13 做紙蜻蜓 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

13做紙蜻蜓說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《做紙蜻蜓》。該內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版教材，旨在通過制作紙蜻蜓的活動，讓學(xué)生了解蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中對蜻蜓有一定的了解，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和制作紙蜻蜓，進(jìn)一步認(rèn)識蜻蜓的特點，鞏固和拓展他們對蜻蜓的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實踐能力和審美情趣。學(xué)生將通過觀察、討論和動手制作紙蜻蜓，提升對生物多樣性的認(rèn)識和尊重，發(fā)展觀察能力和動手操作技能，同時培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣和耐心，以及對自然美的感知和欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對生物的基本概念和特征有一定了解，如動物的生活環(huán)境、外形特征等。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸過蜻蜓，對蜻蜓的外形和生活習(xí)性有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動有較高的興趣。他們的動手能力正在逐步發(fā)展，能夠完成簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀感受和動手實踐為主，通過觀察和操作來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在觀察蜻蜓時可能對細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致制作紙蜻蜓時出現(xiàn)錯誤。此外，一年級學(xué)生的專注力有限，可能在制作過程中容易分心，影響制作效果。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，耐心指導(dǎo)，同時通過小組合作等方式提高學(xué)生的專注力和合作能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解蜻蜓的基本特征和生活習(xí)性，為學(xué)生提供必要的背景知識。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作紙蜻蜓，通過實踐加深對蜻蜓結(jié)構(gòu)特點的理解。

3.討論法：在制作過程中，鼓勵學(xué)生分享觀察心得，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示蜻蜓的美麗形態(tài)和飛行姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用繪圖軟件指導(dǎo)學(xué)生制作紙蜻蜓，提高制作效率和準(zhǔn)確性。

3.實物展示：展示真實的蜻蜓標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受蜻蜓的特點。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于蜻蜓的圖片和視頻，要求學(xué)生觀察蜻蜓的外形和生活習(xí)性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“做紙蜻蜓”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“蜻蜓的翅膀有什么特點？”“蜻蜓是如何捕食的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對未完成的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蜻蜓的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交筆記，展示對蜻蜓知識的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解蜻蜓的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“做紙蜻蜓”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以《昆蟲記》中的蜻蜓故事導(dǎo)入。

講解知識點：詳細(xì)講解蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點，如翅膀、身體、頭部等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并指導(dǎo)學(xué)生動手制作紙蜻蜓。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，動手制作紙蜻蜓，體驗制作過程。

提問與討論：在制作過程中，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點。

實踐活動法：設(shè)計小組合作制作紙蜻蜓，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點，掌握制作紙蜻蜓的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“做紙蜻蜓”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖或撰寫觀察日記。

提供拓展資源：提供與蜻蜓相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識，提高學(xué)生的實踐能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《做紙蜻蜓》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的活動和實踐，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生對蜻蜓的基本特征有了更加深入的了解，包括蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)、翅膀的形狀、頭部特征等。

（2）學(xué)生掌握了紙蜻蜓的制作方法，了解了蜻蜓飛行的原理，對昆蟲的生物學(xué)知識有了更直觀的認(rèn)識。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、討論和動手操作，提高了對生物多樣性的認(rèn)識和尊重。

2.技能提升：

（1）學(xué)生的動手操作能力得到了鍛煉，學(xué)會了如何使用剪刀、膠水等工具制作紙蜻蜓。

（2）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊合作能力。

（3）學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，嘗試不同的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

（1）學(xué)生對科學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到課堂活動中，積極參與討論和互動。

（2）學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)和困難。

（3）學(xué)生在觀察和制作紙蜻蜓的過程中，對自然界的奧秘產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了探索未知的欲望。

4.情感體驗：

（1）學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

（2）學(xué)生在觀察和了解蜻蜓的過程中，對生命產(chǎn)生了敬畏之心，培養(yǎng)了關(guān)愛生命的情感。

（3）學(xué)生在小組合作中，感受到了團(tuán)隊合作的力量，學(xué)會了尊重他人，學(xué)會了換位思考。

5.綜合素質(zhì)：

（1）學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生在課堂活動中，鍛煉了表達(dá)能力和溝通能力，提高了人際交往能力。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會了自我評價，提高了自我管理能力。

（1）知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了蜻蜓的基本特征和生物學(xué)知識，掌握了紙蜻蜓的制作方法。通過課堂觀察和課后作業(yè)，學(xué)生對蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)、翅膀的形狀、頭部特征等有了更加深入的了解。同時，學(xué)生在制作紙蜻蜓的過程中，對昆蟲的生物學(xué)知識有了更直觀的認(rèn)識。

（2）技能提升方面：

學(xué)生在本節(jié)課中鍛煉了動手操作能力，學(xué)會了如何使用剪刀、膠水等工具制作紙蜻蜓。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊合作能力。在解決問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，嘗試不同的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（3）態(tài)度轉(zhuǎn)變方面：

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出對科學(xué)活動的濃厚興趣，愿意主動參與到課堂活動中，積極參與討論和互動。在制作紙蜻蜓的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)和困難。學(xué)生對自然界的奧秘產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了探索未知的欲望。

（4）情感體驗方面：

學(xué)生在本節(jié)課中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。在觀察和了解蜻蜓的過程中，學(xué)生對生命產(chǎn)生了敬畏之心，培養(yǎng)了關(guān)愛生命的情感。在小組合作中，學(xué)生感受到了團(tuán)隊合作的力量，學(xué)會了尊重他人，學(xué)會了換位思考。

（5）綜合素質(zhì)方面：

學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。在課堂活動中，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力和溝通能力，提高了人際交往能力。在反思總結(jié)過程中，學(xué)生學(xué)會了自我評價，提高了自我管理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課《做紙蜻蜓》，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如通過故事導(dǎo)入、視頻展示、小組討論等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解，可能是因為這些知識對他們來說比較抽象。所以，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更加直觀的教學(xué)方法，比如使用模型或者實物來輔助教學(xué)。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組長，讓他們負(fù)責(zé)組織小組成員進(jìn)行討論和制作。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，也提高了課堂效率。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時有點偏離主題，需要我及時引導(dǎo)。今后，我會在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們通過觀察、討論和動手制作，對蜻蜓的基本特征有了更深入的了解，掌握了紙蜻蜓的制作方法。

在技能方面，學(xué)生的動手操作能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了自己的實踐能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對科學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們學(xué)會了尊重生命，關(guān)愛自然。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者對課堂活動不夠適應(yīng)。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，設(shè)計更多有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為復(fù)雜的知識點時，學(xué)生的接受程度不夠理想。這可能是因為我的講解方式不夠生動，或者是因為學(xué)生對這些知識點的理解有難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試更