2024秋三年級語文上冊 第四單元 第14課 小狗學(xué)叫說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第四單元第14課小狗學(xué)叫說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課《小狗學(xué)叫》是新人教版三年級語文上冊第四單元的第14課，圍繞“動物故事”主題展開。設(shè)計思路：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，了解小狗學(xué)叫的經(jīng)歷，體會小動物間的關(guān)愛和團(tuán)結(jié)精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)他們自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀文本，學(xué)生能夠積累詞匯，學(xué)習(xí)表達(dá)動物情感的方法，提高語言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解動物文化，增強(qiáng)文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞動物形象，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的短文，理解基本的故事情節(jié)。他們已經(jīng)接觸過一些動物故事，對動物有一定的認(rèn)知，能夠識別和描述一些常見的動物特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物故事有著天然的興趣，喜歡通過故事了解動物的生活習(xí)性。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于通過視覺和聽覺來獲取信息，如通過圖片和教師的講解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對生字詞的認(rèn)讀存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。在理解故事情節(jié)時，一些學(xué)生可能難以把握故事中的細(xì)節(jié)和寓意，需要教師通過提問和討論來引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和協(xié)作。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事情節(jié)和動物特點進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感，加深對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物形象，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：引入小狗等動物模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受動物的特點，加深記憶。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一只玩具小狗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道小狗是怎么叫的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生對動物叫聲的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物知識，如“小貓釣魚”、“小鴨子過河”等，幫助學(xué)生回憶動物故事的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小狗學(xué)叫》的故事內(nèi)容，包括小狗為什么學(xué)不會叫、它是如何學(xué)會的等。

-舉例說明：通過故事中的具體例子，如小狗的耐心、老師的鼓勵等，幫助學(xué)生理解故事所傳達(dá)的關(guān)愛和堅持精神。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你是小狗，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，讓學(xué)生畫出自己心目中的小狗形象，并寫下小狗學(xué)叫的過程。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的作品，給予個別指導(dǎo)，如糾正繪畫錯誤、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小狗通過不懈努力學(xué)會了叫，這告訴我們只要有恒心，就一定能成功。同時，我們要學(xué)會關(guān)愛身邊的動物，保護(hù)我們的環(huán)境。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己的繪畫作品和學(xué)到的故事寓意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的語言復(fù)述《小狗學(xué)叫》的故事，并與家長分享自己的感悟。

-教師提醒：鼓勵學(xué)生在家與家人一起討論動物保護(hù)的話題，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-教師出示玩具小狗，提問：“你們知道小狗是怎么叫的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，小狗是通過叫聲來表達(dá)自己的情緒。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于一只小狗學(xué)叫的。”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物知識，如“小貓釣魚”、“小鴨子過河”等。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師詳細(xì)講解《小狗學(xué)叫》的故事內(nèi)容，包括小狗為什么學(xué)不會叫、它是如何學(xué)會的等。

-通過故事中的具體例子，如小狗的耐心、老師的鼓勵等，幫助學(xué)生理解故事所傳達(dá)的關(guān)愛和堅持精神。

-提出問題：“如果你是小狗，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

（3）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-教師分發(fā)卡片，讓學(xué)生畫出自己心目中的小狗形象，并寫下小狗學(xué)叫的過程。

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的作品，給予個別指導(dǎo)，如糾正繪畫錯誤、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力等。

（4）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小狗通過不懈努力學(xué)會了叫，這告訴我們只要有恒心，就一定能成功。同時，我們要學(xué)會關(guān)愛身邊的動物，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

-邀請幾名學(xué)生分享自己的繪畫作品和學(xué)到的故事寓意。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-教師布置作業(yè)：“回家后，用自己的語言復(fù)述《小狗學(xué)叫》的故事，并與家長分享自己的感悟?！?/p>

-教師提醒：“鼓勵學(xué)生在家與家人一起討論動物保護(hù)的話題，增強(qiáng)環(huán)保意識。”六、知識點梳理

《小狗學(xué)叫》作為新人教版三年級語文上冊第四單元的第14課，其知識點梳理如下：

1.字詞學(xué)習(xí)

-生字詞的認(rèn)讀與書寫：本課涉及生字詞包括“學(xué)、叫、狗、叫、聲、師、教、練、樣、難、情、意、耐、心、終、成”等，學(xué)生需掌握這些字的正確讀音、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

-詞語積累：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并運(yùn)用“耐心”、“堅持”、“成功”等詞語，豐富詞匯量。

2.課文理解

-故事情節(jié)：學(xué)生需理解故事的主要情節(jié)，包括小狗為什么學(xué)不會叫、它是如何學(xué)會叫的，以及故事中其他角色的作用。

-人物形象：分析小狗、老師、其他動物等角色的性格特點和行為動機(jī)。

-主題思想：理解故事所傳達(dá)的堅持、耐心、關(guān)愛和團(tuán)結(jié)的主題。

3.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：通過教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

-表達(dá)能力：學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事，并能夠表達(dá)對故事中人物和情節(jié)的理解。

4.語文素養(yǎng)

-語文知識：學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的文化知識，了解動物的生活習(xí)性和特點。

-語文技能：通過閱讀文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

-語文情感：培養(yǎng)學(xué)生對動物的保護(hù)意識和對生活的熱愛。

5.課外拓展

-動物故事閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于動物的有趣故事，拓寬知識面。

-動物保護(hù)意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，提高環(huán)保意識。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的動物故事。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的《小狗學(xué)叫》這一課，讓我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上覺得還挺成功的。看到那些學(xué)生興奮的眼神，我就知道他們被玩具小狗吸引了。通過提問，我引導(dǎo)他們回憶起以前學(xué)過的動物故事，這樣一來，他們對于今天的課文學(xué)習(xí)就有了很好的鋪墊。我覺得，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，今后我還要在這方面多下功夫。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我在講解小狗學(xué)叫的過程中，用了圖片和視頻，這樣學(xué)生可以更加直觀地感受到小狗的學(xué)習(xí)過程。我還讓學(xué)生們分組討論，看看他們能從故事中學(xué)到什么。我發(fā)現(xiàn)，這樣的討論方式很有效，孩子們在交流中碰撞出不少想法，對故事的理解也更深入了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于生字詞的認(rèn)讀和書寫還是有困難，我在巡視的時候發(fā)現(xiàn)了這個情況，但是可能沒有及時給予足夠的個別輔導(dǎo)。此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動有時候還不夠充分，有些學(xué)生不太敢發(fā)言，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上更加自信。

針對這些問題，