心理學基礎知識點

心理學基礎知識點演講人：日期：目錄心理學概述認知過程情感與動機人格與氣質(zhì)社會心理與行為心理健康與心理疾病01心理學概述心理學定義心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學。心理學性質(zhì)心理學具有理論性和應用性雙重特點，既注重基礎研究，也關注實際應用。心理學的定義與性質(zhì)心理學主要研究人類心理現(xiàn)象，包括知覺、認知、情緒、思維、人格等。研究對象心理學旨在揭示心理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，探究人類心理活動的機制和過程，為實踐應用提供科學依據(jù)。研究任務心理學的研究對象和任務心理學的歷史與發(fā)展現(xiàn)代發(fā)展現(xiàn)代心理學發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出多個流派和分支，研究領域不斷擴大，研究方法也日益豐富和多樣化。其中，馮特在1879年建立了第一個心理實驗室，標志著心理學的獨立。早期歷史心理學早期屬于哲學范疇，直到19世紀中期才開始獨立發(fā)展。02認知過程感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，如光、色、聲、味等。感覺知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映，比感覺更為復雜和完整。知覺感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的深入和發(fā)展，二者相互依存、不可分割。感覺與知覺的關系感覺與知覺010203記憶規(guī)律記憶的過程包括識記、保持、回憶和再認，其中識記是記憶的開端，保持是記憶的延續(xù)，回憶是記憶的提取，再認是記憶的再現(xiàn)。記憶記憶是人腦對經(jīng)驗過事物的識記、保持、再現(xiàn)或再認，是大腦對客觀事物的信息進行編碼、儲存和提取的認知過程。遺忘遺忘是對識記過的材料不能再認與回憶，或者錯誤的再認與回憶，是一種記憶的喪失。遺忘分為暫時性遺忘和永久性遺忘。記憶與遺忘思維與想象思維思維是人腦借助于語言對事物的概括和間接的反應過程，是人用頭腦進行邏輯推導的屬性、能力和過程。想象的概念思維與想象的關系想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程，是一種以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動。思維是想象的基礎，想象是思維的深化和拓展，二者相互依存、相互促進。言語語言是社會現(xiàn)象，是語言學研究的對象，具有社會性和規(guī)范性。語言言語與語言的關系言語是語言的運用和體現(xiàn)，語言是言語的工具和載體，二者相互依存、不可分割。言語是人們運用語言進行交際的過程，是心理學研究的對象，具有個體性和心理性。言語與語言03情感與動機情感的概念和種類01情感是心理學中的重要概念，是態(tài)度在生理上一種較復雜而又穩(wěn)定的生理評價和體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現(xiàn)為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等。情緒主要指感情過程，情緒的概念可用于動物和人，而情感是感情內(nèi)容的總結(jié)，是感情的積累和升華，主要用于描述人的高級情感。0203情感的概念情感的種類情感與情緒的區(qū)別情感的理論情感的理論包括情感的維度理論、情感的進化理論、情感的認知理論等。情感的維度理論情感的維度理論認為情感可以由不同的維度進行描述，如愉快-不愉快、緊張-松弛、興奮-平靜等。情感的應用情感在教育、心理治療、人際交往等領域有著廣泛的應用，如情感教育、情感智商的培養(yǎng)、情感咨詢等。情感的理論與實際應用動機的概念與分類動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并將使行動導向某一目標的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。動機的概念根據(jù)動機的來源，可將其分為生理性動機和社會性動機；根據(jù)動機的性質(zhì)，可將其分為正向動機和負向動機等。動機的分類動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的，需要的滿足是動機產(chǎn)生的基礎。動機與需要的關系動機的理論包括動機的驅(qū)力理論、動機的認知理論、動機的自我決定理論等。動機的理論驅(qū)力理論認為動機是由內(nèi)部驅(qū)力（如生理需要）推動的，人的行為是為了滿足這些驅(qū)力。動機的驅(qū)力理論動機在教育、企業(yè)管理、廣告等領域有著廣泛的應用，如激發(fā)學生的學習動機、員工的工作激勵、廣告對消費者行為的激發(fā)等。動機的應用動機的理論與實際應用04人格與氣質(zhì)人格特征人格具有整體性、穩(wěn)定性、獨特性和社會性，是個體在社會化過程中形成的獨特的心身組織。人格結(jié)構人格包括能力、氣質(zhì)、性格、需要、動機、興趣、理想、價值觀和體質(zhì)等方面的整合。人格定義人格是指個體在對人、對事、對己等方面的社會適應中行為上的內(nèi)部傾向性和心理特征。人格的概念與特征個人因素個人的認知、情感、意志等心理過程對人格的形成和發(fā)展也有重要作用，例如自我認知和自我調(diào)節(jié)等。遺傳因素遺傳在人格形成中起重要作用，基因決定了人的身體和大腦的結(jié)構與功能，從而影響人格。環(huán)境因素家庭、學校、社會等環(huán)境因素對人格的形成和發(fā)展有重要影響，特別是早期的童年經(jīng)歷。人格的形成與發(fā)展氣質(zhì)的概念與類型氣質(zhì)定義氣質(zhì)是指個體在心理活動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特征，是人格的重要組成部分。氣質(zhì)類型氣質(zhì)的生理基礎根據(jù)蓋倫的4種氣質(zhì)學說，氣質(zhì)可分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型，每種類型具有不同的行為表現(xiàn)和心理特征。氣質(zhì)的生理基礎是高級神經(jīng)活動類型，與大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程的強度、平衡性、靈活性有關。氣質(zhì)與行為氣質(zhì)對個體的行為具有重要影響，不同氣質(zhì)類型的人在同一情境中可能表現(xiàn)出不同的行為方式和情緒反應。氣質(zhì)對個體行為的影響氣質(zhì)與職業(yè)氣質(zhì)類型與職業(yè)選擇有一定的匹配關系，某些職業(yè)可能更適合某種氣質(zhì)類型的人從事，例如膽汁質(zhì)的人適合從事具有挑戰(zhàn)性和刺激性的工作。氣質(zhì)的可塑性雖然氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，但通過教育、訓練和自我調(diào)節(jié)等方式，個體可以調(diào)整自己的氣質(zhì)特點，更好地適應環(huán)境和社會需求。05社會心理與行為社會認知指個體如何理解、解釋和評估他人和自身的行為、情感和思想等。歸因理論探討個體如何解釋他人行為的原因，包括內(nèi)在因素（如性格、能力）和外在因素（如環(huán)境、情境）。歸因偏差包括基本歸因錯誤、自我服務偏差等，影響個體對他人和自身行為的解釋。社會認知與歸因個體在群體壓力下，為保持與群體一致而改變自己的行為或態(tài)度。從眾行為個體對權威人物或機構的命令或建議產(chǎn)生遵從的現(xiàn)象。服從權威個體在面臨群體壓力時，保持獨立思考和行動的能力。抵抗從眾社會影響與從眾行為人際關系與親密關系人際關系人與人之間相互交往、相互影響和相互依賴的關系。指兩人之間情感深厚、互相信任、相互支持的關系。親密關系個體之間產(chǎn)生彼此接近、合作的傾向，包括親和、友誼和愛情等。人際吸引群體極化現(xiàn)象群體決策時，個體傾向于追求一致性，忽視反對意見，導致決策失誤。群體思維社會助長作用他人在場或群體情境下，個體的行為效率會提高，表現(xiàn)更好。群體討論容易使成員的觀點走向極端，包括冒險轉(zhuǎn)移和群體狂熱。群體心理與行為規(guī)律06心理健康與心理疾病包括自我認知準確、情感反應適度、意志行為協(xié)調(diào)、人格完整等特征，以及良好的適應能力、抗壓能力、社交能力和自我修復能力等。心理健康標準建立健康的生活方式，如規(guī)律作息、均衡飲食、適度運動；培養(yǎng)積極的心態(tài)和情緒，學會自我調(diào)節(jié)和情緒管理；加強人際交往，提高社交支持度；定期進行心理自檢和自我調(diào)適等。心理健康維護方法心理健康的標準與維護方法常見心理問題包括焦慮、抑郁、恐懼、強迫、疑病、失眠等，以及由心理沖突引起的各種情緒和行為問題。應對方法對于輕度心理問題，可以采取自我調(diào)節(jié)、尋求社會支持、參加心理活動等方法緩解；對于較嚴重的心理問題，應及時尋求專業(yè)心理咨詢和治療。同時，要關注心理問題的早期信號，如情緒波動、行為改變等，以便及早干預。常見心理問題的識別與應對心理疾病分類根據(jù)心理疾病的性質(zhì)和嚴重程度，可將其分為神經(jīng)癥、心境障礙、精神分裂癥、人格障礙等幾大類。治療原則心理疾病的治療應遵循綜合治療原則，即藥物治療、心理治療和社會支持相結(jié)合。同時，要根據(jù)患者的具體情況，制定個性化的治療方案，注重心理治療和社會功能的恢復。