七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課 兩漢的科技和文化說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“兩漢的科技和文化”為主題，旨在幫助學(xué)生了解秦漢時期科技和文化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到兩漢時期在科技和文化領(lǐng)域取得的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，認(rèn)識科技與文化發(fā)展對社會進步的推動作用。

2.增強學(xué)生文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在兩漢時期的重要地位。

3.提升學(xué)生信息提取和史料分析能力，通過學(xué)習(xí)科技文化成就，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①兩漢時期科技成就的具體內(nèi)容和影響，如造紙術(shù)、地動儀等。

②兩漢時期文化發(fā)展的特點，包括文學(xué)、藝術(shù)、思想等方面的代表人物和作品。

2.教學(xué)難點，

①理解科技發(fā)展對社會生產(chǎn)和生活的影響，以及其對后世的影響。

②分析文化成就背后的歷史背景和社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

③通過對比分析，理解不同文化成就之間的聯(lián)系和差異，提升學(xué)生的綜合分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)課件、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史教學(xué)資源庫。

-信息化資源：兩漢時期科技文化成就的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示兩漢時期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地理位置，簡要介紹秦漢時期的歷史背景。

-提問：同學(xué)們，你們知道兩漢時期有哪些重要的科技和文化成就嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“兩漢的科技和文化”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解造紙術(shù)的發(fā)明、傳播及其對文化發(fā)展的影響。

-展示造紙術(shù)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解造紙術(shù)的原理和制作過程。

-講解地動儀的原理和作用，展示地動儀的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受其科學(xué)價值。

-講解兩漢時期的文學(xué)成就，如《史記》、《漢書》等，介紹其作者和主要內(nèi)容。

-講解兩漢時期的藝術(shù)成就，如漢畫像石、漢代絲綢等，展示相關(guān)圖片和實物圖片。

-講解兩漢時期的哲學(xué)思想，如道家、儒家等，介紹其主要觀點和代表人物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“造紙術(shù)的發(fā)明對后世有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和見解。

-教師選取小組代表進行展示，并給予點評和補充。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的填空題、選擇題和簡答題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)兩漢時期科技和文化的輝煌成就。

-提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對兩漢時期的科技和文化有哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生回答后，教師進行簡要點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課本相關(guān)章節(jié)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-撰寫一篇關(guān)于兩漢時期科技和文化成就的短文，表達自己的看法和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握兩漢時期科技和文化的主要成就，包括造紙術(shù)、地動儀、漢畫像石、漢代絲綢等，以及相關(guān)的歷史人物和作品。

2.思維能力：

學(xué)生在分析兩漢時期科技和文化成就時，能夠運用歷史唯物主義觀點，理解科技與文化發(fā)展對社會進步的推動作用，培養(yǎng)歷史思維和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解了中華文明在兩漢時期的重要地位，提升了文化自信和民族自豪感。

4.信息提取與處理：

學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，能夠從歷史文獻、圖片、視頻等資料中提取關(guān)鍵信息，并進行有效處理，提高了信息素養(yǎng)。

5.合作與交流：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會了傾聽、表達和交流，提升了團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在了解兩漢時期科技和文化成就的基礎(chǔ)上，能夠嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計一個簡單的造紙實驗，體驗古代科技的魅力。

7.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對兩漢時期科技和文化成就的敬佩之情油然而生，激發(fā)了他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

8.綜合應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過了解古代科技，認(rèn)識到現(xiàn)代科技的發(fā)展離不開前人的積累和努力，從而更加珍惜和利用現(xiàn)代科技資源。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了地圖展示的方式，這讓學(xué)生對兩漢時期的地理位置有了直觀的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地圖的解讀還不夠熟練，我可能需要在這方面多下功夫，比如在課前布置一些地圖解讀的練習(xí)，或者是在課堂上加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中提高地圖解讀的能力。

其次，在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來講解復(fù)雜的科技和文化知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于造紙術(shù)和地動儀這樣的發(fā)明非常感興趣，他們在聽講的過程中積極參與，提出了一些很好的問題。這說明我在教學(xué)方式上做得還不錯，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于哲學(xué)思想的理解比較吃力，這可能是因為這些內(nèi)容比較抽象，我可能在今后的教學(xué)中需要結(jié)合更多的實例來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題、選擇題和簡答題，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時，對于一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和學(xué)生的反饋。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會，這有助于他們回顧和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于兩漢時期的科技和文化成就有了更深的認(rèn)識，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，比如分析這些成就背后的社會背景和時代意義。

作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)，并完成課后練習(xí)題。這有助于他們鞏固知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想，這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠，或者是因為作業(yè)難度過大。因此，我需要在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。板書設(shè)計1.兩漢時期科技成就

①造紙術(shù)：東漢蔡倫改進造紙術(shù)，促進了文化的傳播。

②地動儀：東漢張衡發(fā)明，是