Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)教材分析本課選自外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear。本單元圍繞“身體部位”展開，通過講述一位小女孩在車禍中受傷，無法看見或聽見的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。課文語言生動(dòng)，情節(jié)引人入勝，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下人們對(duì)健康的重視。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和討論，鍛煉口語交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力和情感態(tài)度逐漸成熟。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)所限，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面還存在一定的挑戰(zhàn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)身體部位的詞匯掌握較好，但缺乏在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯的能力。此外，他們對(duì)英語語法規(guī)則的理解還不夠深入，可能會(huì)影響句子的正確性和表達(dá)的流暢性。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較弱，他們?cè)谡n堂上可能不太敢于開口說英語，這可能會(huì)影響他們的口語表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，他們的寫作能力也需要進(jìn)一步提高，以能夠準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的想法。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對(duì)健康和自我保護(hù)意識(shí)不夠重視，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生積極性較高，能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生則較為被動(dòng)，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和健康意識(shí)，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

2.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于健康生活的圖片，如運(yùn)動(dòng)、飲食、休息等，引導(dǎo)學(xué)生討論健康的重要性。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何保持健康嗎？如果遇到身體不適，你們會(huì)怎么做？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的健康知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹故事主人公的遭遇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康問題。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新詞匯和短語，如“see”、“hear”、“injured”等，并進(jìn)行例句講解。

3.教師講解課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)態(tài)，并結(jié)合例句進(jìn)行講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟讀課文，練習(xí)語音、語調(diào)。

2.教師提問：“如果你們遇到像故事中的小女孩一樣的情況，你們會(huì)怎么做？”

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為健康對(duì)我們來說意味著什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)故事主人公的困境。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何關(guān)愛身邊的人，幫助他們保持健康？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并詢問家人的健康情況。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《健康生活指南》節(jié)選，介紹健康飲食、運(yùn)動(dòng)和休息的重要性，以及如何預(yù)防常見疾病。

-閱讀材料二：《急救知識(shí)普及》簡(jiǎn)介，包括如何處理常見的緊急情況，如燒傷、骨折、中毒等。

-閱讀材料三：《身體部位英語詞匯表》，提供更多關(guān)于身體部位的英語詞匯和短語，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以與家人一起討論健康生活方式，了解家庭成員的健康狀況，并共同制定健康計(jì)劃。

-學(xué)生可以收集關(guān)于健康飲食的資料，學(xué)習(xí)如何選擇健康的食物，并制作健康食譜。

-學(xué)生可以觀看健康相關(guān)的視頻或紀(jì)錄片，了解不同文化中的人們?nèi)绾伪３纸】怠?/p>

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的急救演練，學(xué)習(xí)基本的急救技能，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等。

3.組織小組探究活動(dòng)：

-學(xué)生分組研究不同的健康問題，如睡眠不足、視力問題、心理健康等，探討其原因和解決方案。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的健康宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、編寫健康手冊(cè)，向同學(xué)和老師宣傳健康知識(shí)。

4.利用科技工具進(jìn)行學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以使用手機(jī)或電腦上的健康應(yīng)用程序，如計(jì)步器、健康追蹤器等，記錄自己的健康狀況。

-學(xué)生可以在線查找健康相關(guān)的教育資源，如在線課程、健康博客等，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

5.家庭作業(yè)建議：

-學(xué)生回家后，向家人介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)到的健康知識(shí)，并嘗試與家人一起完成一項(xiàng)健康活動(dòng)，如一起散步、做家務(wù)等。

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于“我眼中的健康”的短文，分享自己對(duì)健康的理解和感受。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。孩子們對(duì)于健康這個(gè)話題很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也很高。下面，我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。通過展示健康生活的圖片和提出問題，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)健康這個(gè)話題產(chǎn)生了共鳴。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，以后可以多嘗試這樣的導(dǎo)入方式。

接著，講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)有趣的方式講解，比如用故事、圖片和實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法孩子們更容易接受，課堂效果也更好。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于新詞匯的掌握還不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到他們的接受能力。所以，今后我會(huì)在講解新詞匯時(shí)，多結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來幫助他們記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分孩子不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于健康的問題，讓孩子們分享自己的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們對(duì)健康問題的關(guān)注和思考，也讓我意識(shí)到自己在教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，培養(yǎng)他們的健康意識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在與同伴交流時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

最后，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)滿意的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度，讓我看到了他們的成長(zhǎng)。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分孩子對(duì)新詞匯的掌握不夠牢固，自信心不足等。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解新詞匯時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來幫助他們記憶。

2.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

3.注重培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

4.在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們關(guān)注健康，培養(yǎng)他們的健康意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康生活的重要性

-身體部位的表達(dá)

-急救知識(shí)的基本概念

②關(guān)鍵詞匯：

-healthy

-injury

-see

-hear

-injured

-doctor

-hospital

③重點(diǎn)句子：

-"Shecouldn'tseeorhear."

-"Th