2024年五年級數學下冊 三 剪紙中的數學-分數加減法（一）信息窗2 同分母分數加減法第1課時說課稿 青島版六三制

2024年五年級數學下冊三剪紙中的數學——分數加減法（一）信息窗2同分母分數加減法第1課時說課稿青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級數學下冊三剪紙中的數學——分數加減法（一）信息窗2同分母分數加減法第1課時

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養(yǎng)。通過同分母分數加減法的探究，學生能夠理解分數的意義，發(fā)展分數運算的技能，提高解決實際問題的能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力，以及運用數學知識解決生活問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解同分母分數加減法的意義，能夠正確進行同分母分數的加減運算。

-掌握同分母分數加減法的計算方法，包括分子相加減，分母保持不變。

-通過具體實例，如剪紙活動，理解分數加減在實際情境中的應用。

2.教學難點：

-理解分數單位在加減法中的重要性，以及如何正確處理相同分母的分數加減。

-在實際操作中，如何將分數加減法與實際的幾何圖形或生活情境相結合，培養(yǎng)學生的直觀想象能力。

-突破心理障礙，讓學生克服對分數加減法的恐懼，提高計算的準確性和速度。

-舉例說明：例如，在解決“一個長方形的長是5個單位，寬是3個單位，求長方形的面積”時，學生需要將長和寬的分數相加，這要求學生不僅要理解分數的概念，還要能夠靈活運用分數加減法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版五年級數學下冊教材。

2.輔助材料：準備與同分母分數加減法相關的圖片、剪紙模型圖以及分數加減法的動畫演示視頻。

3.實驗器材：準備足夠的剪紙材料，如彩紙、剪刀等，用于學生動手操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生進行小組合作和實際操作練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示剪紙藝術作品，引導學生觀察其中的對稱美和分割比例，激發(fā)學生對分數的興趣。

-提問：“你們在剪紙過程中，有沒有遇到需要將一個圖形分成幾部分的情況？”

-引出分數的概念，并提出問題：“如何用分數來表示這些分割的部分呢？”

-通過提問，自然過渡到同分母分數加減法的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示同分母分數的模型，如將一張紙剪成相同大小的幾份，引導學生理解分數單位。

-通過實際操作，讓學生體驗將分數相加和相減的過程，如“將3份中的一份與2份中的一份合并，會發(fā)生什么？”

-講解同分母分數加減法的計算方法，強調分子相加減，分母保持不變。

-利用多媒體展示計算步驟，并結合實例進行講解。

-學生分組討論，教師巡視指導，確保每個學生都能理解并掌握計算方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，包括同分母分數的加減法題目。

-學生獨立完成練習，教師巡視檢查，及時糾正錯誤。

-集體討論練習中的問題，教師引導學生總結解題思路和方法。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調同分母分數加減法的計算規(guī)則。

-提問：“今天我們學習了什么？如何進行同分母分數的加減運算？”

-學生回答，教師總結，并鼓勵學生在日常生活中應用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關練習題，以及設計一個簡單的分數加減法應用題。

-提醒學生注意作業(yè)中的細節(jié)，如分母是否相同、計算過程中的符號使用等。

-鼓勵學生在家長的幫助下完成作業(yè)，并鼓勵學生之間互相檢查和幫助。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和解釋同分母分數的概念，并能夠熟練進行分數的加減運算。

-學生能夠將分數加減法與實際生活情境相結合，例如在解決實際問題如分配食物、計算面積時，能夠靈活運用分數加減法。

2.技能提升：

-學生在動手操作中，如剪紙活動，能夠提高分數單位的概念理解和分數加減法的實際應用能力。

-學生通過小組合作，提升了合作溝通能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究同分母分數加減法的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和數學抽象的能力。

-學生通過觀察、操作和思考，提高了數學思維的品質，如嚴謹性、條理性。

4.學習興趣：

-通過剪紙等生動有趣的活動，學生對分數加減法產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生在解決實際問題中體驗到數學的實用性，增強了學習數學的自信心。

5.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行自我評價，識別自己的學習成果和不足。

-學生通過反思，能夠總結學習經驗，改進學習方法，提高學習效率。

6.適應能力：

-學生在面對新的數學概念和計算方法時，能夠較快適應并掌握。

-學生在面對復雜問題時，能夠運用所學的分數加減法知識進行分析和解決。

7.應用能力：

-學生能夠將分數加減法應用到其他學科中，如科學、社會科學等，提高跨學科學習能力。

-學生在日常生活中，能夠運用數學知識解決簡單的實際問題，如購物、烹飪等。七、板書設計①同分母分數的概念

-分數：表示整體的部分

-同分母分數：分母相同的分數

②同分母分數加減法的計算步驟

-分子相加減，分母保持不變

-計算公式：\(\frac{a}+\frac{c}=\frac{a+c}\)

-計算公式：\(\frac{a}-\frac{c}=\frac{a-c}\)

③同分母分數加減法的應用實例

-實例1：將一個圖形平均分成若干份，求某幾份的和或差

-實例2：生活中的分配問題，如食物、時間等的分配

-實例3：幾何圖形的面積計算，如長方形、正方形等

④分數單位與加減法的關系

-分數單位：表示整體的一部分

-加減法：將分數單位進行合并或分離

⑤錯誤防范與注意事項

-分母不能為零

-加減時注意符號的使用

-確保計算結果的正確性八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在教學過程中，我嘗試將分數加減法與學生的生活實際相結合，比如通過剪紙活動來直觀展示分數的概念，讓學生在動手操作中理解分數的意義，這樣的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對數學知識的運用能力。

2.強化動手操作：我注重讓學生通過實際操作來加深對分數加減法的理解，例如讓學生親自剪紙，通過實際操作來感受分數的加減，這種體驗式的學習方式有助于學生更好地掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生在小組討論和動手操作環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但發(fā)現對于一些基礎薄弱的學生來說，傳統的講授法可能效果不佳，需要進一步豐富教學方法。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，通過設計更具吸引力的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

2.豐富教學方法：我打算嘗試更多的教學方法，如角色扮演、游戲化學習