小學(xué)語文課文故事續(xù)編

小學(xué)語文課文故事續(xù)編TOC\o"1-2"\h\u11238第一章小學(xué)語文課文故事續(xù)編：開啟想象的大門 128435第二章走進(jìn)小學(xué)語文課文：豐富多彩的故事世界 113700第三章故事續(xù)編的獨(dú)特魅力：延續(xù)經(jīng)典與創(chuàng)新 111382第四章我的感受：在續(xù)編中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣 214911第五章舉例分析：從《坐井觀天》的續(xù)編看思維拓展 21205第六章續(xù)編的要點(diǎn)：尊重原文與大膽想象的平衡 29932第七章故事續(xù)編的意義：對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的助力 325935第八章總結(jié)與展望：續(xù)編故事，無限可能 3第一章小學(xué)語文課文故事續(xù)編：開啟想象的大門小學(xué)語文課文故事續(xù)編就像是一把神奇的鑰匙，能開啟孩子們想象的大門。在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，課文往往只是一個(gè)故事的開始。比如說《狐假虎威》這個(gè)故事，原文講的是狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物。如果進(jìn)行續(xù)編呢？孩子們就可以想象，老虎后來發(fā)覺自己被狐貍騙了，它會(huì)怎么做呢？是憤怒地去追捕狐貍，還是想出其他巧妙的辦法來教訓(xùn)狐貍呢？這就給孩子們提供了廣闊的想象空間。孩子們可以讓自己的思維像小鳥一樣自由飛翔，在這個(gè)過程中，他們的想象力得到極大的鍛煉。續(xù)編故事不再局限于課文原有的情節(jié)，而是可以根據(jù)自己的理解、自己的喜好，創(chuàng)造出全新的故事走向。這對于孩子們來說，是一種非常有趣又富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。第二章走進(jìn)小學(xué)語文課文：豐富多彩的故事世界小學(xué)語文課文就像一個(gè)個(gè)充滿寶藏的小世界，里面有著各種各樣豐富多彩的故事。像《神筆馬良》這樣的課文，它講述了馬良有一支神筆，能畫出各種東西變成真的，去幫助窮人懲治壞人。這些故事有的充滿了奇幻色彩，像馬良的神筆就像打開了一個(gè)魔法世界的大門；有的則蘊(yùn)含著深刻的道理，例如《揠苗助長》，告訴我們做事不能違背事物發(fā)展的規(guī)律。當(dāng)我們走進(jìn)這些課文，就像是走進(jìn)了不同的世界?！端抉R光砸缸》帶我們回到古代的庭院，看到聰明的司馬光在危急時(shí)刻砸破水缸救出小伙伴。每一個(gè)故事都像是一顆種子，種在孩子們的心田，為故事續(xù)編提供了豐富的素材和靈感源泉。第三章故事續(xù)編的獨(dú)特魅力：延續(xù)經(jīng)典與創(chuàng)新故事續(xù)編有著獨(dú)特的魅力，它是對經(jīng)典課文的延續(xù)，同時(shí)也是一種創(chuàng)新。以《烏鴉喝水》為例，原文里烏鴉通過往瓶子里扔小石子使水位上升從而喝到了水。在續(xù)編的時(shí)候呢，我們可以延續(xù)烏鴉聰明的這個(gè)特點(diǎn)。比如說，烏鴉發(fā)覺了一種新的喝水方式，它看到旁邊有一根吸管，于是它學(xué)會(huì)了用吸管喝水。這既延續(xù)了烏鴉聰明的形象，又有了創(chuàng)新的情節(jié)。續(xù)編還可以改變故事的發(fā)展方向，比如《狼和小羊》的續(xù)編，原故事中狼最終吃掉了小羊，但在續(xù)編中我們可以讓小羊憑借自己的智慧成功逃脫狼的追捕，這就是一種創(chuàng)新。這種延續(xù)經(jīng)典與創(chuàng)新的結(jié)合，讓故事有了新的生命力。第四章我的感受：在續(xù)編中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣我在進(jìn)行小學(xué)語文課文故事續(xù)編的時(shí)候，真的體會(huì)到了很多創(chuàng)作的樂趣。就拿《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事來說吧。在續(xù)編的過程中，我可以按照自己的想法去安排故事后續(xù)的發(fā)展。我想讓那個(gè)丟羊的人不僅僅是修補(bǔ)了羊圈，還想辦法讓狼不敢再來。我讓他在羊圈周圍種上了帶刺的植物，還找來了幾只大狗守護(hù)。這個(gè)過程就像是我自己在創(chuàng)造一個(gè)小世界一樣，我可以決定故事里人物的命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展。而且每一次想到一個(gè)新的點(diǎn)子，就會(huì)特別興奮。這種創(chuàng)作的樂趣是很獨(dú)特的，和單純閱讀課文的感覺完全不同，它讓我更加深入地理解課文，也讓我對語文學(xué)習(xí)有了更多的熱情。第五章舉例分析：從《坐井觀天》的續(xù)編看思維拓展《坐井觀天》這個(gè)故事大家都很熟悉，青蛙坐在井里認(rèn)為天井口那么大，而小鳥告訴它天是無邊無際的。如果對這個(gè)故事進(jìn)行續(xù)編，那思維拓展的空間可就大了。有的同學(xué)續(xù)編說，青蛙聽了小鳥的話后，決定跳出井口去看看外面的世界。青蛙跳出井口后，它看到了遼闊的田野、茂密的森林、奔騰的河流，它被眼前的一切震撼了。還有的同學(xué)續(xù)編青蛙雖然跳出了井口，但是因?yàn)橥饷娴氖澜缣珡?fù)雜，它又懷念起井里簡單的生活，于是又跳回了井里。這兩種續(xù)編就體現(xiàn)了不同的思維拓展方向。前者體現(xiàn)了青蛙勇于摸索的精神，后者則反映了不同的生活態(tài)度。通過這樣的續(xù)編，孩子們的思維不再局限于原文簡單的爭論，而是可以從多個(gè)角度去思考問題。第六章續(xù)編的要點(diǎn)：尊重原文與大膽想象的平衡在進(jìn)行小學(xué)語文課文故事續(xù)編的時(shí)候，很重要的一點(diǎn)就是要把握好尊重原文與大膽想象的平衡。還是以《小紅帽》這個(gè)故事為例，原文中小紅帽是去給奶奶送東西，途中遇到了大灰狼。如果進(jìn)行續(xù)編，我們要尊重小紅帽善良、天真的人物性格，也要尊重故事原有的背景。但是我們又可以大膽想象，比如說，小紅帽在被大灰狼欺騙之后，她不再是單純地等待獵人來救她。她可以利用自己的智慧，比如她發(fā)覺大灰狼害怕火，就找來了火把，把大灰狼嚇跑了。這樣既沒有脫離原文的人物和背景設(shè)定，又發(fā)揮了大膽的想象，讓故事有了新的發(fā)展。如果完全不尊重原文，就變成了一個(gè)全新的故事，而不是續(xù)編；如果不敢大膽想象，續(xù)編又會(huì)變得很無趣，缺乏創(chuàng)造性。第七章故事續(xù)編的意義：對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的助力故事續(xù)編對小學(xué)語文學(xué)習(xí)有著很大的助力。從詞匯積累方面來說，當(dāng)孩子們在續(xù)編故事的時(shí)候，他們需要運(yùn)用更多的詞匯來描述新的情節(jié)、人物和場景。就像在續(xù)編《三只小豬》的故事時(shí)，如果想描寫第三只小豬蓋的房子非常堅(jiān)固，孩子們就會(huì)用到“堅(jiān)不可摧”“牢不可破”這樣的詞匯。在閱讀理解方面，續(xù)編促使孩子們更加深入地理解課文的內(nèi)容、人物關(guān)系和主題思想。例如在續(xù)編《白雪公主》時(shí)，深刻理解了白雪公主的善良和皇后的狠毒，才能合理地進(jìn)行續(xù)編。而且故事續(xù)編還能提高孩子們的寫作能力，他們學(xué)會(huì)組織語言、安排情節(jié)，為以后的作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。第八章總結(jié)與展望：續(xù)編故事，無限可能小學(xué)語文課文故事續(xù)編就像是一片充滿無限可能的海洋。每一次的續(xù)編都像是一次新的航行，孩子們可以在這片