出千里馬被埋沒(méi)的根本原因，作論證的反面論據(jù)。10.排比、引用、設(shè)問(wèn)將“食馬者”的愚妄寫(xiě)得淋漓盡致，點(diǎn)明全文主旨：其真不知馬也。11.其真不知馬也。對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行猛烈地抨擊，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。參考答案：1、①材cái:同“才”②石：dàn十斗為一石；③見(jiàn)：xiàn同“現(xiàn)”；④稱(chēng)：chēng稱(chēng)號(hào)⑤邪：yé同“耶”；⑥祗：zhǐ同“只”；⑦駢：pián兩馬并駕，2、①或:有時(shí)②等:等同，一樣③道:方法④安:怎么3、《昌黎先生集》唐文學(xué)家哲學(xué)家韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏4、記敘議論說(shuō)明一個(gè)道理5、其真不知馬6、D7、B8、不知其能千里而食也（或：其真不知馬也）9、日行千里的良馬，一頓或許能吃下一石糧食。10、①安求∕其能千里也？②食之∕不能盡其材11、①此、這②同“飼”，喂養(yǎng)③鞭打（驅(qū)使）④有時(shí)12、C13、能識(shí)別人才的人食馬者14、能從訴說(shuō)自己的懷才不遇，譴責(zé)趕車(chē)人的愚昧粗暴，感激相馬人的知遇之情等角度展開(kāi)合理想像均可。1本文的中心論點(diǎn)是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。2千里馬的悲慘遭遇是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間3千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。4千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得5食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語(yǔ)句是：與常馬等不可得，安求其能千里也？7表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語(yǔ)句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”8全文的主旨句是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。9有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》的一句話(huà)：千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。10表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系的語(yǔ)句是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。11能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無(wú)知的語(yǔ)句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”12領(lǐng)起全文作用的句子是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。13表明愚妄無(wú)知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意14表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆的句子是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。15能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。16寫(xiě)千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。17運(yùn)用設(shè)問(wèn)句表達(dá)作者心中感慨的句子是：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。18美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說(shuō)〉〉中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間19點(diǎn)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。5．本文采用“托物寓意”的寫(xiě)法。本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”各有喻指“千里馬”指人才;“伯樂(lè)”指善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者；“食馬者”愚妄無(wú)知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。6．第—段文字說(shuō)明了什么?伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定作用。7．是不是世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬呢?是，強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)能識(shí)馬，如果不被伯樂(lè)識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒(méi)。8．第二段說(shuō)明了什么?分析千里馬被埋沒(méi)的原因，進(jìn)一步說(shuō)明，千里馬沒(méi)有遇到伯樂(lè)，無(wú)法施展才華。9．文中哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因?“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得”10．第三段主要內(nèi)容是什么?不是天下無(wú)千里馬，而是不識(shí)馬。11．第三段中通過(guò)哪些語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)食馬者的淺薄愚妄?“策之不以其道……天下無(wú)馬”12．第三段中哪句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心?“其真不知馬也”這個(gè)結(jié)句，點(diǎn)明了中心。13．本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎?借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，對(duì)埋沒(méi)人才的現(xiàn)狀作了揭露。14．本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想?表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤懣心情。15．本文中“伯樂(lè)”“千里馬”各比喻了什么樣的人?伯樂(lè)即善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者。千里馬即人才。16．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來(lái)看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？在講究“素質(zhì)”的今天,一匹真正的千里馬必須具備的條件之中,適應(yīng)環(huán)境,發(fā)揮潛能是最重要的.沒(méi)有遇到伯樂(lè),怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱(chēng)也”?首先,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬等的水平,自己呢利用食馬者偶然的”加餐”,跑出更勝一籌的速度。千里馬最終成功了.顯然,策不以道,食不盡材,鳴不通意的境況,才是真正考驗(yàn)千里馬的素質(zhì)。24、《送東陽(yáng)馬生序》習(xí)題精選《送東陽(yáng)馬生序》閱讀閱讀第一段，回答問(wèn)題。余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余勤且艱若此。1．本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)，推崇，贊許2．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（愛(ài)好，喜愛(ài)）（2）無(wú)從致書(shū)以觀(guān)（取得，買(mǎi)到）（3）每假借于藏書(shū)之家（借）(4)弗之怠(懈怠，放松)(5)走送之(跑)(6)不敢稍逾約（超過(guò)）(7)既加冠(指成人)(8)無(wú)碩師名人與游（才學(xué)淵博的老師）(9)嘗趨百里外（快步走）(10)門(mén)人弟子填其室(充滿(mǎn))(11)未嘗稍將辭色（語(yǔ)言和臉色）(12)援疑質(zhì)理(提出；詢(xún)問(wèn))(13)或遇其叱咄（訓(xùn)斥，呵責(zé)）(14)俟其欣悅（等到）(15)負(fù)篋曳屣（書(shū)箱；鞋）(16)持湯沃灌（熱水）(17)以衾擁覆（被子）(18)寓逆旅主人(旅社)(19)腰白玉之環(huán)(掛在腰間)(20)燁然若神人（光彩照耀）(21)緼袍敝衣（舊絮；破）（22）略無(wú)慕艷意（羨慕；欣賞）3，找出本文中的兩個(gè)通假字：○1四支僵勁不能動(dòng)通“肢”肢體○2同舍生皆被綺繡通“披”，穿著4．根據(jù)要求默寫(xiě)：○1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)○2最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸○3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游○4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。5．第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。6．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦?；蛩膫€(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書(shū)可讀；無(wú)師求教難；遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活?；蜃x書(shū)難，要借書(shū)，抄書(shū)；拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師；求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。7．作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期有所成就。8．文章開(kāi)頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。9．作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來(lái)決定的。10．“加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例?！?古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年?！?“及笄”女子滿(mǎn)15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。11．本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。12．從文中找出幾處形象描寫(xiě)的例句，并寫(xiě)出從什么角度寫(xiě)的？叩問(wèn)之難：“門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！甭猛局D：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！鄙钪?，與同舍生的對(duì)比：“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。”13．作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。14．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。15．“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話(huà)照應(yīng)？不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉?！毕嗾諔?yīng)16．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，不羨慕別人的衣食之憂(yōu)，專(zhuān)心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。17．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專(zhuān)心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。18．作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。19.作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見(jiàn)其內(nèi)心充實(shí)，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳讀書(shū)勤。送東陽(yáng)馬生序》中考試題集錦一、（2007年福建省寧德市）（四）閱讀文言文，完成18—22題。（17分）[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)?！w余之勤且艱若此。[乙]溥幼嗜學(xué)，所讀書(shū)必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書(shū)之齋曰：“七錄”18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）弗之?。ǎ?）負(fù)篋曳屣（）（3）四支僵勁不能動(dòng)（）（4）溥幼嗜學(xué)（）19、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（4分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）如是者六七始已。20、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）余因得遍觀(guān)群書(shū)21、比較[甲][乙]兩文，具體說(shuō)說(shuō)文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點(diǎn)。（4分）22、讀了[甲][乙]兩文后，你有什么收獲。（3分）二、（鄂州市2007）｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)?！视嚯m愚，卒獲有所聞。｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書(shū)，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)⑦。｛注釋?zhuān)倏锖猓簼h朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶(hù)人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。20、解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）①每假借于藏書(shū)之家②禮愈至③衡乃與其傭作而不求償④主人怪問(wèn)衡21、下列加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A門(mén)人弟子填其室B弗之怠或遇其叱咄從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)C鄰舍有燭而不逮D衡乃穿壁引其光以書(shū)映光而讀之衡乃與其傭作而不求償22、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。①主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。23、甲、乙兩個(gè)文段分別寫(xiě)了哪些事例（故事）？（3分）甲文乙文24、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）三、（2007年臨沂市）文言文閱讀（共12分）[甲]余幼時(shí)即嗜學(xué)。……故余雖愚，卒獲有所聞。[乙]時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、元之際，河、洛之士翕然師之。時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣?！彼哪甓椝溃瑫r(shí)聞之，設(shè)位哭寢門(mén)，而以書(shū)赴告同學(xué)者。至是，又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺(jué)，則門(mén)外雪一尺矣1．解釋下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字的意義（2分）1無(wú)從致書(shū)以觀(guān)2從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)3而以書(shū)赴告同學(xué)者4頤既覺(jué)2．翻譯下面的文言語(yǔ)句（2分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約（2）以師禮見(jiàn)顥于穎昌，相得甚歡。3．甲乙兩文有寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)感情上有什么相同之處？（4分）內(nèi)容：感情：4．甲乙兩都寫(xiě)了天氣的寒冷，其寫(xiě)作目的是否相同？為什么？（4分）四、(05安徽省)閱讀下面文言文《送東陽(yáng)馬生序》，回答問(wèn)題。17.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(3分)．(1)以是人多以書(shū)假余假：(2)以衾擁覆，久而乃和以：(3)腰白玉之環(huán)腰：18.翻譯下面的句子(6分)(1)既加冠，益慕圣、賢之道。(2>故余雖愚，卒獲有所聞。19.文中哪些詞句說(shuō)明作者不辭艱辛、求師勤學(xué)的原因?(3分)20．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。(3分)五、（2007年內(nèi)蒙古赤峰市）甲：余幼時(shí)即嗜學(xué)?！视嚯m愚，卒獲有所聞。乙：范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀，或夜昏?。?），輒以水沃面（2）；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉（3），妻子衣食僅自足而已。常自誦曰“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！弊⑨?、昏?。夯璩晾Ь?。2、輒：就。沃：澆。這里是“洗”的意思。3、食不重肉：不多吃肉。22、解釋加點(diǎn)的詞。（4分）（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）（2）錄畢，走送之（）（3）益慕圣賢之道（）（4）妻子衣食僅自足而已（）23、下邊加點(diǎn)詞用法或意思完全相同的一組是（）（3分）A、以是人多以書(shū)假余扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵B(niǎo)、手自筆錄，計(jì)日以還重巖疊嶂，隱天蔽日C、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)肉食者謀之24、翻譯句子（6分）（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2）士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。25、甲、乙語(yǔ)段中的人物幼年時(shí)人生經(jīng)歷有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿26、甲段中寫(xiě)人物讀書(shū)刻苦的語(yǔ)句是：（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿27、甲文中“人多以書(shū)假余”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乙文中范仲淹“被讒受貶”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（都用文中的句子回答）（4分）六、（2008年懷化市）閱讀文言文答題。（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)……故余雖愚，卒獲有所聞。（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏?。á伲m（②）以水沃（③）面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重（④）肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)也?！弊ⅲ孩倩璧。夯璩晾Ь?。②輒：就。③沃：澆。文中有“洗”之意。④重：兼有兩種（事物）。16．解釋下列句中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）①以是人多以書(shū)假余假：③由參知政事謫守鄧州謫：②錄畢，走送之走：④妻子衣食僅自足而已妻子：17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出乙文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思。（2分）答：18．甲乙語(yǔ)段中的人物幼年時(shí)人生經(jīng)歷有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)？(2分）答：七、（2008年泉港區(qū)），讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！坝嘤讜r(shí)即嗜學(xué)?！w余之勤且艱若此?！?、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()(2分)A、無(wú)從致書(shū)以觀(guān)言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無(wú)碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝6、下面句子中的“以”的用法與例句中加點(diǎn)的“以”的用法相同的是。（）（2分）例句：“以是人多以書(shū)假余?！盇、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。C、賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。D、不以物喜，不以己悲。7、翻譯下面的句子。（6分）①?lài)L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。8、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答：八、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》一文選段，完成5—9題。（15分）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）（2分）A．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之C．學(xué)而不思則罔D．出淤泥而不染6．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）（2分）A．燁然若神人B．腰白玉之環(huán)C右備容臭D．主人日再食判若兩人腰纏萬(wàn)貫臭氣相投再接再厲7．翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（6分）①至舍，四支僵勁不能動(dòng)。②蓋余之勤且艱若此。8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：①②（2分）九、（2008年安徽?。┯嘤讜r(shí)即嗜學(xué)?！w余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（3分）（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）錄畢，走送之（3）媵人持湯沃灌15.翻譯下面的句子。（4分）（1）以是人多以書(shū)假余。（2）蓋余之勤且艱若此。16.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）17.作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？（3分）18.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）十、（2008年南寧市文言文閱讀(18分)余幼時(shí)即嗜學(xué)?！w余之勤且艱若此。6．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。()(2分)A．錄畢，走送之走：跑B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩：敲門(mén)C．媵人持湯沃灌湯：熱水D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿7．選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。()(2分)A或遇其叱咄B故余雖愚，卒獲有所聞或王命急宣骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故C蓋余之勤且艱若此D不知口體之奉不若人也北山愚公者，年且九十若為傭耕，何富貴也8．請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。9．思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。(3分)十一、（2008年泉港區(qū)）讀文言文，完成5—10題。余幼時(shí)即嗜學(xué)?！w余之勤且艱若此。5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()(2分)A、無(wú)從致書(shū)以觀(guān)言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無(wú)碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝6、下面句子中的“以”的用法與例句中加點(diǎn)的“以”的用法相同的是。（）（2分）例句：“以是人多以書(shū)假余?！盇、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。C、賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。D、不以物喜，不以己悲。7、翻譯下面的句子。（6分）①?lài)L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。8、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）9、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答：十二、（2008年南京藝術(shù)學(xué)院附屬高中招生）[甲]既加冠，……故余雖愚，卒獲有所聞。[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車(chē)馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶(hù)，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉⑥乎？[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤(pán)纏。③[審]詳細(xì)。④[庶幾]差不多。⑤[子羔、原憲]孔子的弟子。⑥[勉]勤勉，努力。8、以下4組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（）（2分）A．既加冠若既不出戶(hù)B．故余雖愚雖有子羔、原憲之賢C．俯身傾耳以請(qǐng)夫以孔子之圣，D．益慕圣賢之道曾益其所不能9、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）A．或遇其叱咄B．不幸而在窮僻之域C．又患無(wú)碩師名人與游D．若既不出戶(hù)10、將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（從以下兩題中任選一題）（2分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。11、甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說(shuō)的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？（2分）十三、．（2008湖北省咸寧市）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)……蓋余之勤且艱若此。22、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分）①錄畢，走送之（）②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）③媵人持湯沃灌（）④左佩刀，右備容臭（）23、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是【】（2分）A、既加冠宋既成列B、益慕圣賢之道殺數(shù)人，胡虜益解C、足膚皸裂而不知久而乃和D、卒獲有所聞士卒不盡飲24、翻譯下面句子。（2分）①門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。譯：②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。譯：25、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。（3分）①②③26、本文與《黃生借書(shū)說(shuō)》雖然著眼點(diǎn)不同，但兩文某些觀(guān)點(diǎn)仍有其共同之處，請(qǐng)概述。（3分）答：（十四）（2008年湖南常德市中考試題）閱讀下面甲、乙兩文，完成1～4題?！炯住克蜄|陽(yáng)馬生序（節(jié)選）今諸生學(xué)于太學(xué)，……余故道為學(xué)之難以告之?！疽摇奎S生借書(shū)說(shuō)（節(jié)選）清•袁枚黃生允修借書(shū)，隨園主人（作者）授以書(shū)而告之曰：“……予幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍（做官）后，俸去書(shū)來(lái)，落落（堆積）大滿(mǎn)，素蟫（書(shū)中蠹蟲(chóng)）灰絲，時(shí)蒙卷軸，然后嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也?！苯顸S生貧類(lèi)予，其借書(shū)亦類(lèi)予。惟予之公（同人共用）書(shū)與張氏之吝書(shū)，若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速。為一說(shuō)，使與書(shū)俱。1．解釋下列語(yǔ)句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。A．縣官日有廩稍之供B．撰長(zhǎng)書(shū)以為贄C．與之論辨，言和而色夷D．其借書(shū)亦類(lèi)予2．甲文中哪一語(yǔ)句的“諸”字與乙文中“歸而形諸夢(mèng)”的“諸”字的意義、用法相同？答：這一語(yǔ)句是“?！?．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）予幼好書(shū)，家貧難致。（2）其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？4．綜合與延伸。（1）甲文作者借到書(shū)“手錄”，乙文作者借不到書(shū)“形諸夢(mèng)”，這表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥墓餐膽B(tài)？?jī)晌膶?xiě)作意圖的共同點(diǎn)是什么？（2）假如你是馬生或黃生，讀到前輩的贈(zèng)文，你心中會(huì)涌起哪些感想？（十五）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成1～5題?！炯住考燃庸冢视嚯m愚，卒獲有所聞?！疽摇克五L與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翼日，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺。”間召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?．解釋下列句中劃線(xiàn)的詞。（1）又患無(wú)碩師名人與游（2）禮愈至（（3）濂具以實(shí)對(duì)（4）間召問(wèn)群臣臧否2．把下面兩句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）誠(chéng)然，卿不朕欺。3．宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？4．甲、乙兩段文字分別寫(xiě)了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？5．選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了甲文或乙文后獲得的啟示。答案：一、18、懈怠，放松；背；同肢，肢體；愛(ài)好19、能譯出主要意思，語(yǔ)言通順即可。20、余/因得/遍觀(guān)群書(shū)。21、（1）學(xué)習(xí)勤奮，他們都是親自手抄筆錄。（2）不畏艱辛，克服困難，即使手足皸裂，仍不輟學(xué)習(xí)。22、能?chē)@“勤奮”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)條件”中的一點(diǎn)談感觸即可。（二、）20、①借②周到③報(bào)酬④感到奇怪21、D22、①我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。②主人被感動(dòng)了，贊嘆他的精神，把書(shū)借給他，后來(lái)，他就成為大學(xué)問(wèn)家。23、甲文：①“余”憑誠(chéng)信借書(shū)苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。乙文：①匡衡鑿壁借光讀書(shū)。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書(shū)。24、一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：①刻苦勤奮②博覽群書(shū)③虛心請(qǐng)教。三、6．⑴引來(lái)，得到；⑵詢(xún)問(wèn)，請(qǐng)教；⑶書(shū)信；⑷醒，睡醒。7．⑴抄寫(xiě)完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限；⑵以拜師的禮節(jié)到穎昌拜程頤為師，師生之間相處十分融洽。8．⑴都寫(xiě)到“求師”這一內(nèi)容（1分）；⑵都體現(xiàn)出求師的誠(chéng)懇和老師的尊重。（2分）9．不相同（1分）。甲寫(xiě)天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦，其目的是為了鼓勵(lì)馬生刻苦努力學(xué)習(xí)（1分）；乙文從側(cè)面寫(xiě)天氣寒冷，意在突出楊時(shí)對(duì)教師的虔誠(chéng)、恭敬（或尊重）的態(tài)度，表達(dá)尊師重的思想（2分）。四、（15分）17.（3分）（1）借（2）用（3）掛在腰間18.（6分）（1）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。（2）所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。19.（3分）余幼時(shí)即嗜學(xué)慕圣賢之道以中有足樂(lè)者20.（3分）要點(diǎn)：①排除不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境的干擾；②在物質(zhì)上不盲目攀比；③堅(jiān)定人生追求，刻苦勤奮學(xué)習(xí)。五、（五）閱讀下邊兩個(gè)語(yǔ)段（17分）22、（1）愛(ài)好、特別喜歡（2）跑（3）更加（4）妻子和兒女23、A24、（1）我雖然愚笨，但終于還是獲得了學(xué)問(wèn)。（2）讀書(shū)的人（賢德的人）應(yīng)當(dāng)憂(yōu)在天下人之前，樂(lè)在天下人之后。25、家境貧寒與刻苦讀書(shū)。26、天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。27、錄畢，走送之，不敢稍逾約。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。六、16．①假：借；②走：跑；③謫：降職遠(yuǎn)調(diào)；④妻子：妻子和兒女。17．讀書(shū)的人（賢德的人）應(yīng)當(dāng)在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。18．家境貧寒；刻苦讀書(shū)。（每點(diǎn)1分，共2